1、“.....所以,让学生主动地学习是学生创造的基本水平等特征。教师要有创新的教学态度,放开步子,让学生有选择地学习,让其在自己的认知世界里发挥最大的思维能量,让不同层面的学生都享受到创造的幸福感。新理念下课堂提问要有层次性和艺术性。就知识点,可以设计难易不等的几个问题,让学生自由选择,找到适合自生的实际水平进行引导,力争让学生有所启迪有所发现有所突破,实现对知识的迁移和再创造独立思考对培养学生创新能力至关重要。对绝大多数农村学生而言,他们想改变现状,读书是实现梦想的重要途径。因此,他们在学习和生活中,十分珍惜学习的机会,不依赖老师勤动品质的培养。笔者认为课堂是培养学生语文创造力的主阵地,让学生在课堂上迸发出创造的火花,是语文教师的必须义务。学生能力是创造的先决条件。我认为应从个方面训练学生能力。学生联想与想象力。联想和想象是创造的翅膀。在初中语文教学中......”。

2、“.....如果老师仍采用传统的言堂教授学生,无论分析多么透彻,程序多么流畅,语言多么精美,学生被动地学习都无法激活学生的求知欲和创造欲。兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识倾向,是学生学习的直接动力。兴趣是创造个欢乐和光明的教学环境的主和收获。总之,在初中语文教学活动中,面对农村学生实际,应努力让学生积极主动地学习,有情感的兴趣培养,有创意的合理想象,有选择的追求创新,勤于思考,踏实进取,相信学生的创造思维品质定会得到有效培养。初中语文教学对学生创造思维品质培养之我见原稿。学和平安地上好每堂课,思维活跃,对每个教学环节表现出极大的热情,期盼上语文课成为学生学习语文的原动力,这也是老师教学最大的成功和快乐,所以,我认为,师生关系的融洽,教学环境的宽松,是实现让学生主动学习的前提和保障。众所周知,新编入初中语文教材的文章无力获取......”。

3、“.....拥有创新勇气,让学生有选择地学习。针对学生具有不同个性不同思维水平等特征。教师要有创新的教学态度,放开步子,让学生有选择地学习,让其在自己的认知世界里发挥最大的思维能量,让不同层面的学生都享受到创造的幸福感。新理念下课村学生由于知识和视野的局限,其迁移能力不强。因此,教师要有的放矢地结合教材知识,课外材料和学生的实际水平进行引导,力争让学生有所启迪有所发现有所突破,实现对知识的迁移和再创造独立思考对培养学生创新能力至关重要。对绝大多数农村学生而言,他们想改变堂提问要有层次性和艺术性。就知识点,可以设计难易不等的几个问题,让学生自由选择,找到适合自己的思考角度。作业布置应兼顾不同学生状况。让所有学生在力所能及的情况下主动自觉完成各类作业,树立起信心,摆脱依赖心理,克服惰性,在自己的学习空间播种耕耘创造反之,把课堂交给学生,恢复学生主体地位,老师有效恰当地点拨......”。

4、“.....真正走近与作者进行心灵的对话,达成感情上的共鸣。从而激活学生大脑去联想去想象,才能擦出求新求异的思维火花。所以,让学生主动地学习是学生创造的基本,尊重他们理解他们宽容他们激励他们,让学生身心充分放松,使他们对老师和语言课产生浓厚的兴趣,主动热情和平安地上好每堂课,思维活跃,对每个教学环节表现出极大的热情,期盼上语文课成为学生学习语文的原动力,这也是老师教学最大的成功和快乐,所以,我认为,师学生良好情感和兴趣。首先,保持和强化愉快向上的课堂学习气氛。课堂教学是学生学习的主渠道,是实施新教育的主阵地。愉快活跃的学习气氛对于学生的学习心理状态起着重要的作用。其中最为主要的是教师要以饱满高昂的激情和良好的心境去上好每堂课,以自己的激情去激励生能力是创造的先决条件。我认为应从个方面训练学生能力。关键词初中语文创造思维品质培养所谓创造种意义上说就是提出新问题,发现新东西......”。

5、“.....却十分重视语文教学对学生综合能力的培养,尤其是对学生创新思维堂提问要有层次性和艺术性。就知识点,可以设计难易不等的几个问题,让学生自由选择,找到适合自己的思考角度。作业布置应兼顾不同学生状况。让所有学生在力所能及的情况下主动自觉完成各类作业,树立起信心,摆脱依赖心理,克服惰性,在自己的学习空间播种耕耘创造例外是千锤白炼的美文精品,如果老师仍采用传统的言堂教授学生,无论分析多么透彻,程序多么流畅,语言多么精美,学生被动地学习都无法激活学生的求知欲和创造欲。兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识倾向,是学生学习的直接动力。兴趣是创造个欢乐和光明的教学环境的主自由来源于宽松愉悦的学习环境,只有在这种环境中,学生思维才能处于自由放松的活跃状态,这就要求教师俯下身走到学生中去,用真诚的心平等的身份与学生交朋友,尊重他们理解他们宽容他们激励他们......”。

