1、“.....使交际活动在模拟的或课堂教学本身真实的环境中展开,让学生有种身临其境的感觉。完善课堂评价体系,培养学生自我评价能力,提高主体意识学生参与课堂评价,这也是学生的主体性在课堂教学中的种体现,通过的学习积极性受挫其次,要认识到课堂就是情感场,教师面带微笑亲切和蔼地与学生交流,这样的课堂未成曲调先有情,师生间无心理距离。可见,温暖而有鼓励性的教学气氛能够在心理上给学生种安全感,让学生体会到尊重的快速提高外语水平。参考文献英语课程标准实验稿,。王翠娟主体教育课堂学生体验成功中国教育报,。朱慕菊走进新课程北京师范大学出版社,。如何在英语课堂教学中体现学生的主体性原稿。,要考虑不同程度学生参如何在英语课堂教学中体现学生的主体性原稿直观教具形象地有层次地将所学内容展现在学生面前......”。

2、“.....强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,能摸的让他们乐于接受,乐于参与。让学生感受到学会的乐趣,获得成功的体验,满足其主体成就感,学生的求新求异的心理得到满足。另外,教师鼓励性的语言会让学生充满自信,调动学生参与的积极性,使学习活动真正成为主体活动。营的主体性原稿。激发学生的学习兴趣,从而激发学生的主体情感,满足学生的成就感激发学生学习兴趣的方法很多,教师可从采用多种教法入手,根据学生的年龄特点,在英语教学中充分运用创设情景教学法,利用电教手段身真实的环境中展开,让学生有种身临其境的感觉。完善课堂评价体系,培养学生自我评价能力,提高主体意识学生参与课堂评价,这也是学生的主体性在课堂教学中的种体现,通过自评,让学生们能认识到自己的优点,树立信器官的作用......”。

3、“.....引发兴趣,激发求知欲,使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习。那么,如何激发学生的主体情感呢,开展英语游戏。游戏是深受学生欢迎的活动,把游戏广泛应用于。同时也容易发现自己的不足之处,及时努力改进通过同学互评,能有效地提高自我评价能力,学他人之长,补己之短通过师评则可以作为自评互评的有效补充。这种师评自评他评的有效综合的评价体系,更客观更全面,学激发学生的学习兴趣,从而激发学生的主体情感,满足学生的成就感激发学生学习兴趣的方法很多,教师可从采用多种教法入手,根据学生的年龄特点,在英语教学中充分运用创设情景教学法,利用电教手段和直观教具形象地有学信息通过大脑进行加工处理,并发挥自己的想象力创造力,编出合情合理的交际对话。如何在英语课堂教学中体现学生的主体性原稿。对学生而言......”。

4、“.....满足自我实现。在英语教学中,适时地对学生加游戏广泛应用于英语教学,不仅为学生提供引人入胜的练习形式,还能满足学生旺盛的学习欲望。在游戏中,学生可以放松大胆地展示自我,体验成功的快乐对学生而言,要让他们体验学习成功,满足自我实现。在英语教学造良好外部环境,增强学生的主体能动性,从而增强课堂的主体性学生最重要也是最有效的学习环境是学校,所以应该营造个有着浓厚外语氛围的校园环境,把校园变成个大课堂,能够让学生更加积极主动地学习外语并且行之有。同时也容易发现自己的不足之处,及时努力改进通过同学互评,能有效地提高自我评价能力,学他人之长,补己之短通过师评则可以作为自评互评的有效补充。这种师评自评他评的有效综合的评价体系,更客观更全面,学直观教具形象地有层次地将所学内容展现在学生面前......”。

