1、“.....而思考的起点却是疑问,‚疑‛使学生在认知上感到困惑,产生认知冲突,引起深究性反射,产生思维活动。在教学中,教师要精心设疑,让学生充分发展主动参与的个性产生认知冲突,引起深究性反射,产生思维活动。在教学中,教师要精心设疑,让学生充分发展主动参与的个性。因此,教师应让每个学生不同水平不同层次不同个性的学生都能体验成功,要为他们提供机会和条件顽强的意志,以苦为乐的品质,精神品位的提高。学生在不断思考和寻求答案的过程中,慢慢地养成独立思考的能力,培养深入探究的兴趣。在学生的发言中,每个人都在动脑筋,课堂气氛活跃,充满了活力。在初在初中语文教学中怎样培养学生自主学习意识原稿率。在教学中,教师对待那些学习后进的学生,如果不注意就会挫伤学生的自信心......”。

2、“.....他们学习的主动性就会降低,当然没有学习兴趣,从而将影响整体教学水平。所以,在初中语文教学中,我们教师这样学生的自主学习意识才得以增强。例如,在教学行道树课时,学生质疑‚为什么说神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。‛我引导学生结合上下文展开思索,进行讨论。先理解神圣原稿。适时激励后进,培养学生自主学习意识在初中语文课堂教学中,中上水平学业成绩的学生,他们自主学习积极性都比较高,而学业成绩后进的学生,则需要教师大力扶持,否则,你很难提高全班学生学习效语文课堂教学建立在学生自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能真正培养学生自主学习意识,才能时机给予表扬鼓励......”。

3、“.....这是学生走向成功的力量源泉也是提高教学质量的有效方法。在教学中,教师要努力创造条件让他们在课堂上获取成功,每个人都能尝到成功的喜悦,这样才能激起他们的学习兴把学生培养成会学习善学习的高素质人才不仅要于善于提问,还要教会学生提问,鼓励他们大胆质疑,让学生在‚疑‛中产生问题,在‚疑‛中产生兴趣,只有‚疑‛才有思,只有‚思‛才能迸溅创新的火花,适时激励后进,培养学生自主学习意识在初中语文课堂教学中,中上水平学业成绩的学生,他们自主学习积极性都比较高,而学业成绩后进的学生,则需要教师大力扶持,否则,你很难提高全班学生学习效率。在教文教学中,如何培养学生自主学习意识呢指导学会学习,培养学生自主学习意识在初中语文教学中,学生要成为学习的主人,就必须学会学习......”。

4、“.....比如,让学生确定学学习兴趣,使课堂活起来。‚你的看法很独特,‛‚你真勇敢,‛诸如此类的评价,在课堂上不时送给学生。这样,学生自主学习积极性将会有很大的提高。总之,自主学习是主体教育思想在教学领域的反映。我们的事业从事社会需要,人们需要的事业就是神圣的事业。然后让学生把行道树和它在森林的同伴对比,明白了神圣的事业总是痛苦的,因为切神圣的事业需要你为此承受牺牲,进行明白了‚深沉‛是种获得,获得了把学生培养成会学习善学习的高素质人才不仅要于善于提问,还要教会学生提问,鼓励他们大胆质疑,让学生在‚疑‛中产生问题,在‚疑‛中产生兴趣,只有‚疑‛才有思,只有‚思‛才能迸溅创新的火花,率。在教学中,教师对待那些学习后进的学生,如果不注意就会挫伤学生的自信心......”。

5、“.....他们学习的主动性就会降低,当然没有学习兴趣,从而将影响整体教学水平。所以,在初中语文教学中,我们教师提高。学生在不断思考和寻求答案的过程中,慢慢地养成独立思考的能力,培养深入探究的兴趣。在学生的发言中,每个人都在动脑筋,课堂气氛活跃,充满了活力。在初中语文教学中怎样培养学生自主学习意识在初中语文教学中怎样培养学生自主学习意识原稿习目标培养学生养成课前预习的习惯养成课堂上勤思考善提问善归纳的习惯养成课后勤复习等习惯学会总结学习等等,这都是培养学生自主学习能力的些好方法。使整个教室成为学生自主学习自我欣赏的阳光地带率。在教学中,教师对待那些学习后进的学生,如果不注意就会挫伤学生的自信心,旦失去自信心,他们学习的主动性就会降低,当然没有学习兴趣,从而将影响整体教学水平。所以......”。

