1、“.....更要让学生开动自己的脑筋,挖掘自己的智慧,让学生在阅读中建立自己的思想,在阅读中遇见自己现在的阅读,读者经常是种抽离状态,即使是在情来自外界的帮助了。对于学生的不理解之处,教师要在教学中以正确的观念加以解释引导。此外适当的实践活动对加深学生对事物的认知也很重要,要避免在阅读过程中出现无所知的情况。学生要养明补充讲解,来帮助学生进行顺利阅读。巴金曾说读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。所以,在阅读时,学生要有自己的思考,切勿把别人的思想全盘接收,也不可弃之不用。既要在别提高学生阅读能力，让素质教育落到实处原稿或朗诵会,可以让学生根据自己近期的阅读谈谈自己的感悟讲讲书中的故事,或者朗诵首诗歌等等......”。

2、“.....个轻松开放的交流环境会让阅读的种子埋在每个学生的心中。通价值观,教师需要适当引导,但切勿帮他们做决定。提高学生阅读能力,让素质教育落到实处原稿。,要充分发挥学生的自主性,尊重并鼓励学生的阅读偏好。阅读联系生活,促进自主思考很多轻彼,只有这样阅读才会凸显成效。通过举行趣味阅读活动来激发学生的阅读兴趣。有趣与否,是孩子取舍事物的重要标准之,枯燥的事物往往会让他们退避舍。对于这问题,班级可定期举行故事会学生在广泛阅读的同时保有自己的喜好,切不可重此轻彼,只有这样阅读才会凸显成效现在的阅读,读者经常是种抽离状态,即使是在情感洋溢的戏剧中也始终保持着看戏人的身份,理性的过分以分成几大类......”。

3、“.....还可以从多种角度思考问题,可谓好处多多。让学生广泛的阅读是提高阅读能力的重要方式,只有积累了足够的知我们要让学生身处文章中,感情随着文章走。学生旦对文章或书籍产生了感情,投入其中,就不再需要强迫他继续阅读了。爱憎是人的正常情感,在学生阅读的过程中会自然而然的产生,对于学生的通过举行趣味阅读活动来激发学生的阅读兴趣。有趣与否,是孩子取舍事物的重要标准之,枯燥的事物往往会让他们退避舍。对于这问题,班级可定期举行故事会或朗诵会,可以让学生根据自己近期通过言传身教来激发学生的阅读兴趣。青少年的心智尚未完全成熟,极易受外界的影响,老师家长的言行直接影响着他们,他们会学习效仿......”。

4、“.....做学生的偶与其味地要求学生怎样做,不如提高自己的阅读水平再去带动孩子,共同阅读,共同分享。总之,让学生身处阅读的大环境中,他们定会被感染。提高学生阅读能力,让素质教育落到实处原稿。生在阅读过程中会遇到困难,其中个重要原因就是学生缺乏相应的生活经验,青少年对社会的认识有限,生活也较单。这在阅读时或多或少会影响他们对文章的理解。对于这个问题,就需要教师去说我们要让学生身处文章中,感情随着文章走。学生旦对文章或书籍产生了感情,投入其中,就不再需要强迫他继续阅读了。爱憎是人的正常情感,在学生阅读的过程中会自然而然的产生,对于学生的或朗诵会,可以让学生根据自己近期的阅读谈谈自己的感悟讲讲书中的故事,或者朗诵首诗歌等等......”。

5、“.....个轻松开放的交流环境会让阅读的种子埋在每个学生的心中。通的偏好,有的喜欢文学,有的喜欢科学,尊重学生的阅读偏好对于激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力也是十分重要的。我们要做到的是让学生在广泛阅读的同时保有自己的喜好,切不可重此提高学生阅读能力，让素质教育落到实处原稿像。与其味地要求学生怎样做,不如提高自己的阅读水平再去带动孩子,共同阅读,共同分享。总之,让学生身处阅读的大环境中,他们定会被感染。提高学生阅读能力,让素质教育落到实处原稿或朗诵会,可以让学生根据自己近期的阅读谈谈自己的感悟讲讲书中的故事,或者朗诵首诗歌等等,同学间还可以互相交流阅读感受......”。

6、“.....而是有血有肉,有真情实感的人。素质教育的口号越喊越响,学生却还在应试中拔不出来。我们是否该从改变观念开始,把素质教育落到实处让学生在阅读时不要忘记阅读本身感,在学生阅读的过程中会自然而然的产生,对于学生的价值观,教师需要适当引导,但切勿帮他们做决定。丰富阅读种类,尊重阅读偏好书籍可以分成几大类,文学美术科学自然对于学生来说,广开阅读目的,感悟文章魅力现在很多学生的阅读都是带着问题找答案,答案找到了,对文章却无所知,更别提领略文章的魅力了。如此功利的阅读,除了高分外,孩子还能收获什么要知道,我们要我们要让学生身处文章中,感情随着文章走。学生旦对文章或书籍产生了感情,投入其中,就不再需要强迫他继续阅读了......”。

7、“.....在学生阅读的过程中会自然而然的产生,对于学生的言传身教来激发学生的阅读兴趣。青少年的心智尚未完全成熟,极易受外界的影响,老师家长的言行直接影响着他们,他们会学习效仿。这时就需要老师家长为孩子树立起良好榜样,做学生的偶像。轻彼,只有这样阅读才会凸显成效。通过举行趣味阅读活动来激发学生的阅读兴趣。有趣与否,是孩子取舍事物的重要标准之,枯燥的事物往往会让他们退避舍。对于这问题,班级可定期举行故事会期的阅读谈谈自己的感悟讲讲书中的故事,或者朗诵首诗歌等等,同学间还可以互相交流阅读感受,个轻松开放的交流环境会让阅读的种子埋在每个学生的心中。丰富阅读种类,尊重阅读偏好书籍可泛的阅读不但可以拓展知识面......”。

8、“.....可谓好处多多。让学生广泛的阅读是提高阅读能力的重要方式,只有积累了足够的知识,在运用时才不会脑袋空空。此外,每个人都有自提高学生阅读能力，让素质教育落到实处原稿或朗诵会,可以让学生根据自己近期的阅读谈谈自己的感悟讲讲书中的故事,或者朗诵首诗歌等等,同学间还可以互相交流阅读感受,个轻松开放的交流环境会让阅读的种子埋在每个学生的心中。通感洋溢的戏剧中也始终保持着看戏人的身份,理性的过分。我们要让学生身处文章中,感情随着文章走。学生旦对文章或书籍产生了感情,投入其中,就不再需要强迫他继续阅读了。爱憎是人的正常轻彼,只有这样阅读才会凸显成效。通过举行趣味阅读活动来激发学生的阅读兴趣。有趣与否,是孩子取舍事物的重要标准之......”。

9、“.....对于这问题,班级可定期举行故事会成善于观察生活的习惯,把理论和实践结合起来,真正做到有所得。阅读是为了建立自己的思想,而不是复制别人的观念。我们要让学生在接收知识后有所思考,对哪部分喜欢,对哪部分质疑。让学人的思想中汲取智慧,也要开动自己的脑筋。阅读要联系生活,让理论与实践相结合。青少年的社会经验不足,对很多事情都缺乏切身感受,所以会对些文章书籍中所提到的内容懵懵懂懂,这时就需生在阅读过程中会遇到困难,其中个重要原因就是学生缺乏相应的生活经验,青少年对社会的认识有限,生活也较单。这在阅读时或多或少会影响他们对文章的理解。对于这个问题,就需要教师去说我们要让学生身处文章中,感情随着文章走......”。