1、“.....每接手个新的班级,我都会利用课堂抓住时机教育学生倾听他人说话是对说话人的尊重,是有礼貌的表现,是种美用耳倾听的孩子才是聪明的孩子。其次呢,聪明的孩子会动手动口和用心,其中用心是基础,放在聪字的右下角,而聪字右上角那两点,不正像双勤劳的小手吗它告诉我们要别人思想中的精华,让我们的思路更开阔,思维更灵活。培养学生倾听习惯,提高课堂学习效益原稿。‚聪‛字助理解倾听的重要性。我发现‚聪‛的构字很有意思,于是培养学生倾听习惯，提高课堂学习效益原稿‛他边笑边点了点头。创设情境,使学生乐于倾听在新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的图片......”。

2、“.....激发学生的学习兴趣,同时还可以根据学生的生理那你没听刚才的同学说,她也会不开心的呀,‛他边笑边点了点头。关键词倾听习惯培养多渠道让学生明白倾听的重要性,也是种美德。每接手个新的班级,我都会利用课堂抓的理想吗‛‚想,‛‚如果你在告诉大家你的理想的时候,有些同学不听你说,你会有什么感受‛‚嗯,嗯,我会不开心。‛‚那你没听刚才的同学说,她也会不开心的呀,其他学生依旧举手,而且举得很高,眼睛注视着我,希望我叫他,这时的他们已经无心去听发言的那位同学了。于是,我叫了位学生李健,问‚你听到刚才那位同学说的是什呢由此可见,通过创设情境能吸引学生的注意力......”。

3、“.....,让学生明白倾听的重要性。说教对学生来讲,学生不容易接受。于是,我采用‚角色转换法‛吗‛‚没有。‛‚你想让全班同学都知道你的理想吗‛‚想,‛‚如果你在告诉大家你的理想的时候,有些同学不听你说,你会有什么感受‛‚嗯,嗯,我会不开心。‛创设情境,使学生乐于倾听在新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的图片,教师要充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣,同时还可以根据学生的生理心理特点,结合课题引爱上倾听小学教学参考,年,期。李政涛倾听着的教育论教师对学生的倾听教育理念与实践,年,第期另外,课堂上教师还必须充分给予学生倾听的时间......”。

4、“.....又怎能不倾听呢由此可见,通过创设情境能吸引学生的注意力,让学生在情境中认真倾听。另外,课堂上教师还必须充分给予学生倾听的时间,尤其是当学生发言不清楚时机教育学生倾听他人说话是对说话人的尊重,是有礼貌的表现,是种美德在课堂上认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言,也是种重要的学习技能,只有倾听了,才能吸吗‛‚没有。‛‚你想让全班同学都知道你的理想吗‛‚想,‛‚如果你在告诉大家你的理想的时候,有些同学不听你说,你会有什么感受‛‚嗯,嗯,我会不开心。‛‛他边笑边点了点头。创设情境,使学生乐于倾听在新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的图片......”。

5、“.....激发学生的学习兴趣,同时还可以根据学生的生理着我,希望我叫他,这时的他们已经无心去听发言的那位同学了。于是,我叫了位学生李健,问‚你听到刚才那位同学说的是什么吗‛‚没有。‛‚你想让全班同学都知道你培养学生倾听习惯，提高课堂学习效益原稿不清楚或是出现时,教师都应该和其他学生起耐心地专注地倾听。只有这样,倾听的氛围才能逐渐形成,习惯才能慢慢养成。培养学生倾听习惯,提高课堂学习效益原稿‛他边笑边点了点头。创设情境,使学生乐于倾听在新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的图片,教师要充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....只要教师重视学生倾听习惯的培养,善于适时引导,就能使学生逐步养成倾听老师讲解倾听同学发言的良好习惯,进而提高课堂教学的有效性。参考文献刘学红让孩,提高课堂学习效益原稿。,让学生明白倾听的重要性。说教对学生来讲,学生不容易接受。于是,我采用‚角色转换法‛来教育学生认真倾听。次晨会课上,我以‚理想是出现时,教师都应该和其他学生起耐心地专注地倾听。只有这样,倾听的氛围才能逐渐形成,习惯才能慢慢养成。学生倾听习惯的养成也是种意志的锻炼,不是蹴而就的吗‛‚没有。‛‚你想让全班同学都知道你的理想吗‛‚想,‛‚如果你在告诉大家你的理想的时候......”。

7、“.....你会有什么感受‛‚嗯,嗯,我会不开心。‛理特点,结合课题引入定的故事。如在教学‚的乘法口诀‛课时,引用学生都非常熟悉的‚孙悟空护送唐僧西天取经‛的故事,下子把学生带入了有趣的故事中,学生怎能不被的理想吗‛‚想,‛‚如果你在告诉大家你的理想的时候,有些同学不听你说,你会有什么感受‛‚嗯,嗯,我会不开心。‛‚那你没听刚才的同学说,她也会不开心的呀引入定的故事。如在教学‚的乘法口诀‛课时,引用学生都非常熟悉的‚孙悟空护送唐僧西天取经‛的故事,下子把学生带入了有趣的故事中,学生怎能不被吸引,又怎能不倾为主题,让学生谈谈长大了想做什么。此时的学生情绪高涨......”。

8、“.....每位同学都积极发言。但当位学生站起来发言的时候,其他学生依旧举手,而且举得很高,眼睛注培养学生倾听习惯，提高课堂学习效益原稿‛他边笑边点了点头。创设情境,使学生乐于倾听在新教材中引入了许多小学生喜闻乐见的图片,教师要充分利用这些素材,激发学生的学习兴趣,同时还可以根据学生的生理在课堂上认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言,也是种重要的学习技能,只有倾听了,才能吸收别人思想中的精华,让我们的思路更开阔,思维更灵活。培养学生倾听习的理想吗‛‚想,‛‚如果你在告诉大家你的理想的时候,有些同学不听你说,你会有什么感受‛‚嗯,嗯,我会不开心......”。

9、“.....她也会不开心的呀做再说,多做事少说话,做个踏踏实实的人。‛学生果然比平时听得更认真,而当他们忘了专心倾听时,我就会在黑板上写个‚聪‛字,他们则会意地笑了,马上改正了。关键就萌生了将‚聪‛字引进课堂引导学生重视倾听的想法。我将个大大的‚聪‛字写在黑板上,告诉学生‚聪明的孩子首先是个善于倾听的人,因为聪字把大大的耳朵摆在第位,时机教育学生倾听他人说话是对说话人的尊重,是有礼貌的表现,是种美德在课堂上认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言,也是种重要的学习技能,只有倾听了,才能吸吗‛‚没有。‛‚你想让全班同学都知道你的理想吗‛‚想......”。