1、“.....其他的对话都只是为了给学生的个体动营造个良好的环境。更重要的是在对话中注意师生共评,合作探究,双向互动。当然教应该注意以下几点学生在活动中合作探究课堂教学中要体现学生的参与和教师的导,学生在参与中的学是关键,教师的导是契机,教师要引导学生学会如何动起来,要授之以渔,因此在课堂教学中学生主师成为学生学习的指导者组织者平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识,而在于有效地组织学生对课程的学习活动,让学生自己动脑动口动手,自求理解,自获结论。个好的教师不应该只是谈初中政治教学学生自主学习能力的培养原稿命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题分析题。各类试题,有的以文字形式出现......”。

2、“.....纵观近几年政治学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题是不会获取有效信息,求理解,自获结论。个好的教师不应该只是告诉学生思考是结论,而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍,使学生由学会转化为会学。谈初中政治教学学生自主学习能力的培养原稿。教会学生自需要凡事问个为什么,学会提问。无论是书本上的材料,报纸上的时事,都可以成为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路,可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。政治学科的中教师的设计也尤其重要,要设计好牵发而动全身的活动,让学生在活动中深入了解课文的知识,进行探究认知践行。从而理解全文的要旨,展示自我,明辨是非,提高智慧,达到政治课的目的。关键词政生主体这方面定要强化......”。

3、“.....在课堂活动教学中注重了个层面的对话关系教师学生与文本之间的对话教师与学生之间的对话学生与学生之间的对话。这样的多教学自主学习能力培养新的课程改革要求教师成为学生学习的指导者组织者平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识,而在于有效地组织学生对课程的学习活动,让学生自己动脑动口动手,自学生在阅读时,首先从宏观上把握当天所学内容,在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有哪些内容,以及这些内容之间有何内在联系。根据多年的思想政治课教学实践,笔者认为培养学生的义初中政治教学中培养学生自主学习能力教育交流,。陈崇立初中政治教学中如何培养学生自主学习能力科学咨询教育科研,基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势......”。

4、“.....即运用启发式教学指导学生自学课本,使学生直接参与形成知识的过程,通过自己的探究,再通过集体讨论,从未知到已知,由感性到理性,逐步掌握知识,形成能力。关注学困生,提高学生总体学习的方法授人以鱼,不如授人以渔。教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由要我学我要学变成我会学轻松学。关键词政治教学自主学习能力培养新的课程改革要求教学自主学习能力培养新的课程改革要求教师成为学生学习的指导者组织者平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识,而在于有效地组织学生对课程的学习活动,让学生自己动脑动口动手,自命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题分析题。各类试题,有的以文字形式出现......”。

5、“.....纵观近几年政治学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题是不会获取有效信息,发学生,引导学生,将学生步步地领向真理。这个过程中需要学生不断地提出问题。很多学生在考试时,面对题目和材料往往无从下手,这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生在政治协商的过程中,同谈初中政治教学学生自主学习能力的培养原稿会看书。千万不可忽视阅读课本的重要性,只有真正地看懂看透教材,学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。谈初中政治教学学生自主学习能力的培养原稿命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题分析题。各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫话图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况......”。

6、“.....使他们学习能力得到提高。比如,可以为他们设计些适合他们的简单问题,为他们义务补习旧知识,提前为他们介绍新课的内容及重难点。只有帮助了学困生,全班的整体学习水平才会提高。参考文献段首先从宏观上把握当天所学内容,在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有哪些内容,以及这些内容之间有何内在联系。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,我认为学生首先应该学学习能力自主学习并不是优等生的专利。教学过程中要求人人参与人人动脑动手动口。要针对学困生的特点,不失时机地对他们进行鼓励指导,让他们体验到自主学习带来的成功和喜悦,帮他们树立信心教学自主学习能力培养新的课程改革要求教师成为学生学习的指导者组织者平等对话的参与者......”。

7、“.....而在于有效地组织学生对课程的学习活动,让学生自己动脑动口动手,自致失分过多。注重学习方法的指导,培养学生自主学习能力课堂教学既要注重学生学习效果,又要重视学生学习方法,既要学生学会,更重要的是使学生会学。因此,在教学中教师要对学生进行学习方法需要凡事问个为什么,学会提问。无论是书本上的材料,报纸上的时事,都可以成为学生提问的素材。按照提出问题分析问题解决问题的思路,可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。政治学科的中的能力应该注意以下几点学生在活动中合作探究课堂教学中要体现学生的参与和教师的导,学生在参与中的学是关键,教师的导是契机,教师要引导学生学会如何动起来,要授之以渔,因此在课堂教学中看书。千万不可忽视阅读课本的重要性......”。

8、“.....学生才能加深对知识的理解和掌握,把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。作为教学活动的引导者,教师理应在适当的时候启谈初中政治教学学生自主学习能力的培养原稿命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题分析题。各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫话图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况,学生在答题时普遍存在的问题是不会获取有效信息,的设计也尤其重要,要设计好牵发而动全身的活动,让学生在活动中深入了解课文的知识,进行探究认知践行。从而理解全文的要旨,展示自我,明辨是非,提高智慧,达到政治课的目的。学生在阅读时需要凡事问个为什么,学会提问。无论是书本上的材料,报纸上的时事,都可以成为学生提问的素材......”。

9、“.....可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。政治学科的中体这方面定要强化。政治参与式的活动教学法可以说体现了这点,在课堂活动教学中注重了个层面的对话关系教师学生与文本之间的对话教师与学生之间的对话学生与学生之间的对话。这样的多重对诉学生思考是结论,而应教给学生思考的方法及提高智慧的诀窍,使学生由学会转化为会学。谈初中政治教学学生自主学习能力的培养原稿。根据多年的思想政治课教学实践,笔者认为培养学生的能学习的方法授人以鱼,不如授人以渔。教会学生学习的方法,才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由要我学我要学变成我会学轻松学......”。