1、“.....中职课程改革要面向学生的未来原稿。改革教学方法协学内容中等职业教育要适应社会经济发展的需要,就必须具有更灵活的课程结构,不断更新教学内容。针对现在使用的教材存在章节过细内容庞杂有些内容在什么样的联系骨碟与台布的折叠线间存不存在定的关系提出问题后,把学生分成若干小组来讨论,在学生有了自己的结论之后,进步指导学生通过实中职课程改革要面向学生的未来原稿餐台花型设计的项目让学生分组完成,自主创意出切合婚宴主题的新花型并举行小组竞赛,让学生也来担当评委。这样......”。

2、“.....用心灵去感悟该部分内容就没必要再详细教学。小组讨论。如以餐厅服务操作技能中的骨碟定位人桌为例,我在授课时先不将定位的方法示范给学生,而是将其作为个需,在前几节课当中教师可先介绍每种技法的操作要领,让学生同步模仿训练并对照课本上的图谱自行模仿折叠。在接下来的课程中,教师可以设计个主题婚更灵活的课程结构,不断更新教学内容。针对现在使用的教材存在章节过细内容庞杂有些内容与其他专业基本课内容重复的问题,可对课程教材内容进行适范例说明操作要领,并反复播放示范操作录像......”。

3、“.....让学生理解推折的操作要领,进而掌握推折的基增删。例如餐饮服务与管理教材中的第章菜点酒水知识与高上学期开设的菜点与酒水课程内容相重复,学生已在高上学期学过该部分知识,下学期上餐饮课运用多媒体技术。例如,餐巾折花中推折的教学即可使用多媒体技术。推折是折裥时运用的种手法,也是学生不容易掌握的种基本技法,学生进行推折练习,让学生同步模仿训练并对照课本上的图谱自行模仿折叠。在接下来的课程中,教师可以设计个主题婚宴餐台花型设计的项目让学生分组完成......”。

4、“.....上普通高中与职业中学的最大区别在于后者学生能学到实用的技能和谋生要解决的问题向学生提出。如向学生布置以下思考在确定了主人位副主人位两个骨碟之后,如何将剩余的个骨碟均匀地摆放在桌面上骨碟与骨碟之间应该增删。例如餐饮服务与管理教材中的第章菜点酒水知识与高上学期开设的菜点与酒水课程内容相重复,学生已在高上学期学过该部分知识,下学期上餐饮课餐台花型设计的项目让学生分组完成,自主创意出切合婚宴主题的新花型并举行小组竞赛......”。

5、“.....学生由实践去经历,用心灵去感悟定格显示的录像画面强调手指间的配合和距离的控制,让学生理解推折的操作要领,进而掌握推折的基本技法。使用项目教学法。如餐巾折花基本技法的教中职课程改革要面向学生的未来原稿合婚宴主题的新花型并举行小组竞赛,让学生也来担当评委。这样,学生由实践去经历,用心灵去感悟生活精彩,创意无限,从而更好地掌握了专业基本技餐台花型设计的项目让学生分组完成,自主创意出切合婚宴主题的新花型并举行小组竞赛,让学生也来担当评委。这样,学生由实践去经历,用心灵去感悟学实践......”。

6、“.....使用项目教学法。如餐巾折花基本技法的教学,在前几节课当中教师可先介绍每种技法的操作要即可使用多媒体技术。推折是折裥时运用的种手法,也是学生不容易掌握的种基本技法,学生进行推折练习时,往往不是采用推的手法,而是反方向用中指本领,因此在专业课的教学和考核中要树立新的理念进行改革,使教学真正为学生将来的就业服务,让他们能够充满自信地走向工作岗位。笔者结合自己的增删。例如餐饮服务与管理教材中的第章菜点酒水知识与高上学期开设的菜点与酒水课程内容相重复......”。

7、“.....下学期上餐饮课生活精彩,创意无限,从而更好地掌握了专业基本技能。中职课程改革要面向学生的未来原稿。◇李智敏腾冲县第职业高级中学腾冲职业中学专业课课,在前几节课当中教师可先介绍每种技法的操作要领,让学生同步模仿训练并对照课本上的图谱自行模仿折叠。在接下来的课程中,教师可以设计个主题婚习时,往往不是采用推的手法,而是反方向用中指去拉餐巾,致使推折出来的折裥不均匀不整齐,影响了整个花型层次的丰富紧凑美观。因此,可以用推折拉餐巾,致使推折出来的折裥不均匀不整齐......”。

8、“.....因此,可以用推折的范例说明操作要领,并反复播放示范操作录像,根中职课程改革要面向学生的未来原稿餐台花型设计的项目让学生分组完成,自主创意出切合婚宴主题的新花型并举行小组竞赛,让学生也来担当评委。这样,学生由实践去经历,用心灵去感悟作训练。例如斟酒的练习,要求学生以小组为单位轮流进行训练。中职课程改革要面向学生的未来原稿。运用多媒体技术。例如,餐巾折花中推折的教,在前几节课当中教师可先介绍每种技法的操作要领,让学生同步模仿训练并对照课本上的图谱自行模仿折叠......”。

9、“.....教师可以设计个主题婚其他专业基本课内容重复的问题,可对课程教材内容进行适当增删。例如餐饮服务与管理教材中的第章菜点酒水知识与高上学期开设的菜点与酒水课程内容的操作来演示自己的思考,并在操作实践中得到验证和完善,通过对问题的探究,由学生自己揭示出骨碟定位中点成线两两相对称等摆台技巧和方法。改革要解决的问题向学生提出。如向学生布置以下思考在确定了主人位副主人位两个骨碟之后,如何将剩余的个骨碟均匀地摆放在桌面上骨碟与骨碟之间应该增删......”。