1、“.....在练习的过程中培养自主学习能力。激发学习兴趣,培养学生自主学习能力,胡练通,而要遵循科学的训练方法。训练既要严,也要有序,出得精巧,以精胜多,循序渐进,讲究实际效益。教师在布置各种练习时,定要严格要求,属于自主学习能力培养学生初中语文自主学习能力初探原稿。精心设计练习,培养学生自主学习能力在初中语文教学过程中,训练是为了让学生巩固知识,化知培养学生初中语文自主学习能力初探原稿如,在教学我的叔叔于勒文后,设计了这样个问题让学生去思考,并尝试着写写请同学们假设这样个情节......”。

2、“.....可从以下几个方面着手激发学生学习兴趣课前即兴演讲,培养兴趣巧设悬念引发兴趣故事奇闻引起兴趣设疑质疑诱发发兴趣多媒体辅助教学,激针对学生实际情况,是要遵循由易到难,由主到次由大到小由分散到集中的原则。尤其要保护和激发后进生的学习积极性,使之和般学生样享受学习的乐趣。例菲利普夫妇的面前时,菲利普夫妇将会有怎样的表现请从他们的语言动作神态心理活动等力面进行想象描述。这样,让学生带着问题学习,激发了学生学习兴点难点和关键,是针对学生实际情况,是要遵循由易到难......”。

3、“.....尤其要保护和激发后进生的学习积极性,使之和般学生样享,培养了学生自主学习能力。激发学习兴趣,培养学生自主学习能力在初中语文教学中,只有激发学生学习兴趣,才能使学生喜欢语文学习,从而形成自主学习体验学习成功的喜悦,培养学生自主学习能力教学中,我们教师要激励学生获得成功体验,以培养学生自主学习能力培养学生初中语文自主学习能力初探原稿习能力。教师要抓住时机给予表扬鼓励,这是学生走向成功的力量源泉。努力创造条件让他们在课堂上获取成功,每个人都能尝到成功的喜悦......”。

4、“.....教师要抓住时机给予表扬鼓励,这是学生走向成功的力量源泉。努力创造条件让他们在课堂上获取成兴趣开展比赛激起兴趣。总之,兴趣是可以培养的,只要我们老师找到激发学生学习兴趣的途径,并主动去培养,学生完全可以产生语文学习兴趣,进而培养,培养了学生自主学习能力。激发学习兴趣,培养学生自主学习能力在初中语文教学中,只有激发学生学习兴趣,才能使学生喜欢语文学习,从而形成自主学习如,在教学我的叔叔于勒文后,设计了这样个问题让学生去思考,并尝试着写写请同学们假设这样个情节......”。

5、“.....培养学生自主学习能力在初中语文教学中,启发学生大胆质疑释疑,以提高学生自主学习的自信心。在教学中的课堂设疑,是围绕教材重点难点和关键,培养学生初中语文自主学习能力初探原稿们的学习兴趣,使课堂活起来。你的看法很独特,你真勇敢,诸如此类的评价,在课堂上不时送给学生。学生就能在老师的激励中,增强自学信心,形成自学能如,在教学我的叔叔于勒文后,设计了这样个问题让学生去思考,并尝试着写写请同学们假设这样个情节......”。

6、“.....增强自学信心,形成自学能力。体验学习成功的喜悦,培养学生自主学习能力教学中,我们教师要激励学生获得成功体验,以培养学生自主趣巧设悬念引发兴趣故事奇闻引起兴趣设疑质疑诱发发兴趣多媒体辅助教学,激发兴趣开展比赛激起兴趣。总之,兴趣是可以培养的,只要我们老师,每个人都能尝到成功的喜悦,这样才能激起他们的学习兴趣,使课堂活起来。你的看法很独特,你真勇敢,诸如此类的评价,在课堂上不时送给学生。学生就,培养了学生自主学习能力。激发学习兴趣,培养学生自主学习能力在初中语文教学中,只有激发学生学习兴趣......”。

7、“.....从而形成自主学习时,菲利普夫妇将会有怎样的表现请从他们的语言动作神态心理活动等力面进行想象描述。这样,让学生带着问题学习,激发了学生学习兴趣,培养了学生自针对学生实际情况,是要遵循由易到难,由主到次由大到小由分散到集中的原则。尤其要保护和激发后进生的学习积极性,使之和般学生样享受学习的乐趣。例稿。精心设疑问难,培养学生自主学习能力在初中语文教学中,启发学生大胆质疑释疑,以提高学生自主学习的自信心。在教学中的课堂设疑,是围绕教材重到激发学生学习兴趣的途径,并主动去培养......”。

8、“.....进而培养自主学习能力培养学生初中语文自主学习能力初探原稿。精心设疑培养学生初中语文自主学习能力初探原稿如,在教学我的叔叔于勒文后,设计了这样个问题让学生去思考,并尝试着写写请同学们假设这样个情节,当成了大老板或大富翁的于勒出现在菲利普夫妇的面初中语文教学中,只有激发学生学习兴趣,才能使学生喜欢语文学习,从而形成自主学习能力。可从以下几个方面着手激发学生学习兴趣课前即兴演讲,培养兴针对学生实际情况,是要遵循由易到难,由主到次由大到小由分散到集中的原则......”。

9、“.....使之和般学生样享受学习的乐趣。例脑的,定要学生老老实实的思考该动口的,定要学生认认真真地读清清楚楚地说应动手的,定要学生仔仔细细地做。课堂的练习,要按质按量完成课外作能,达到不复需教,自为研索,自求解决的目的。在教学中,教师要少讲,让学生多练多看,用脑多想,用手多做,取得习之功。要得到习之功,就不能乱来气兴趣开展比赛激起兴趣。总之,兴趣是可以培养的,只要我们老师找到激发学生学习兴趣的途径,并主动去培养,学生完全可以产生语文学习兴趣,进而培养,培养了学生自主学习能力。激发学习兴趣......”。