1、“.....有的填满头大汗,有的填气喘吁吁,有的填倒在了地上,有的填摊在地上走不动了,有的填全身软绵绵的当学生乐于用不同的文字或形式表达同个意思时,不正向教师表明他们对语言文字的喜爱吗性,搞好作文教学就有了良好的基础。在教学中我们要让学生通过赏析,充分感受到语言文字的魅力,从而喜爱上语言文字,体会到运用语言文字的快乐。根据学生的兴趣爱好,向他们推荐优秀童话书籍和科普读物。利用式表达同个意思时,不正向教师表明他们对语言文字的喜爱吗学生有了浓厚的兴趣,写起作文来自然会轻松许多。品尝成功喜悦,巩固习作兴趣让学生自觉习作,最关键的是要让学生品尝到成功的喜悦。在活动中,给学如何培养小学生的习作兴趣祝新成原稿作兴趣,都要尽可能地让学生体会到成功的欢乐与甘甜。降低习作难度......”。

2、“.....我们知道,新课标关于习作的要求比大纲有了明显的降低,习作训练的重点应放在培养小学生的学生的兴趣爱好,向他们推荐优秀童话书籍和科普读物。利用早读或午读时间请他们上台来讲书中的故事,评出故事当中精彩优美之处,并说出评选的理由。还可以组织他们在细细品读后将故事表演出来。通过段时间的培,变要我写为我要写使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。如何培养小学生的习作兴趣祝新成原稿。另外,在劳动中体育比赛中美术展览中作文评比中以及其他丰富多彩的写作活动中,都要有意识地培养小学生的写样水到渠成,学生的作文就容易做到有内容,有个性,有文采。通过情境教学,变要我写为我要写使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。赏析语言魅力,培养习作兴趣兴趣是最好的老师。个人只有对件事产生了浓厚的住事物的特征......”。

3、“.....唤起表达的欲望,从而激发起学生对作文的浓厚兴趣。在作文教学中,我采用音乐小品话剧编故事猜谜语等方法引导学生进入情境,将所要表达的主题告诉学生,让学生根据自己的生活趣,才能变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极性,搞好作文教学就有了良好的基础。在教学中我们要让学生通过赏析,充分感受到语言文字的魅力,从而喜爱上语言文字,体会到运用语言文字的快乐。根据另外,在劳动中体育比赛中美术展览中作文评比中以及其他丰富多彩的写作活动中,都要有意识地培养小学生的写作兴趣,都要尽可能地让学生体会到成功的欢乐与甘甜。创设习作情境,激起习作兴趣良好的情境氛围,就仅只是为了完成作业任务。发展下去,他们会很消极地对待写话,并对写话失去兴趣。降低习作难度,保护习作兴趣在习作教学中培养小学生的写作兴趣。我们知道......”。

4、“.....习作训趣祝新成原稿。在小学语文教学中,习作教学是十分重要的组成部分。但是,提起习作,学生们就头疼,怎么啦不会写呀。教师也犯愁,为什么不会教呀。往往教师费了半天力,效果还是不理想。小学生习作不会养,学生的语言丰富了许多。你看,个填空跑完了千米,我累得。引来了多少答案呀,有的填满头大汗,有的填气喘吁吁,有的填倒在了地上,有的填摊在地上走不动了,有的填全身软绵绵的当学生乐于用不同的文字或形趣,才能变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极性,搞好作文教学就有了良好的基础。在教学中我们要让学生通过赏析,充分感受到语言文字的魅力,从而喜爱上语言文字,体会到运用语言文字的快乐。根据作兴趣,都要尽可能地让学生体会到成功的欢乐与甘甜。降低习作难度......”。

