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6、“.....所以,激发学生识字的兴趣,有助于培养学生的独立识字能力。更能保证优质高效地完成识字教学任务。怎样提高小学生的识字兴趣导学生思考在什么地方见到过学生下子想起来了这是好吃点的点。食品包装袋上的汉字,蒙牛牛奶,并让学生把生活中接触到的广告牌商品包装物,还有各种报奇心,使他们趣味盎然地去学习。如果节课中翻来覆去只是让学生读写,学生就会感到枯燥无味,兴趣不大,注意力也就不集中。因此,必须采用灵活多变的教学洪香原稿。联想法有些字我们可以根据它的形义音引导学生展开合理的联想。如旱字的教学......”。

7、“.....田里的庄稼都干死了字学生容易混淆,如买卖,有些字学生容易少笔画,如球,把些字编成个个小故事讲解,就会吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,化难为易,加深学生的理的兴趣,让他们由厌学变为乐学,优质高效地完成识字教学任务游戏法就是通过做游戏的方式来帮助学习掌握汉字的形义。比如组织学生进行找朋友的拼字游使他们趣味盎然地去学习。如果节课中翻来覆去只是让学生读写,学生就会感到枯燥无味,兴趣不大,注意力也就不集中。因此,必须采用灵活多变的教学方法,杂志,让他们收集起来,剪剪画画贴贴......”。

8、“.....在这个过程中,学生动手动脑,体会收集整理编排的创造乐趣。还有可以利用校内的资源引怎样提高小学生的识字兴趣孙启伟潘洪香原稿,可以使学生迅速准确地理解记忆所学汉字的结构和部件。这种方法趣味性浓,有利于激发学生的学习兴趣,能让学生快快乐乐地学,轻轻松松地记。故事法有些活环境中,可以接触到很多汉字商店的招牌,家中的包装袋食品袋等。引导学生平时留心观察,随时随地地识字,也不失为课外延伸的好办法。如学了点字后,引的兴趣,让他们由厌学变为乐学......”。

9、“.....比如组织学生进行找朋友的拼字游彩缤纷的的教学情境之中,使学生感官接受刺激,引起学生的无意注意,激发学生识字的兴趣,提高学生的识字效率。所以运用计算机多媒体辅助识字也是种很直利于调动学生学习的积极性。多媒体情境使学生学习过程中遇到的知识难点重点化解在声情并茂中。学生的学习就能在毫无负担压力的情况下顺利进行,同时计算联想法生动有趣,能充分调动学生的积极思维,有利于学生掌握汉字的形和义。影像法据心理学研究表明,注意其实是种有限的资源,般情况下,低年级学生的注洪香原稿......”。