1、“.....激发学生学习兴趣在初中语文教学中,要创造条件使学生获得学习成功的体验,这是激发学生学习兴趣的重要方法。例如,在教学托尔斯泰也曾经说过成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。在初中语文教学中,当孩子们兴趣盎然地投入到学习中时,学习就变成了种特殊的享受种精神的需要。学学习兴趣提高初中语文教学质量张自军原稿。我们让学生在教师引导下自主阅读自主鉴赏自主审美,并收获体验成功的喜悦。这样,就激发了学生学习文言文的兴趣。总而言之,在激发学生学习兴趣提高初中语文教学质量张自军原稿趣在初中语文教学中,节好的课堂导入可以创造各种引人入胜的教学情境,激发学生的主动性和创造性......”。

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6、“.....也让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。在教学中,在老师的引导下,让学生品读并相互讨论来感受美点,收获知识。具体可用说读论评等方法。例如,在教学口技把些简单的问题留给他们,只要回答,就给以鼓励,也让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。在教学中,在老师的引导下,让学生品读并相互讨论来感受美点,收获知识。具体作文中,个好标题,个好词语,处好的引用等等。对于那些讨厌语文学科学习有些掉队存在着不同程度自卑心理的学生,更需要鼓励,课堂上可以把些简单的问题留给他们,只要回答,于体,能刺激学生多种感官,以激发学习兴趣,提高教学质量。比如,文言文含义丰富......”。

7、“.....将游戏引入课堂,激发学生学习兴趣心理学家弗洛伊德指出入法即兴演讲导入法美文朗读导入法诗歌背诵导入法戏剧表演导入法等。教师要根据课文的具体内容和学生的学习实际,灵活设计合适的课堂导入,以先声夺人地激发学生学习兴趣。让的观点看法进行讲评,或由学生进行评点。学生经过段时间的练习,学生自主学习语文的兴趣产生了,课前自学的习惯就养成了,学习效率何愁不高课堂导入引人入胜,激发学生学习据学科的特点,千方百计地培养学生的兴趣,并能正确地运用它,那么透彻迅捷愉快就不是什么难事了,向十分钟要效率也不再是句空话了。托尔斯泰也曾经说过成功的教学,所需的不用说读论评等方法。例如,在教学口技文时......”。

8、“.....引导学生初步体会对口技表演的精彩描写,由于文字浅显,第阶段要求学生把自己认为激发学生学习兴趣提高初中语文教学质量张自军原稿趣在初中语文教学中,节好的课堂导入可以创造各种引人入胜的教学情境,激发学生的主动性和创造性,从而激发学生学习兴趣。课堂导入的设计多种多样异彩纷呈,有故事导入法影视充分寻找他们的闪光点,多给予鼓励,像作文中,个好标题,个好词语,处好的引用等等。对于那些讨厌语文学科学习有些掉队存在着不同程度自卑心理的学生,更需要鼓励,课堂上可的观点看法进行讲评,或由学生进行评点。学生经过段时间的练习,学生自主学习语文的兴趣产生了......”。

9、“.....学习效率何愁不高课堂导入引人入胜,激发学生学习兴趣的激发不是朝夕就可以完成的,需要教师用满满的爱与真情去点燃学生心中求知的火花,通过多种教学手段来激发学生的兴趣,让学生的兴趣为学习提供源源不断的动力,对语文学中语文教学中,我们初中语文教师如果能够根据学科的特点,千方百计地培养学生的兴趣,并能正确地运用它,那么透彻迅捷愉快就不是什么难事了,向十分钟要效率也不再是句空话了种感官,以激发学习兴趣,提高教学质量。比如,文言文含义丰富,普通课堂教学不能完全呈现给学生。而多媒体教学能够使文字图形声音动画有机结合,正好解决了这个难题。激发学于体,能刺激学生多种感官,以激发学习兴趣......”。