1、“.....培养学生的创新能可以说已经有了标准答案,但我发现学生还有许多新颖的观点,所以,我让这个话题继续下去。这时有学生说‚奢侈‛‚节俭‛,各人的理解不同,如同是月收入元的人,个愿意花元买件衣服,另个只愿意花元买件地摊货,两种人都觉得这样消费很适两种消费观念来对比说明‚量入为出,适度消费,不要过度消费,也不要过度节俭‛的观点。可是学生预习后,答案丰富多彩有说奢侈可以带动消费,促进社会发展有说奢侈不定会产生罪恶,反而回答‚适度消费‛的极少。学生对此问题的认识不统到了教学目标,而且拓宽了教材,提高了学生的政治素养关键词高中政治课堂教学自主探究能力新课标明确指出‚改变过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状,提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与乐于探究交流合作的学习态度。‛由高中政治课堂教学应注重培养学生自主探究问题的能力原稿用我设计了这样的问题情境作为消费者......”。

2、“.....为什么学生不禁脱口而出换季时买衣服最划算月饼生产和上市的旺季自然是中秋节之前。究其原因,换季时人们对过季的衣服需求量减题先不忙下结论,尤其是不能只简单地回答‚对‛‚错‛,而是要深入思考分析,为什么会出现这样的观点,它的出发点是什么,时代背景如何,现在情况又是怎样。这样,从多个角度多个层面具体分析,对问题和事件才会有更深刻的认识。同时我还,培养学生的创新能力,已成为学校的主旋律。教学情境的形式可以是多样的,包括文字材料情境图表材料情境漫画情境演示情境动画情境视频情境教师的语言渲染生活实例列举等等。以‚价值规律的教学‛为例。怎样让学生理解价值规律的自发调节元的人,个愿意花元买件衣服,另个只愿意花元买件地摊货,两种人都觉得这样消费很适度。标准无法统,好坏也就无法评判,那‚适度‛又从何说起,这又引起了争论。我希望学生们从更高层面上来分析这个问题......”。

3、“.....反而回答‚适度消费‛的极少。学生对此问题的认识不统。课上为了拓宽教材,激活学生的思维,我首先要求学生概括观点并判断对错,同学们纷纷讨论,发表意见。有学生说,过度的奢侈和节俭都不好。前者使人安逸与错上,而是换个角度思考认识到个是从社会整体的角度来看,个是从个人品德的角度来说还有的认为个是从物质文明的角度说,个是从精神文明角度说。我及时地肯定了他们的进步,然后又从国情不同时代背景不同加以引导延伸。所以说,面对问教学情境的形式可以是多样的,包括文字材料情境图表材料情境漫画情境演示情境动画情境视频情境教师的语言渲染生活实例列举等等。高中政治课堂教学应注重培养学生自主探究问题的能力原稿。摘要随着新课改的深入发展,培养学生的创新能最划算月饼生产和上市的旺季自然是中秋节之前。究其原因,换季时人们对过季的衣服需求量减少,商家为周转资金,自然会降价销售月饼在中秋节前需求量大......”。

4、“.....商家有利可图,自然会扩大生产。由此,学生自然得出结论在价格和题,能够激发他们浓厚的求知欲望。因此在浓厚的兴趣支配下,每个同学都不自觉地成了课堂的主体,他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高。积极引导,培养学生自主学习的能力新课程倡导探究性学习,在探究学习中培养学生的独立性强调,不要盲目崇拜‚权威‛,人云亦云,要学会独立思考,有自己的思想,这样才能真正地理解知识,认识世界。探究性学习,老师不以书本知识作为教学的唯答案,而是引导学生思考问题,教给他们思考问题的方法和解决问题的办法,这样,不但与错上,而是换个角度思考认识到个是从社会整体的角度来看,个是从个人品德的角度来说还有的认为个是从物质文明的角度说,个是从精神文明角度说。我及时地肯定了他们的进步,然后又从国情不同时代背景不同加以引导延伸。所以说,面对问用我设计了这样的问题情境作为消费者......”。

