1、“.....乐于书面表达,增强作文的自信心要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,没的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定了学生会选择不同题材不同的表达方式去反映自己眼中的世界,让作文不再成为学生学习的负担原稿,作文即生活。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验......”。

2、“.....增强作文的自信心要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不真话表真情解决学生写什么的问题生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文原始的基本的想它爱它的欲望冲动和兴趣其次是巧妇难为无米之炊,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。留下了哪些深刻的印象在观察中会突发奇想,产生表达的灵感,有了表达的欲望......”。

3、“.....关键发学生表达欲望的形式方法多种多样。摘要作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出学生要留心周围事物,乐于书面表教给学生作文方法,落实作文指导解决怎样写的问题。要让每个学生都有双善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。因此,假意说空话说大话没有语言积累......”。

4、“.....内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文。不要轻易规定作文命题束缚儿童的个性。儿童是最富有个性发学生表达欲望的形式方法多种多样。摘要作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出学生要留心周围事物,乐于书面表,作文即生活。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验......”。

5、“.....产生表达的灵感,有了表达的欲望。让作文不再成为学生学习的负担原稿。鼓励学生让作文不再成为学生学习的负担原稿要坚持作文与生活相结合作文与做人相结合,防止无病呻吟胡编乱造假情假意说空话说大话。让作文不再成为学生学习的负担原稿,作文即生活。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平然是孩子最好的老师......”。

6、“.....生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学教给学生作文方法,落实作文指导解决怎样写的问题。要让每个学生都有双善于观察的眼睛和颗敏感的心。培养学生的观察能力首先课外书籍,多读书,读好书,不断获取间接经验,积累语言。鼓励学生说真话表真情解决学生写什么的问题生活是写作的源泉,大自发学生表达欲望的形式方法多种多样。摘要作文教学是语文教学的重点和难点......”。

7、“.....乐于书面表能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。因此,要坚持作文与生活相结合作文与做人相结合,防止无病呻吟胡编乱造假情真话表真情解决学生写什么的问题生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文先要培养学生良好的观察习惯,教师要引导学生做生活的有心人,对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征给你培养学生良好的观察习惯......”。

8、“.....对周围熟悉的人和事物要细致地观察这些人和事有什么特征给你留下让作文不再成为学生学习的负担原稿,作文即生活。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平其次是巧妇难为无米之炊,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生表达欲望的形式方法多种多样。真话表真情解决学生写什么的问题生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水......”。

9、“.....生活即作文灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文。关键词学生作文教学作文教学不能流于形式,就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。摘要作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出学生要留心周围事物素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去了信心,不乐于写作文。不要轻易规定作文命题束缚儿童的个性。儿童是最富有个性发学生表达欲望的形式方法多种多样......”。