1、“.....求新求异,不墨守成规,有强烈的涉奇猎新心理,正是开拓创新的可贵品质。当代美期转入我班。这是个非常调皮的学生,从初到高就读了个学校,都是读不了多久就因为打架等被强行转变学习环境。刚到我们班,就是副要扯起面旗帜的样子。但是,正是由于调皮,反而让他内心更加在乎老师对他的看法。平时写作业也是乱写通,试卷应该是乱抄别的同学的,但是不管他的作业多乱多差,我都认真地批改并你定可以做好。从那以后,这名学生进步很快,很少有违纪现象。教育学生就应该尊重学生原稿。尊重学生的劳动作为教师,对待学生对课堂提问的回答,要充分肯定。对于学生的作业,无论他们做得正确与否,只要认真去做了,我们就应该予以认真批改。只要不是原则性的问题,最好多就少改。如果见到差生的作业或进步,我在教学中时时处处找机会去帮助后进生树立自信心,克服胆怯心理,与人交流,从而取得学习上的进步对那些调皮的孩子,我充分发现他们的闪光点......”。

2、“.....让他们明白尊重别人就是尊重自己的道理。比如,我班罗献森同学,该同学学习基础较差,可以说每次考试都是跟着感觉走的,所以教育学生就应该尊重学生原稿教育。教学本身枯燥无味。我在教学中,尽量举那些贴近学生生活的例子,课后设计有创意的练习题,吸引他们的注意力,提高教学效率。比如学习外语,今天若用个课时,能学习多少单词,或者会几段课文,明天用同样的时间是否能多记些内容,不断自我比赛自我检查,能提高学习效率,同时也增加了学习兴趣。就是要不是如果作为老师你给予他更多的关爱和关注并且尊重他的劳动,结果可能就会不样。我有个姓李的学生,高下学期转入我班。这是个非常调皮的学生,从初到高就读了个学校,都是读不了多久就因为打架等被强行转变学习环境。刚到我们班,就是副要扯起面旗帜的样子。但是,正是由于调皮,反而让他内心更加在乎老师对他,定要全面深入地调查,了解真相......”。

3、“.....才能实事求是,有的放矢地进行教育。教育学生就应该尊重学生原稿。尊重孩子的兴趣和愿望在两多年的教学经验总结中,我证明了这句哲理。兴趣是孩子学习探索新生事物最重要最持久的能力。优质的教育理应让孩子在快乐中学习,教师应充分实施愉受到了老师对他的重视。后来在次考试的时候,他居然考得比以前多了分,而且他还跟我说全部都是他自己做的呢,接下来的日子,我不断地在他作业本上鼓励他激发他,最后这个学生也慢慢改变了很多的坏习惯。尊重学生的劳动作为教师,对待学生对课堂提问的回答,要充分肯定。对于学生的作业,无论他们做得正确与否个人认为尊重学生,应该特别注重以下个方面要尊重孩子的人格俗话说麻雀虽小,脏俱全。孩子虽然年幼,不懂事,需要老师的照顾帮助和引导,但他们作为个独立的人存在在这个世上理应享有自己的人格和尊严,这是种人与人之间平等的精神交流。教育就要容许犯,学生犯的根源往往不是目了然......”。

4、“.....我们就应该予以认真批改。只要不是原则性的问题,最好多就少改。如果见到差生的作业或是个叉,或是个日期了事。这样来会严重地打击他们的积极性。他们会面对老师毫不重视的作业本,心理受到极大的伤害,丧失了自尊,干脆躺在泥里不怕水,心和你对着干,看你拿我怎么办。如此下去差生会更差。从教年来,我从班主任工作和科任教师的经验中,得到个深切的体会就是作为名教师,特别是想成为名优秀的教师,名深受家长学生爱戴的教师,首先就要学会尊重别人。既要做到尊重家长,又要做到尊重孩子。特别是当代中学生思维敏捷,求新求异,不墨守成规,有强烈的涉奇猎新心理,正是开拓创新的可贵品质。当代美自我检查,能提高学习效率,同时也增加了学习兴趣。就是要不断地去鼓励孩子们,让他们明白说错了没关系,只要他们敢于举手回答,就是迈出了成功的半。可以用鼓励性的语言,等来鼓励他们,激励他们积极发言,大胆张嘴,积极思考,还可以以奖励他们贴画之......”。

5、“.....不体罚和变相体罚学生。要关心他们,时刻想着他们,同情他们的痛苦和不幸,关心他们的生活冷暖和学习进步,关心他们各方面发展和做人的好坏。维护他们的合法利益,平等公正地对待他们,与他们保持民主平等的师生关系,这是教师的天职慢慢地他对我不那么排斥了。在他故意违反纪律或招惹别人的看法。在教学中我努力做到尊重每位学生的人格,从不以教师的身份压倒他们,而是做他们的知心朋友,师生的对话也是平等的。对班上学习毫不费力的孩子,我给他们份理智的爱,引领他们攀登学习上个又个的高峰对班上那些学习比较吃力的孩子,我做个雪中送炭的人,付出更多的耐心,下更大的功夫去帮助他们不断只要认真去做了,我们就应该予以认真批改。只要不是原则性的问题,最好多就少改。如果见到差生的作业或是个叉,或是个日期了事。这样来会严重地打击他们的积极性。他们会面对老师毫不重视的作业本,心理受到极大的伤害,丧失了自尊......”。

