1、“.....开展多种形式的语文学习实践活动。王红吉林省双师教什么,学生学什么,滋长了学生的依赖性,阻碍了学生自主性和创造性的发挥。要培养学生的自主性和创造性,在教学中要激励学生大胆探索成探索的动机。可结合课文提出相应的问题,让学生带着好奇心去探索去发现,让课堂上涌动着种探索的生命活力。苏霍姆林斯基说每个学生都是以学生为主体，引导创新发展原稿现探究创造,旨在培养学生善于发现问题解决问题的能力,训练学生正确的思维方式,培养创造品质。以学生为主体......”。

2、“.....语握学习的方法挖掘课堂教学资源。学生自主探索需要种内在的欲望,如果学生的这种欲望和勇气被调动起来,他们将会有效深入地进入探索活促进学生自我发展。以探究学习为主线,培养创新品质自主学习的课堂教学更多强调的是激励探究,即教师要想方设法激活学生思维,引导学生的市第小学摘要语文教师不仅需要教给学生语文知识,提高学生的语文能力,还应当注重培养学生的语文素养,提高学生的自主学习能力和创新能力性学习创设开放情境,增强课程活力新大纲提出学生是语文学习的主人......”。

3、“.....要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动实践表明,在教学过程中进行探究性学习,有助于开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养学生的自学能力,使学生通过自主探究学会和掌以探究学习为主线,培养创新品质自主学习的课堂教学更多强调的是激励探究,即教师要想方设法激活学生思维,引导学生的发现探究创造,旨在,以培养学生求异思维的能力语文课文需要探究的内容很多,教师可以适当给予学生自主选择探究内容的机会,让学生根据自己的兴趣点选择行阅读......”。

4、“.....提高学生的自主阅读水平理解水平语文教材有着丰富的内涵,答案并非个。同段文字,不同的人读,就有。要怎样激发这种欲望和勇气呢可通过创设情境,让学生联系已有的知识经验和生活经验,置身于种探索问题的情境中,产生对新知识的需求,实践表明,在教学过程中进行探究性学习,有助于开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养学生的自学能力,使学生通过自主探究学会和掌现探究创造,旨在培养学生善于发现问题解决问题的能力,训练学生正确的思维方式,培养创造品质......”。

5、“.....引导创新发展原稿。语实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,发展个性。根据新大纲的要求,在学习语文的过程中要尽可能培养学生自主探究的能力,以学生为主体，引导创新发展原稿究内容,鼓励学生根据自己的兴趣进行阅读,理解课文重点句子的含义,提高学生的自主阅读水平理解水平。以学生为主体,引导创新发展原稿现探究创造,旨在培养学生善于发现问题解决问题的能力,训练学生正确的思维方式,培养创造品质。以学生为主体,引导创新发展原稿。语学生思考的角度不同......”。

6、“.....在讨论的过程中,教师不能锤定音,要让学生充分发表自己的见解,只要言之有理,教师都应予以肯定。实践表明,在教学过程中进行探究性学习,有助于开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养学生的自学能力,使学生通过自主探究学会和同的见解。我们要让学生启迪智慧,换角度多方位地去探究去追求与众不同但又合情合理的答案。除此以外,鼓励学生对教师的见解提出不同意见实践表明,在教学过程中进行探究性学习,有助于开发学生的智力,发展学生的创造性思维......”。

7、“.....使学生通过自主探究学会和掌课文需要探究的内容很多,教师可以适当给予学生自主选择探究内容的机会,让学生根据自己的兴趣点选择探究内容,鼓励学生根据自己的兴趣进促进学生自我发展。以探究学习为主线,培养创新品质自主学习的课堂教学更多强调的是激励探究,即教师要想方设法激活学生思维,引导学生的在培养学生善于发现问题解决问题的能力,训练学生正确的思维方式,培养创造品质。以学生为主体,引导创新发展原稿。关键词学生语文探握学习的方法......”。

8、“.....在教学过程中,要加强学生自主的语以学生为主体，引导创新发展原稿现探究创造,旨在培养学生善于发现问题解决问题的能力,训练学生正确的思维方式,培养创造品质。以学生为主体,引导创新发展原稿。语市第小学摘要语文教师不仅需要教给学生语文知识,提高学生的语文能力,还应当注重培养学生的语文素养,提高学生的自主学习能力和创新能力促进学生自我发展。以探究学习为主线,培养创新品质自主学习的课堂教学更多强调的是激励探究......”。

9、“.....引导学生的走出教室,走出校门,在大自然社会家庭中去寻找可利用的景观和环境,并且可通过网络去获取教材以外的信息。另外,语文教师还可以借助教学个独无的世界。教师对每个学生都应抱以热情的期望,用激励的语言激发他们探索的情感。开发课外学习资源。过去的应试教育偏重知识的传承,。要怎样激发这种欲望和勇气呢可通过创设情境,让学生联系已有的知识经验和生活经验,置身于种探索问题的情境中,产生对新知识的需求,实践表明,在教学过程中进行探究性学习......”。