1、“.....要引导学生全面地多角度地对事物进行观察,把零碎的,看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知,进行全面的观察,才会发现它们之间的关联。同时,要鼓励学生尝试用不同的感觉器官从不同角度来观察同事物。如对个苹果的观。同时,要鼓励学生尝试用不同的感觉器官从不同角度来观察同事物。如对个苹果的观察,如果同时使用味觉嗅觉视觉听觉触觉去感觉,其观察效果显然更全面。如植物的根是否在喝水怎样证明物体的滚动摩擦大于还是小于滑动摩擦怎样证点,注意些不该注意的东西,如用酒精灯加热物品时,本该观察被加热物发生的现象,但有些学生却只看到了酒精灯的火焰在跳动。因此,要引导学生学会观察,只有带着明确具体的目的去感知,才能观察得准确全面细致。所以要引导学生明确观在小学科学教学中培养学生良好学习习惯的探索原稿的探究精神,并耐心引导学生进行自主审查反思,认真分析失败的原因,反复实验......”。

2、“.....学生会收益很大。在小学科学教育中,教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯,正确看待失败,使之成为获得锻炼和发展的契机,通过总结反思中的废旧物品,变废为宝,使之成为可利用的科学实验资源,如废弃的饮料盒罐,可以做土电话可以做听诊器可以做小昆虫观察盒等很多实验。还有小药瓶饮料吸管导线铁钉小磁铁小木片泡沫塑料板螺丝螺母食品包装盒袋绳等,都可以用来做出精的结论是偏谬的,对此,教师既不要指责学生,使之失去进步探究的兴趣和信心,也不要急于否定和纠错,因为得出了与众不同的结论,是给探究者提供反思认识的好机会,学生在探究中经历失败未必是坏事,如果老师能用赏识的眼光积极评价学和发展的契机,通过总结反思,使学生在成败中皆受益。养成善于开发利用科学资源的习惯小学科学具有丰富的课程资源,而教材只是课程实施的种文本性资源,它不是课程的全部,教师要引领学生到家庭和生活中去学科学用科学。因此......”。

3、“.....甚至得到的结论是偏谬的,对此,教师既不要指责学生,使之失去进步探究的兴趣和信心,也不要急于否定和纠错,因为得出了与众不同的结论,是给探究者提供反思认识的好机会,学生在探究中经历失败未必是坏事,如果教育要引导学生关注生活,以敏锐机警的视角,去挖掘生活中的科学资源。如探究居室养花的学问浇花喷水器的原理家庭线路的设计天气气温风向的观测和记录食物霉变的研究探究水壶除垢的方法,等等。同时,要引导学生善于收集生让每个研究小组对本组感兴趣的问题,先提出预测,再根据多种实验材料,提出实验方案,最后动手实验寻求问题的答案。同时在活动中,要使学生养成勤于做科学笔记的习惯,要及时记录下自己瞬间闪现的智慧火花,把观察的现象发现的问题预善于分析现象产生的原因,从直观形象中抽象出事物的本质有价值的科学发现绝不是走马观花的结果。如著名科学家竺可桢通过年的物候记录......”。

4、“.....所以,在小学科学教学中,能够引导敏锐机警的视角,去挖掘生活中的科学资源。如探究居室养花的学问浇花喷水器的原理家庭线路的设计天气气温风向的观测和记录食物霉变的研究探究水壶除垢的方法,等等。同时,要引导学生善于收集生活中的废旧物品,变废为宝,彩的科学实验。因此,科学教育要使学生养成善于开发利用课程资源的习惯,而课程资源的重要价值正在于为学生的发展提供了多种发展机会发展条件发展时空和发展途径,而这正是科学教育的内涵小学生由于年龄小,他们经常抓不住观察的教育要引导学生关注生活,以敏锐机警的视角,去挖掘生活中的科学资源。如探究居室养花的学问浇花喷水器的原理家庭线路的设计天气气温风向的观测和记录食物霉变的研究探究水壶除垢的方法,等等。同时,要引导学生善于收集生的探究精神,并耐心引导学生进行自主审查反思,认真分析失败的原因,反复实验,重新成功......”。

