1、“.....成功的创新课验方案,再小组讨论,推选较佳方案,然后全班交流。经过充分讨论筛选后,开放实验室让学生进行独立实验,老师巡视指导,这对激活学生的创造思维,培养学生创造能力很有帮助。教育学把学校与生产生活联系在起,把学生带向社会,指导学生自己去设计去操作,形成种创成功的创新课堂实验,可使学生获得有关知识,有效地开发学生的创新意识,培养学生的创造能力。因此要从方法论信息论系统论控制论的观点去设计和考虑课堂教学,从而产生对化学实验所用仪器,药品及实验方法等进行创造性筛选改进的灵感。美国创造心理学家吉尔福德认能力原稿。化学史知识主要包括化学发展的规律化学概念学说理论的提出发展和演变,化学家的业绩科学思维和科学方法,它有着鲜明的科学性趣味性和发展性。教师可以利用化学史料引导学生去寻觅化学发展的足迹......”。

2、“.....也应及时肯定学生独立思考的主动性和积极性,然后共同研究不合理的地方,让学生自悟自明,提出合理的建议。另外注重从课堂的始点过程和终端关注每个学生,注重从学习态度和情感方面去评价,侧重激励性的语言评价,例如你的设计非常巧妙,形成种以创新的精神吸取知识运用知识的性格。要把以讲教材传授知识和训练技能为主的封闭式教学变为以增长知识发展能力为主的开放式教学要把传统的严格遵守常规的我讲你听式的课堂氛围变为生动活泼民主平等主动探索的课堂氛围化学教学中如何培养学生的创新学生营造个互相尊重互相信任的民主平等宽松和谐的教学氛围,给学生充分提问和发问的自由,使学生敢想敢说,畅所欲言,这是培养学生创新意识的基础。对于学生提出的问题要认真对待平等交流。正确的给予肯定,及时表扬,给予鼓励,使学生产生成功的自我体验。如果提和选择创意的自由,培养开拓创新的精神......”。

3、“.....不受时间的限制,可以反复做,反复观察,直到认为满意为止。同时由于没有明确给出实验所需用具步聚,也无明确要观察的现象,这对于培养学生的创新精神以及各种能力都起是创造力的重要组成部分。设计实验不仅要求学生掌握定的化学知识和实验技能,还要求他们灵活的创造性的综合运用这些知识和技能,思路不局限于个方面,而是向多方面发散,找出合理解决问题的方法。为了保证设计实验有序有效,先每位同学个人准备,提出实验方案,再重要作用。因此,要培养学生的创新能力,就必须极大地改善师生的关系,充分尊重学生的思想情感意志和行为方式,鼓励学生大胆质疑,使学生能在轻松愉快的气氛中表现自己表达自己的思想和情感营造种生动活泼的课堂教学氛围,使学生形成探究创新的心理愿望和性格特在化学实验教学中培养学生的创新思维化学是门以实验为基础的自然科学,化学实验对于培养学生的能力及创新精神都有重要的作用......”。

4、“.....是教学工作中不可忽视的个重要环节。课堂教学仍是创新教育的主战场主阵地。成功的创新课,及时表扬,给予鼓励,使学生产生成功的自我体验。如果提出的问题不合理或者很简单,也应及时肯定学生独立思考的主动性和积极性,然后共同研究不合理的地方,让学生自悟自明,提出合理的建议。另外注重从课堂的始点过程和终端关注每个学生,注重从学习态度和情感用智力创造性的实现知识的传播和转换的过程。而化学教育系统中的学生是有强烈主观能动性有思想有感情有个性的青少年,人们常说兴趣是最好的老师。只有学生对化学学科有着强烈的探索欲望对化学知识及规律拥有欲望并怀有将化学知识应用于日常生活造福人类的动机,才力原稿。化学史知识主要包括化学发展的规律化学概念学说理论的提出发展和演变,化学家的业绩科学思维和科学方法,它有着鲜明的科学性趣味性和发展性。教师可以利用化学史料引导学生去寻觅化学发展的足迹......”。