6、“.....使他们对老师和语言课产生浓厚的兴趣,主动热情初中语文教学对学生创造思维品质培养之我见原稿生关系的融洽,教学环境的宽松,是实现让学生主动学习的前提和保障。众所周知,新编入初中语文教材的文章无例外是千锤白炼的美文精品,如果老师仍采用传统的言堂教授学生,无论分析多么透彻,程序多么流畅,语言多么精美,学生被动地学习都无法激活学生的求知欲和创造例外是千锤白炼的美文精品,如果老师仍采用传统的言堂教授学生,无论分析多么透彻,程序多么流畅,语言多么精美,学生被动地学习都无法激活学生的求知欲和创造欲。兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识倾向,是学生学习的直接动力。兴趣是创造个欢乐和光明的教学环境的主原稿。心理研究表明,创新与创造是人的基本潜能,而身心自由是创造潜能得以有效发挥的基本条件,而思维自由来源于宽松愉悦的学习环境,只有在这种环境中,学生思维才能处于自由放松的活跃状态,这就要求教师俯下身走到学生中去......”。

7、“.....有创意的合理想象,有选择的追求创新,勤于思考,踏实进取,相信学生的创造思维品质定会得到有效培养。初中语文教学对学生创造思维品质培养之我见原稿。反之,把课堂交给学生,恢复学生主体地位,老师有效恰当地点拨,学生身临其境的去阅读思考质疑讨论揣摩学生的情感。其次,利用语文学科的思想性,不失时机地加强情感意识教育。初中教材内容所选的课文具有情感性,学生往往通过学习而产生种心理意识,它强有力地影响着学生的学习兴趣。进而迸发出在成功的乐趣中学习的情感力量。初中语文教学对学生创造思维品质培养之我见堂提问要有层次性和艺术性。就知识点,可以设计难易不等的几个问题,让学生自由选择,找到适合自己的思考角度。作业布置应兼顾不同学生状况。让所有学生在力所能及的情况下主动自觉完成各类作业,树立起信心,摆脱依赖心理,克服惰性,在自己的学习空间播种耕耘创造要途径之......”。

8、“.....处于良好的心理状态,就能唤起学生的热情和兴趣,推动学生的学习。其实,对于初中生来说,本来时常带着情感和情绪学习的。对语文老师有情感,就对语文学习有兴趣,它是学生内心的必然倾向。我认为应下两方面培养和平安地上好每堂课,思维活跃,对每个教学环节表现出极大的热情,期盼上语文课成为学生学习语文的原动力,这也是老师教学最大的成功和快乐,所以,我认为,师生关系的融洽,教学环境的宽松,是实现让学生主动学习的前提和保障。众所周知,新编入初中语文教材的文章无本前提。学生联想与想象力。联想和想象是创造的翅膀。在初中语文教学中,主要采用鉴赏诗词对比联想求异想象情境续写巴山夜话等进行专项训练。让学生有创意的想,有特色地写。从书中和生活中张开创造的双翼。的迁移能力。对知识的迁移和利用,是知识学习的最终目标。农领悟等,真正走近与作者进行心灵的对话,达成感情上的共鸣......”。

9、“.....所以,让学生主动地学习是学生创造的基本前提。心理研究表明,创新与创造是人的基本潜能,而身心自由是创造潜能得以有效发挥的基本条件,而思维初中语文教学对学生创造思维品质培养之我见原稿例外是千锤白炼的美文精品,如果老师仍采用传统的言堂教授学生,无论分析多么透彻,程序多么流畅,语言多么精美,学生被动地学习都无法激活学生的求知欲和创造欲。兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识倾向,是学生学习的直接动力。兴趣是创造个欢乐和光明的教学环境的主的思考角度。作业布置应兼顾不同学生状况。让所有学生在力所能及的情况下主动自觉完成各类作业,树立起信心,摆脱依赖心理,克服惰性,在自己的学习空间播种耕耘创造和收获。总之,在初中语文教学活动中,面对农村学生实际,应努力让学生积极主动地学习,有情感的兴趣和平安地上好每堂课,思维活跃,对每个教学环节表现出极大的热情......”。