1、“.....减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题。作文不单单是种教学活动,更是学生全身心投入的生活。作文作的老师,很多也是云里雾里,如同在海中划船,没有方向。有时,我和同事们交流,彼此说说每个人的作文教学的经验,这样,各自的点滴滴经验,竟发现了其中许多值得彼此值得借鉴的地方。个臭作文的材料学生也能够自觉地组织语言表达自己的所见所闻所思所感,学生故事力作文能力得到了发展与提升,最关键是件件小事,山山水水,风土人情等许多材料,都是孩子作文的源泉,这是作文小学生故事力作文教学初探原稿周读本好书的方式提高学生的阅读量,训练学生的故事力。每节课前开展分钟演讲,训练学生组织语言的能力......”。

2、“.....小学生故事力作文教学初探原稿。所以养成小学生习作的总体状况不容乐观。学生入学年龄小,阅读面窄,生活经历少,即使有些生活经历,也缺乏真正的生活体验和感性认识。出现学生不会写作文,怕写作文,写成的作文也大多是套话大话假有了浓厚的兴趣,就会主动去求知去探索去实践,并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。通过填写课外阅读登记卡,每天读则故事,每贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表作文的故事力......”。

3、“.....借助故事激发学生阅读的兴趣,让学生初步形成故事力作文意识伟大的科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就是说个人旦对事物有了浓厚,提倡学生自主拟题。作文不单单是种教学活动,更是学生全身心投入的生活。作文教学的过程是学生活生生的生命活动过程,作文是学生表达交流的需要,是学生生活的重要组成部分。近年来,农村通过填写课外阅读登记卡,每天读则故事,每周读本好书的方式提高学生的阅读量,训练学生的故事力。每节课前开展分钟演讲,训练学生组织语言的能力,让学生乐于表达自己的思想和看法。小学生,才能让小学生在作文中厚积薄发。读讲方式训练故事力小学语文儿童作文的核是讲清讲好自己的故事,如何讲清讲好自己的故事是关键......”。

4、“.....如在年级作文教年级作文教学中,我是这样做的语文课中我通过师生方式激发学生课外阅读兴趣让学生猜故事中的名人是谁说说这本书最精彩的地方作者是谁训练学生读讲的能力。,以活动为载体,提升学空话,没有点真情实感,没有点地方特色。新课标指出,作文要求学生说真话实话心里话,因而让学生走进生活是作文教学必由之路。让作文教学与生活相结合起来,让学生在生活中学会观察,会积累,提倡学生自主拟题。作文不单单是种教学活动,更是学生全身心投入的生活。作文教学的过程是学生活生生的生命活动过程,作文是学生表达交流的需要,是学生生活的重要组成部分。近年来,农村周读本好书的方式提高学生的阅读量,训练学生的故事力。每节课前开展分钟演讲......”。

5、“.....让学生乐于表达自己的思想和看法。小学生故事力作文教学初探原稿。所以养成力。也就是作文的故事力。我在教学中从以下几个方面作了思考。借助故事激发学生阅读的兴趣,让学生初步形成故事力作文意识伟大的科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就是说个人旦对事小学生故事力作文教学初探原稿中,我是这样做的语文课中我通过师生方式激发学生课外阅读兴趣让学生猜故事中的名人是谁说说这本书最精彩的地方作者是谁训练学生读讲的能力。小学生故事力作文教学初探原稿周读本好书的方式提高学生的阅读量,训练学生的故事力。每节课前开展分钟演讲,训练学生组织语言的能力,让学生乐于表达自己的思想和看法。小学生故事力作文教学初探原稿......”。

6、“.....还在潜移默化中帮助他们养成良好的习惯,培养他们的好品德。我以活动为载体,进步提升学生故事力作文水平。开展画故事活动。所以养成良好的积累习惯生活经历,也缺乏真正的生活体验和感性认识。出现学生不会写作文,怕写作文,写成的作文也大多是套话大话假话空话,没有点真情实感,没有点地方特色。新课标指出,作文要求学生说真话实话心生作文故事力水平故事是人的心灵得以自由舒展的地方。几乎每个孩子都喜欢听和讲故事,故事就像磁铁样吸引着孩子。健康生动有趣的,符合学生年龄特点的故事,不仅给孩子带来很多知识和快乐提倡学生自主拟题。作文不单单是种教学活动,更是学生全身心投入的生活。作文教学的过程是学生活生生的生命活动过程......”。

7、“.....是学生生活的重要组成部分。近年来,农村好的积累习惯,才能让小学生在作文中厚积薄发。读讲方式训练故事力小学语文儿童作文的核是讲清讲好自己的故事,如何讲清讲好自己的故事是关键。我们通过读讲的方式来训练学生作文故事力。如有了浓厚的兴趣,就会主动去求知去探索去实践,并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。通过填写课外阅读登记卡,每天读则故事,每生故事力作文教学初探原稿。我认为要提高小学生作文水平,关键是如何培养小学生作文的能力。小学语文儿童作文的核是讲清讲好自己的故事,那是儿童最基础也是最重要的作文能力。也就话,因而让学生走进生活是作文教学必由之路......”。

8、“.....关键是如何培养小学生作文的能力。小学语文儿童作文的核是讲清讲好自己的故事,那是儿童最基础也是最重要的作文能小学生故事力作文教学初探原稿周读本好书的方式提高学生的阅读量,训练学生的故事力。每节课前开展分钟演讲,训练学生组织语言的能力,让学生乐于表达自己的思想和看法。小学生故事力作文教学初探原稿。所以养成教学的过程是学生活生生的生命活动过程,作文是学生表达交流的需要,是学生生活的重要组成部分。近年来,农村小学生习作的总体状况不容乐观。学生入学年龄小,阅读面窄,生活经历少,即使有有了浓厚的兴趣,就会主动去求知去探索去实践,并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用......”。

9、“.....每天读则故事,每皮匠,抵过诸葛亮。同事之间的切磋,实在是相当必要的。威远县连界镇中心学校威远语文课程标准指出写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表基础与根本。培养学生的良好作文的习惯,让学生具有初步的故事力能力千里之行,始於足下,漫卷长书,无不是从只言片语开始练习的。小学生开始写作文,总是不知从何下笔。而作为指导学生开始空话,没有点真情实感,没有点地方特色。新课标指出,作文要求学生说真话实话心里话,因而让学生走进生活是作文教学必由之路。让作文教学与生活相结合起来,让学生在生活中学会观察,会积累,提倡学生自主拟题。作文不单单是种教学活动......”。