5、“.....强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,能摸的让他们够让学生更加积极主动地学习外语并且行之有效的快速提高外语水平。参考文献英语课程标准实验稿,。王翠娟主体教育课堂学生体验成功中国教育报,。朱慕菊走进新课程北京师范大学出版社,。如何在英语课堂教学中体现学如何在英语课堂教学中体现学生的主体性原稿鼓励和表扬,可以增强他们的学习信心,提高学习兴趣。教师只有成为学生心理上的朋友,才能被学生接纳,彼此才会沟通,课堂气氛才会融洽,这样学生主体意识才能被唤醒。可见,建立良好师生关系是激发学生主体意识的前直观教具形象地有层次地将所学内容展现在学生面前,将传统教学媒体如语言教材板书实物挂图模型等与现代教学媒体如电视录音电脑等相结合,强化学生的视听感觉......”。

6、“.....能看的让他们看,能摸的让他们发学生主体意识的前提。,自编对话。学习语言的最终目的是理解和运用。如果说朗读对话课文是种信息输入过程,那么创设情景,组织同学运用已学句型语言点自编对话就是个输出过程。它需要学生把评的有效综合的评价体系,更客观更全面,学生乐于接受,乐于参与。让学生感受到学会的乐趣,获得成功的体验,满足其主体成就感,学生的求新求异的心理得到满足。另外,教师鼓励性的语言会让学生充满自信,调动学生参,适时地对学生加以鼓励和表扬,可以增强他们的学习信心,提高学习兴趣。教师只有成为学生心理上的朋友,才能被学生接纳,彼此才会沟通,课堂气氛才会融洽,这样学生主体意识才能被唤醒。可见,建立良好师生关系是激。同时也容易发现自己的不足之处,及时努力改进通过同学互评,能有效地提高自我评价能力,学他人之长......”。

7、“.....这种师评自评他评的有效综合的评价体系,更客观更全面,学摸,充分发挥多种器官的作用,让学生全身心地投入到教学活动中,引发兴趣,激发求知欲,使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习。那么,如何激发学生的主体情感呢,开展英语游戏。游戏是深受学生欢迎的活动,的主体性原稿。激发学生的学习兴趣,从而激发学生的主体情感,满足学生的成就感激发学生学习兴趣的方法很多,教师可从采用多种教法入手,根据学生的年龄特点,在英语教学中充分运用创设情景教学法,利用电教手段有层次地将所学内容展现在学生面前,将传统教学媒体如语言教材板书实物挂图模型等与现代教学媒体如电视录音电脑等相结合,强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,能摸的让他们摸,充分发挥多的积极性,使学习活动真正成为主体活动......”。

8、“.....增强学生的主体能动性,从而增强课堂的主体性学生最重要也是最有效的学习环境是学校,所以应该营造个有着浓厚外语氛围的校园环境,把校园变成个大课堂,能如何在英语课堂教学中体现学生的主体性原稿直观教具形象地有层次地将所学内容展现在学生面前,将传统教学媒体如语言教材板书实物挂图模型等与现代教学媒体如电视录音电脑等相结合,强化学生的视听感觉,尽量做到能听的让他们听,能看的让他们看,能摸的让他们自评,让学生们能认识到自己的优点,树立信心。同时也容易发现自己的不足之处,及时努力改进通过同学互评,能有效地提高自我评价能力,学他人之长,补己之短通过师评则可以作为自评互评的有效补充。这种师评自评的主体性原稿。激发学生的学习兴趣,从而激发学生的主体情感,满足学生的成就感激发学生学习兴趣的方法很多,教师可从采用多种教法入手......”。

9、“.....在英语教学中充分运用创设情景教学法,利用电教手段解和信任。,要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性,要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上,让不同层面的学生都有个机会可锻炼,都有机会展现自我。,教师要善于在课堂教学中开展师生互课堂教学的可能性,要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上,让不同层面的学生都有个机会可锻炼,都有机会展现自我。理解和信任。首先教师要给予学生尊重,既维护了学生的自尊,又不会使他们造良好外部环境,增强学生的主体能动性,从而增强课堂的主体性学生最重要也是最有效的学习环境是学校,所以应该营造个有着浓厚外语氛围的校园环境,把校园变成个大课堂,能够让学生更加积极主动地学习外语并且行之有。同时也容易发现自己的不足之处,及时努力改进通过同学互评......”。