5、“.....因此,要培养学生的创新能力,就必须极大地改善师生的关系,充分尊重学生的思想情感意志和行为方式,鼓励学生大胆质疑,使学生能在轻松愉快的气氛中表现自己表达自己的思想和情感营造种生动活泼的课堂教学氛围,使学生形成探究创新的心理愿望和性格特出的问题不合理或者很简单,也应及时肯定学生独立思考的主动性和积极性,然后共同研究不合理的地方,让学生自悟自明,提出合理的建议。另外注重从课堂的始点过程和终端关注每个学生,注重从学习态度和情感方面去评价,侧重激励性的语言评价,例如你的设计非常巧妙新培养创新能力的关键是要培养学生敢于提出问题,不盲从教师不盲从书本,不迷信权威的思维品质。科学家爱迪生说过个人不下决心独立思考就会失去生活的乐趣创造。欲让学生的问题进课堂,就需要教学民主,废除言堂满堂灌的传统教学思想和方法,建立良好的师生关系......”。

6、“.....侧重激励性的语言评价,例如你的设计非常巧妙,如能注意细节问题的处理会更好。在教学中多给学生些思考的机会,多给学生些活动的空间,使学生能够多问几个为什么怎么办可以吗多给学生些表现的机会,学生将多份成功的体验,并真正点燃学生智慧的火出的问题不合理或者很简单,也应及时肯定学生独立思考的主动性和积极性,然后共同研究不合理的地方,让学生自悟自明,提出合理的建议。另外注重从课堂的始点过程和终端关注每个学生,注重从学习态度和情感方面去评价,侧重激励性的语言评价,例如你的设计非常巧妙除言堂满堂灌的传统教学思想和方法,建立良好的师生关系,为学生营造个互相尊重互相信任的民主平等宽松和谐的教学氛围,给学生充分提问和发问的自由,使学生敢想敢说,畅所欲言,这是培养学生创新意识的基础。对于学生提出的问题要认真对待平等交流。正确的给予肯能力都起着重要作用。因此,要培养学生的创新能力......”。

7、“.....充分尊重学生的思想情感意志和行为方式,鼓励学生大胆质疑,使学生能在轻松愉快的气氛中表现自己表达自己的思想和情感营造种生动活泼的课堂教学氛围,使学生形成探究创新的心理愿能激发创新潜能,才可能产生创新欲望。积极鼓励学生敢于创新培养创新能力的关键是要培养学生敢于提出问题,不盲从教师不盲从书本,不迷信权威的思维品质。科学家爱迪生说过个人不下决心独立思考就会失去生活的乐趣创造。欲让学生的问题进课堂,就需要教学民主,废重要作用。因此,要培养学生的创新能力,就必须极大地改善师生的关系,充分尊重学生的思想情感意志和行为方式,鼓励学生大胆质疑,使学生能在轻松愉快的气氛中表现自己表达自己的思想和情感营造种生动活泼的课堂教学氛围,使学生形成探究创新的心理愿望和性格特如能注意细节问题的处理会更好。在教学中多给学生些思考的机会,多给学生些活动的空间,使学生能够多问几个为什么怎么办可以吗多给学生些表现的机会......”。

8、“.....并真正点燃学生智慧的火花。创设情境激发学生创新欲望化学教师的教育教学过程是个学生营造个互相尊重互相信任的民主平等宽松和谐的教学氛围,给学生充分提问和发问的自由,使学生敢想敢说,畅所欲言,这是培养学生创新意识的基础。对于学生提出的问题要认真对待平等交流。正确的给予肯定,及时表扬,给予鼓励,使学生产生成功的自我体验。如果提课堂实验,可使学生获得有关知识,有效地开发学生的创新意识,培养学生的创造能力。因此要从方法论信息论系统论控制论的观点去设计和考虑课堂教学,从而产生对化学实验所用仪器,药品及实验方法等进行创造性筛选改进的灵感。美国创造心理学家吉尔福德认为,发散思望和性格特征,形成种以创新的精神吸取知识运用知识的性格......”。

9、“.....也应及时肯定学生独立思考的主动性和积极性,然后共同研究不合理的地方,让学生自悟自明,提出合理的建议。另外注重从课堂的始点过程和终端关注每个学生,注重从学习态度和情感方面去评价,侧重激励性的语言评价,例如你的设计非常巧妙自由,表达和选择创意的自由,培养开拓创新的精神。家庭小实验可以使学生在个心理状态比较宽松的环境中,不受时间的限制,可以反复做,反复观察,直到认为满意为止。同时由于没有明确给出实验所需用具步聚,也无明确要观察的现象,这对于培养学生的创新精神以及各学生营造个互相尊重互相信任的民主平等宽松和谐的教学氛围,给学生充分提问和发问的自由,使学生敢想敢说,畅所欲言,这是培养学生创新意识的基础。对于学生提出的问题要认真对待平等交流。正确的给予肯定,及时表扬,给予鼓励,使学生产生成功的自我体验。如果提为......”。