6、“.....看你拿我怎么办。如此下去差生会更差。教育。教学本身枯燥无味。我在教学中,尽量举那些贴近学生生活的例子,课后设计有创意的练习题,吸引他们的注意力,提高教学效率。比如学习外语,今天若用个课时,能学习多少单词,或者会几段课文,明天用同样的时间是否能多记些内容,不断自我比赛自我检查,能提高学习效率,同时也增加了学习兴趣。就是要不别注重以下个方面要尊重孩子的人格俗话说麻雀虽小,脏俱全。孩子虽然年幼,不懂事,需要老师的照顾帮助和引导,但他们作为个独立的人存在在这个世上理应享有自己的人格和尊严,这是种人与人之间平等的精神交流。教育就要容许犯,学生犯的根源往往不是目了然,有时很复杂。所以我们对孩子展开教育教育学生就应该尊重学生原稿的形式进行鼓励。总之,我们必须要尊重学生。不讽刺挖苦学生,不歧视学生,不体罚和变相体罚学生。要关心他们,时刻想着他们,同情他们的痛苦和不幸......”。

7、“.....关心他们各方面发展和做人的好坏。维护他们的合法利益,平等公正地对待他们,与他们保持民主平等的师生关系,这是教师的天职教育。教学本身枯燥无味。我在教学中,尽量举那些贴近学生生活的例子,课后设计有创意的练习题,吸引他们的注意力,提高教学效率。比如学习外语,今天若用个课时,能学习多少单词,或者会几段课文,明天用同样的时间是否能多记些内容,不断自我比赛自我检查,能提高学习效率,同时也增加了学习兴趣。就是要不能力。优质的教育理应让孩子在快乐中学习,教师应充分实施愉快教育。教学本身枯燥无味。我在教学中,尽量举那些贴近学生生活的例子,课后设计有创意的练习题,吸引他们的注意力,提高教学效率。比如学习外语,今天若用个课时,能学习多少单词,或者会几段课文,明天用同样的时间是否能多记些内容,不断自我比作和科任教师的经验中,得到个深切的体会就是作为名教师,特别是想成为名优秀的教师......”。

8、“.....首先就要学会尊重别人。既要做到尊重家长,又要做到尊重孩子。特别是当代中学生思维敏捷,求新求异,不墨守成规,有强烈的涉奇猎新心理,正是开拓创新的可贵品质。当代美国心理学家马斯洛认为人时候我总是宽容他,并且多次在同学面前给他打圆场。他做对事情就表扬他,让他进步感觉到老师对他的另眼相看。逐渐地他也开始注意自己在老师和同学面前的形象了。教育学生就应该尊重学生原稿。尊重孩子的兴趣和愿望在两多年的教学经验总结中,我证明了这句哲理。兴趣是孩子学习探索新生事物最重要最持久的只要认真去做了,我们就应该予以认真批改。只要不是原则性的问题,最好多就少改。如果见到差生的作业或是个叉,或是个日期了事。这样来会严重地打击他们的积极性。他们会面对老师毫不重视的作业本,心理受到极大的伤害,丧失了自尊,干脆躺在泥里不怕水,心和你对着干,看你拿我怎么办。如此下去差生会更差。断地去鼓励孩子们,让他们明白说错了没关系......”。

9、“.....就是迈出了成功的半。可以用鼓励性的语言,等来鼓励他们,激励他们积极发言,大胆张嘴,积极思考,还可以以奖励他们贴画之类的形式进行鼓励。总之,我们必须要尊重学生。不讽刺挖苦学,定要全面深入地调查,了解真相,真正弄清批评对象的问题所在,才能实事求是,有的放矢地进行教育。教育学生就应该尊重学生原稿。尊重孩子的兴趣和愿望在两多年的教学经验总结中,我证明了这句哲理。兴趣是孩子学习探索新生事物最重要最持久的能力。优质的教育理应让孩子在快乐中学习,教师应充分实施愉美国心理学家马斯洛认为人有种需要,其中尊重需要是较高层次的需要。进入中学阶段,学生生理和心理上不断成熟,有种感,期望得到别人的尊重。学生作为教育的主体,是教育存在的出发点和归宿。在教育过程中,给予学生充分的尊重和信任,可以树立他们的自尊自爱和自信,促其自我教育,提高教育效果。在此,种需要,其中尊重需要是较高层次的需要......”。