6、“.....我们教师,才能把学生培养成会学习善学习的高素质人才使整个教室成为学生自主学习自我欣赏的阳光地带。因此,在教学中,师生围绕教学内容,共同参与,通过对话沟通和合作活动,达成教学目标。那么,在初中语,在教学行道树课时,学生质疑‚为什么说神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。‛我引导学生结合上下文展开思索,进行讨论。先理解神圣的事业从事社会需要,人们需要的事业就是只有把语文课堂教学建立在学生自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能真正培养学生自主学习意识把学生培养成会学习善学习的高素质人才不仅要于善于提问,还要教会学生提问,鼓励他们大胆质疑......”。

7、“.....在‚疑‛中产生兴趣,只有‚疑‛才有思,只有‚思‛才能迸溅创新的火花,要抓住时机给予表扬鼓励,进行激励评价,这是学生走向成功的力量源泉也是提高教学质量的有效方法。在教学中,教师要努力创造条件让他们在课堂上获取成功,每个人都能尝到成功的喜悦,这样才能激起他们的原稿。适时激励后进,培养学生自主学习意识在初中语文课堂教学中,中上水平学业成绩的学生,他们自主学习积极性都比较高,而学业成绩后进的学生,则需要教师大力扶持,否则,你很难提高全班学生学习效教学中,教师对待那些学习后进的学生,如果不注意就会挫伤学生的自信心,旦失去自信心,他们学习的主动性就会降低,当然没有学习兴趣,从而将影响整体教学水平。所以,在初中语文教学中,我们教师要抓住神圣的事业......”。

8、“.....明白了神圣的事业总是痛苦的,因为切神圣的事业需要你为此承受牺牲,进行明白了‚深沉‛是种获得,获得了顽强的意志,以苦为乐的品质,精神品位的在初中语文教学中怎样培养学生自主学习意识原稿率。在教学中,教师对待那些学习后进的学生,如果不注意就会挫伤学生的自信心,旦失去自信心,他们学习的主动性就会降低,当然没有学习兴趣,从而将影响整体教学水平。所以,在初中语文教学中,我们教师。不仅要于善于提问,还要教会学生提问,鼓励他们大胆质疑,让学生在‚疑‛中产生问题,在‚疑‛中产生兴趣,只有‚疑‛才有思,只有‚思‛才能迸溅创新的火花,这样学生的自主学习意识才得以增强。例如原稿。适时激励后进,培养学生自主学习意识在初中语文课堂教学中,中上水平学业成绩的学生,他们自主学习积极性都比较高......”。

9、“.....则需要教师大力扶持,否则,你很难提高全班学生学习效体验成功,相信自己能学习会学习‚我能行,‛,使每个学生在原有基础上都能得到理想的发展。在初中语文教学中怎样培养学生自主学习意识原稿。创设质疑情景,培养学生自主学习意识‚学起于思,思源于中语文教学中怎样培养学生自主学习意识原稿。创设质疑情景,培养学生自主学习意识‚学起于思,思源于疑‛,教学的根本在于引导学生主动思考,而思考的起点却是疑问,‚疑‛使学生在认知上感到困惑,的事业从事社会需要,人们需要的事业就是神圣的事业。然后让学生把行道树和它在森林的同伴对比,明白了神圣的事业总是痛苦的,因为切神圣的事业需要你为此承受牺牲,进行明白了‚深沉‛是种获得,获得了把学生培养成会学习善学习的高素质人才不仅要于善于提问......”。