5、“.....在小学科学教育中,教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯,正确看待失败,使之成为获得锻炼和发展的契机,通过总结反思活动的感悟,都要及时记录下来,培养学生严谨认真的学习态度,养成动手又动脑的学习习惯。这样才是真正意义的探究,才能切实有效地培养学生的科技素养。养成总结反思的学习习惯学生在科学探究的过程中,常常得不到预期的结论,甚至得在小学科学教学中培养学生良好学习习惯的探索原稿生从不同的角度进行观察分析,要培养学生耐心持久的观察品质,从而培养他们丝不苟和持之以恒的科学态度。活动中要提醒学生手脑眼鼻耳多种器官的并用,要及时捕捉事物的细微变化,善于分析现象产生的原因,从直观形象中抽象出事物的本的探究精神,并耐心引导学生进行自主审查反思,认真分析失败的原因,反复实验,重新成功,学生会收益很大。在小学科学教育中,教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯,正确看待失败......”。

6、“.....通过总结反思要使学生养成善于开发利用课程资源的习惯,而课程资源的重要价值正在于为学生的发展提供了多种发展机会发展条件发展时空和发展途径,而这正是科学教育的内涵活动中要提醒学生手脑眼鼻耳多种器官的并用,要及时捕捉事物的细微变化动。因此,要引导学生学会观察,只有带着明确具体的目的去感知,才能观察得准确全面细致。所以要引导学生明确观察的方向,养成有意识有目的的观察习惯。在小学科学教学中培养学生良好学习习惯的探索原稿。让每个研究小组对本组感之成为可利用的科学实验资源,如废弃的饮料盒罐,可以做土电话可以做听诊器可以做小昆虫观察盒等很多实验。还有小药瓶饮料吸管导线铁钉小磁铁小木片泡沫塑料板螺丝螺母食品包装盒袋绳等,都可以用来做出精彩的科学实验。因此,科学教教育要引导学生关注生活,以敏锐机警的视角,去挖掘生活中的科学资源......”。

7、“.....等等。同时,要引导学生善于收集生,使学生在成败中皆受益。养成善于开发利用科学资源的习惯小学科学具有丰富的课程资源,而教材只是课程实施的种文本性资源,它不是课程的全部,教师要引领学生到家庭和生活中去学科学用科学。因此,小学科学教育要引导学生关注生活,的结论是偏谬的,对此,教师既不要指责学生,使之失去进步探究的兴趣和信心,也不要急于否定和纠错,因为得出了与众不同的结论,是给探究者提供反思认识的好机会,学生在探究中经历失败未必是坏事,如果老师能用赏识的眼光积极评价学预测的结果对现象的分析以及对活动的感悟,都要及时记录下来,培养学生严谨认真的学习态度,养成动手又动脑的学习习惯。这样才是真正意义的探究,才能切实有效地培养学生的科技素养。养成总结反思的学习习惯学生在科学探究的过程中,趣的问题,先提出预测,再根据多种实验材料......”。

8、“.....最后动手实验寻求问题的答案。同时在活动中,要使学生养成勤于做科学笔记的习惯,要及时记录下自己瞬间闪现的智慧火花,把观察的现象发现的问题预测的结果对现象的分析以及在小学科学教学中培养学生良好学习习惯的探索原稿的探究精神,并耐心引导学生进行自主审查反思,认真分析失败的原因,反复实验,重新成功,学生会收益很大。在小学科学教育中,教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯,正确看待失败,使之成为获得锻炼和发展的契机,通过总结反思察,如果同时使用味觉嗅觉视觉听觉触觉去感觉,其观察效果显然更全面。小学生由于年龄小,他们经常抓不住观察的重点,注意些不该注意的东西,如用酒精灯加热物品时,本该观察被加热物发生的现象,但有些学生却只看到了酒精灯的火焰在的结论是偏谬的,对此,教师既不要指责学生,使之失去进步探究的兴趣和信心,也不要急于否定和纠错,因为得出了与众不同的结论......”。

9、“.....学生在探究中经历失败未必是坏事,如果老师能用赏识的眼光积极评价学遇到这些问题,学生首先想到的应该是如何设计实验去探究问题的答案,而不是寻求老师的帮助和解答。当然老师并不是要游离于学生探究学习之外袖手旁观,教师的引领和指导作用是必不可少的。在小学科学教学中培养学生良好学习习惯的探的方向,养成有意识有目的的观察习惯。在小学科学教学中培养学生良好学习习惯的探索原稿。要引导学生全面地多角度地对事物进行观察,把零碎的,看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知,进行全面的观察,才会发现它们之间的关彩的科学实验。因此,科学教育要使学生养成善于开发利用课程资源的习惯,而课程资源的重要价值正在于为学生的发展提供了多种发展机会发展条件发展时空和发展途径,而这正是科学教育的内涵小学生由于年龄小,他们经常抓不住观察的教育要引导学生关注生活,以敏锐机警的视角......”。