1、“.....帮助他重新认识问题。现在不少语文教师让学生写练笔,练笔的要求比正式作文宽松,行文可长可短,学生写起来色定位朋友能否表达出真情实感是衡量作文水平高低的把尺子,但在学生作文中总是不难发现虚情假意,喊口号,说套话的情况,原因是多方面的。如应试的求稳心理,学生上所述,教师应该是鼓励学生表达真情实感,值得学生信任的朋友是善于发现学生作文优点,帮助学生建立自信的欣赏者是指出其作文缺点不足,帮助学生会写作文,写尊重学生，建立起师生间交流的桥梁原稿语要有启发性,能促使对方思考批语要有分寸感,褒贬适度,恰如其分以鼓励为主,忌讽刺打击用语简明扼要......”。

2、“.....而对其他不甚了了。每遇到这样的作文,我总是耐心指出希特勒建立的法西斯政权屠杀了千万无辜平民,是发动战的罪魁祸首,其核他所说的精细不是从数量上说的,而是从质量上说的。所谓质量,就是能解决问题,对学生确有帮助。因此,教师写批语时要坚持批语要有针对性,不空泛,不模棱两可批掉的人种。我不能保证次作文批语就可以完全说服学生,但至少可以为他们更全面地看待历史人物提供帮助。尊重学生,建立起师生间交流的桥梁原稿......”。

3、“.....究春原因,这样的学生只看到希特勒由个平民靠我的奋斗掌握了千万人的生杀大权,而对其他不甚了了。批改中的教师角色成功教育,年,期举个例子来说,几乎在每届学生的作文中有那么两个学生大胆地写出自己崇拜希特勒,究春原因,这样的学生只看到希特勒由个平有了练笔可以说真话的基础,学生在大作文时就少了很多顾虑,放开手脚来表达真情实感。综上所述,教师应该是鼓励学生表达真情实感,值得学生信任的朋友是善于发现。教师对学生多理解少责怪,主动为师生间交流创造融洽的氛围,批改作文就是途径之。学生在练笔中会写出自己对新环境的惧怕,对人际交往的渴望和困惑......”。

4、“.....教师要鼓励学生善于用纸笔表现真情实感,哪怕这种真情实感表现了些不正确的想法,教师也不该板起面孔训斥,而心理论之就是人种论,我们黄种人正是希特勒理想世界中要除掉的人种。我不能保证次作文批语就可以完全说服学生,但至少可以为他们更全面地看待历史人物提供帮助。综批改中的教师角色成功教育,年,期举个例子来说,几乎在每届学生的作文中有那么两个学生大胆地写出自己崇拜希特勒,究春原因,这样的学生只看到希特勒由个平语要有启发性,能促使对方思考批语要有分寸感,褒贬适度,恰如其分以鼓励为主......”。

5、“.....关键词尊重师生交流角色定位朋友能否表达出真情实感立起师生间交流的桥梁原稿。引导者张志公先生说只有针对作文里重要的优点缺点,切中肯綮,要言不繁,富有启发性,能收到举反的功效的批改,才是精批细改。尊重学生，建立起师生间交流的桥梁原稿苦恼,对老师的意见等等,表现出负面情绪,教师不仅在作文方面,也在做人方面予以关心和指导,可以帮助学生减少很多压力。尊重学生,建立起师生间交流的桥梁原稿语要有启发性,能促使对方思考批语要有分寸感,褒贬适度,恰如其分以鼓励为主,忌讽刺打击用语简明扼要......”。

6、“.....真实地表达自己对事物的看法观点。教师抓住这个机会,写批语时如同朋友样与学生交流,学生就会对老师产生亲切感,有句话亲其师,方能信其教,有句话亲其师,方能信其教。教师对学生多理解少责怪,主动为师生间交流创造融洽的氛围,批改作文就是途径之。学生在练笔中会写出自己对新环境的惧怕,对人际交往应以平等的心理与他交流,帮助他重新认识问题。现在不少语文教师让学生写练笔,练笔的要求比正式作文宽松,行文可长可短,学生写起来自由,顾忌少,往往会在练笔中批改中的教师角色成功教育,年,期举个例子来说......”。

7、“.....这样的学生只看到希特勒由个平是衡量作文水平高低的把尺子,但在学生作文中总是不难发现虚情假意,喊口号,说套话的情况,原因是多方面的。如应试的求稳心理,学生的惰性等,可是还有个不可忽视他所说的精细不是从数量上说的,而是从质量上说的。所谓质量,就是能解决问题,对学生确有帮助。因此,教师写批语时要坚持批语要有针对性,不空泛,不模棱两可批现学生作文优点,帮助学生建立自信的欣赏者是指出其作文缺点不足,帮助学生会写作文,写出好作文的引导者,是帮助学生提高写作水平的有效途径。举个例子来说,几的渴望和困惑,对学习成绩的苦恼,对老师的意见等等......”。

8、“.....教师不仅在作文方面,也在做人方面予以关心和指导,可以帮助学生减少很多压力。尊重学生,建尊重学生，建立起师生间交流的桥梁原稿语要有启发性,能促使对方思考批语要有分寸感,褒贬适度,恰如其分以鼓励为主,忌讽刺打击用语简明扼要。关键词尊重师生交流角色定位朋友能否表达出真情实感由,顾忌少,往往会在练笔中真实地记录自己的情感,真实地表达自己对事物的看法观点。教师抓住这个机会,写批语时如同朋友样与学生交流,学生就会对老师产生亲切感他所说的精细不是从数量上说的,而是从质量上说的。所谓质量,就是能解决问题,对学生确有帮助。因此......”。

9、“.....不空泛,不模棱两可批的惰性等,可是还有个不可忽视的原因就是教师的作文批语难以激发学生说真话的愿望。教师要鼓励学生善于用纸笔表现真情实感,哪怕这种真情实感表现了些不正确的想法出好作文的引导者,是帮助学生提高写作水平的有效途径。有了练笔可以说真话的基础,学生在大作文时就少了很多顾虑,放开手脚来表达真情实感。关键词尊重师生交流角心理论之就是人种论,我们黄种人正是希特勒理想世界中要除掉的人种。我不能保证次作文批语就可以完全说服学生,但至少可以为他们更全面地看待历史人物提供帮助。综批改中的教师角色成功教育,年,期举个例子来说......”。