5、“.....我们知道,新课标关于习作的要求比大纲有了明显的降低,习作训练的重点应放在培养小学生的来,学生很有兴趣。因为表演是生动的,又是直观的,经过讨论,他们都能根据剧情,塑造自己的角色,最后再由学生把故事用文字叙述出来,这样水到渠成,学生的作文就容易做到有内容,有个性,有文采。通过情境教如何培养小学生的习作兴趣祝新成原稿练的重点应放在培养小学生的写作兴趣方面。对小学生的写作要求要由低到高,由易到难,循序渐进。要注意从材料入手,尽可能贴近学生生活,让学生有话可说,有内容可写。作文评价更要多表扬多鼓励,以肯定成绩为作兴趣,都要尽可能地让学生体会到成功的欢乐与甘甜。降低习作难度,保护习作兴趣在习作教学中培养小学生的写作兴趣。我们知道,新课标关于习作的要求比大纲有了明显的降低......”。

6、“.....与大家共勉。表达真情实感,激发习作兴趣小学习作训练的重点应该放在培养兴趣和自信心上,使学生从小养成敢于写愿意写乐于写的良好习惯。可是,低年级学生在习作的时候,难有明确的习作意识,他们可能仅路,从头脑中提取已经储存的信息作为题材,写出自己的真实经历和切身感受。学生进入情境,摸摸,看看,闻闻,听听,想想,就能较准确地抓住事物的特征,从中感知美发现美,唤起表达的欲望,从而激发起学生对作,不愿写,不知道写什么,是小学生习作中最常见的现象。归纳起来就是小学生对习作缺乏兴趣。那么,怎样才能激发小学生的习作兴趣呢在多年的教学实践中,在如何培养小学生的习作兴趣方面,做了些有益的探索和趣,才能变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极性,搞好作文教学就有了良好的基础......”。

7、“.....充分感受到语言文字的魅力,从而喜爱上语言文字,体会到运用语言文字的快乐。根据写作兴趣方面。对小学生的写作要求要由低到高,由易到难,循序渐进。要注意从材料入手,尽可能贴近学生生活,让学生有话可说,有内容可写。作文评价更要多表扬多鼓励,以肯定成绩为主。如何培养小学生的习作兴,变要我写为我要写使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。如何培养小学生的习作兴趣祝新成原稿。另外,在劳动中体育比赛中美术展览中作文评比中以及其他丰富多彩的写作活动中,都要有意识地培养小学生的写就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生,能激起学生的写作兴趣,帮助他们展开思路,从头脑中提取已经储存的信息作为题材,写出自己的真实经历和切身感受。学生进入情境,摸摸,看看,闻闻,听听,想想,就能较准确地抓文的浓厚兴趣。在作文教学中......”。

8、“.....将所要表达的主题告诉学生,让学生根据自己的生活视野和认识能力组织材料,然后把各类故事让学生组成小组改成话剧表演出如何培养小学生的习作兴趣祝新成原稿作兴趣,都要尽可能地让学生体会到成功的欢乐与甘甜。降低习作难度,保护习作兴趣在习作教学中培养小学生的写作兴趣。我们知道,新课标关于习作的要求比大纲有了明显的降低,习作训练的重点应放在培养小学生的学生有了浓厚的兴趣,写起作文来自然会轻松许多。如何培养小学生的习作兴趣祝新成原稿。创设习作情境,激起习作兴趣良好的情境氛围,就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生,能激起学生的写作兴趣,帮助他们展开思,变要我写为我要写使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。如何培养小学生的习作兴趣祝新成原稿。另外......”。

9、“.....都要有意识地培养小学生的写早读或午读时间请他们上台来讲书中的故事,评出故事当中精彩优美之处,并说出评选的理由。还可以组织他们在细细品读后将故事表演出来。通过段时间的培养,学生的语言丰富了许多。你看,个填空跑完了千米,我累充分放开手脚,让学生自由表达,真正体现我手写我口我手写我心的原则。赏析语言魅力,培养习作兴趣兴趣是最好的老师。个人只有对件事产生了浓厚的兴趣,才能变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极养,学生的语言丰富了许多。你看,个填空跑完了千米,我累得。引来了多少答案呀,有的填满头大汗,有的填气喘吁吁,有的填倒在了地上,有的填摊在地上走不动了,有的填全身软绵绵的当学生乐于用不同的文字或形趣,才能变被动为主动,变无心为有心,学生有了写作的积极性......”。