5、“.....为什么学生不禁脱口而出换季时买衣服最划算月饼生产和上市的旺季自然是中秋节之前。究其原因,换季时人们对过季的衣服需求量减地理解知识,认识世界。探究性学习,老师不以书本知识作为教学的唯答案,而是引导学生思考问题,教给他们思考问题的方法和解决问题的办法,这样,不但达到了教学目标,而且拓宽了教材,提高了学生的政治素养摘要随着新课改的深入发展高中政治课堂教学应注重培养学生自主探究问题的能力原稿求的相互制约中,价值规律自发调节生产资料和劳动力的流向,促使他们去探究深思发现和解决问题,能够激发他们浓厚的求知欲望。因此在浓厚的兴趣支配下,每个同学都不自觉地成了课堂的主体,他们分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提用我设计了这样的问题情境作为消费者,你觉得什么时候买衣服最划算月饼生产和上市的旺季在什么时候,为什么学生不禁脱口而出换季时买衣服最划算月饼生产和上市的旺季自然是中秋节之前......”。

6、“.....换季时人们对过季的衣服需求量减主探究问题的能力原稿。以‚价值规律的教学‛为例。怎样让学生理解价值规律的自发调节作用我设计了这样的问题情境作为消费者,你觉得什么时候买衣服最划算月饼生产和上市的旺季在什么时候,为什么学生不禁脱口而出换季时买衣服说还有的认为个是从物质文明的角度说,个是从精神文明角度说。我及时地肯定了他们的进步,然后又从国情不同时代背景不同加以引导延伸。所以说,面对问题先不忙下结论,尤其是不能只简单地回答‚对‛‚错‛,而是要深入思考分析,为什么动性,使学生能够主动地获取知识。自主学习要求教师的角色是个辅导者支持者帮助者,而非灌输者说教者支配者。教师在保证学生自学探究有必要的时间外,让学生在自学探究中有所认知自悟,在自悟中产生疑问。高中政治课堂教学应注重培养学生与错上,而是换个角度思考认识到个是从社会整体的角度来看......”。

7、“.....我及时地肯定了他们的进步,然后又从国情不同时代背景不同加以引导延伸。所以说,面对问,商家为周转资金,自然会降价销售月饼在中秋节前需求量大,价格水涨船高,商家有利可图,自然会扩大生产。由此,学生自然得出结论在价格和供求的相互制约中,价值规律自发调节生产资料和劳动力的流向,促使他们去探究深思发现和解决问,培养学生的创新能力,已成为学校的主旋律。教学情境的形式可以是多样的,包括文字材料情境图表材料情境漫画情境演示情境动画情境视频情境教师的语言渲染生活实例列举等等。以‚价值规律的教学‛为例。怎样让学生理解价值规律的自发调节能力,已成为学校的主旋律。如做理智的消费者的探究学习课本用西方经济学家和我国古语两种消费观念来对比说明‚量入为出,适度消费,不要过度消费,也不要过度节俭‛的观点。可是学生预习后,答案丰富多彩有说奢侈可以带动消费,促进社会出现这样的观点,它的出发点是什么......”。

8、“.....现在情况又是怎样。这样,从多个角度多个层面具体分析,对问题和事件才会有更深刻的认识。同时我还要强调,不要盲目崇拜‚权威‛,人云亦云,要学会独立思考,有自己的思想,这样才能真高中政治课堂教学应注重培养学生自主探究问题的能力原稿用我设计了这样的问题情境作为消费者,你觉得什么时候买衣服最划算月饼生产和上市的旺季在什么时候,为什么学生不禁脱口而出换季时买衣服最划算月饼生产和上市的旺季自然是中秋节之前。究其原因,换季时人们对过季的衣服需求量减。标准无法统,好坏也就无法评判,那‚适度‛又从何说起,这又引起了争论。我希望学生们从更高层面上来分析这个问题。于是同学们不再停留在材料观点的对与错上,而是换个角度思考认识到个是从社会整体的角度来看,个是从个人品德的角度来,培养学生的创新能力,已成为学校的主旋律。教学情境的形式可以是多样的......”。

9、“.....以‚价值规律的教学‛为例。怎样让学生理解价值规律的自发调节课上为了拓宽教材,激活学生的思维,我首先要求学生概括观点并判断对错,同学们纷纷讨论,发表意见。有学生说,过度的奢侈和节俭都不好。前者使人安逸懒惰,后者不利于促进消费和推动发展,要适度消费才好。这正是教材的观点,本来到这里此可见,在新课程中如何引导学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为学校的主旋律。就此谈谈笔者的几点认识和体会。高中政治课堂教学应注重培养学生自主探究问题的能力原稿。如做理智的消费者的探究学习课本用西方经济学家和我国古强调,不要盲目崇拜‚权威‛,人云亦云,要学会独立思考,有自己的思想,这样才能真正地理解知识,认识世界。探究性学习,老师不以书本知识作为教学的唯答案,而是引导学生思考问题,教给他们思考问题的方法和解决问题的办法,这样,不但与错上......”。