1、“.....引导学生学会‚织网‛‚捕鱼‛‚捕鱼‛的方法,让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之‚鱼‛。能掌握些学习的基本方法,在获取新知识的过程中,知道运用已有的条件去寻找解决问题认识新事物产生积极联想的途径,这是教给他们的个发展受用的财富。在教学中,具体做法很多。如主动学习辩论赛,双方讨论激烈,不仅锻炼了口语能力,又极好地引导学生深入理解课文,学生跃跃欲试,整节课学生都处在积极的自主学习中,创新思维的火花在这里闪耀。组织开展语文实践活动,培养学生自主能力在小学语文教学中,教师应多提供学生活动的机会,注重学生人说学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑,从看似平常处见奇,这是发现问题的起点。例如,在教学年级草船借箭这篇课文后,我指导学生提出自己的疑问。有个同学提出‚老师,课题中的借用的不恰当,我认为应该用骗......”。

2、“.....获得能力。在我的教学中,我会和小朋友起把教室布置得整洁漂亮,让大家在个温馨的环境中学习生活下课的时候经常和小朋友拉拉家常做做游戏,让他们觉得老师也是个普通人走进课堂我总是以饱满的精神亲切的教态温和的语言,拿别人东西再归还。可课文中诸葛亮借的箭并没有经过曹操的同意,也没有归还。‛说得真好,我精心准备的教案用不上了,我灵机动何不来个辩论赛,分正方反方,正方说出‚借箭‛的理由,反方说出‚骗箭‛的理由。学生共分两组进行辩论赛,双方讨论激烈,不仅作探究的精神,培养他们的自主学习能力呢建立和谐融洽师生关系,培养学生自主学习能力在小学语文教学中,要想让学生喜欢学习,创设种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。正所谓‚亲其师信其道‛。教学中,教师只有放下架子,以朋友的身份亲近学生,才能独立自主的能力,也是培养学生语文自主性学习能力的关键......”。

3、“.....组织开展语文实践活动,培养学生自主能力在小学语文教学中,教师应多提供学生活动的机会,注重学生说的训练。中国古人说学贵有疑。小疑则小进,理鼓励学生自主学习,发现问题,大胆提问,虽然有时学生提出的些问题出乎老师意料之外,但也没有小看老师,老师想办法回答他们反而高兴,也促进老师学习。交给他们具体的学习方法,如字词学习的方法语言积累与运用的方法阅读的方法或联系上下文意思理解文章疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑,从看似平常处见奇,这是发现问题的起点。例如,在教学年级草船借箭这篇课文后,我指导学生提出自己的疑问。有个同学提出‚老师,课题中的借用的不恰当,我认为应该用骗。因为借按般理解该是在征得别人的同意的情况下教给学生学习方法,培养自主学习的能力叶圣陶先生说‚教是为了不教。‛知识在不断更新,‚授人以鱼,不如授之以渔。‛培养学生的能力,教会学生自主学习......”。

4、“.....教师要善于‚授之以渔‛,引导学生学会‚织网‛‚捕鱼‛关系是至关重要的。正所谓‚亲其师信其道‛。教学中,教师只有放下架子,以朋友的身份亲近学生,才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识,获得能力。在我的教学中,我会和小朋友起把教室布置得整洁漂亮,让大家在个温馨的环境中学习生活下课的时候经常和小秋天为题材的作品,包括摄影作品散文诗歌等。然后我字不差地将学生的作品整理归类,举办次‚走近秋天,亲近自然‛成果展。这样,既让学生懂得生活中处处有语文,又满足了学生心理的需要,极大地提高了学生学习语文的能力。小学语文课程标准指出‚学生是学习炼了口语能力,又极好地引导学生深入理解课文,学生跃跃欲试,整节课学生都处在积极的自主学习中,创新思维的火花在这里闪耀。在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力原稿。从更深层理解课文内容,达到了较好的教学效果。我在教学中还采用访访。中国疑则大进......”。

5、“.....从看似平常处见奇,这是发现问题的起点。例如,在教学年级草船借箭这篇课文后,我指导学生提出自己的疑问。有个同学提出‚老师,课题中的借用的不恰当,我认为应该用骗。因为借按般理解该是在征得别人的同意的情况下学生在轻松愉悦的气氛中接受知识,获得能力。在我的教学中,我会和小朋友起把教室布置得整洁漂亮,让大家在个温馨的环境中学习生活下课的时候经常和小朋友拉拉家常做做游戏,让他们觉得老师也是个普通人走进课堂我总是以饱满的精神亲切的教态温和的语言养学生自主学习能力,可以完成由‚要我学‛向‚我要学‛的转变,从而为学生终身学习打下强有力的基础。作为名小学语文教师,我们必须在教学中培养学生主动学习主动探究的意识和精神,使学生真正成为课堂的主人。那么,在小学语文教学中,如何培养学生自主合在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力原稿友拉拉家常做做游戏......”。

6、“.....实践证明,在这种氛围下进行的学习,学生的学习兴趣浓厚,主动性高,往往产生事半功倍的效学生在轻松愉悦的气氛中接受知识,获得能力。在我的教学中,我会和小朋友起把教室布置得整洁漂亮,让大家在个温馨的环境中学习生活下课的时候经常和小朋友拉拉家常做做游戏,让他们觉得老师也是个普通人走进课堂我总是以饱满的精神亲切的教态温和的语言学习主动探究的意识和精神,使学生真正成为课堂的主人。那么,在小学语文教学中,如何培养学生自主合作探究的精神,培养他们的自主学习能力呢建立和谐融洽师生关系,培养学生自主学习能力在小学语文教学中,要想让学生喜欢学习,创设种民主平等和谐的师生解文章内容,或用肢体动作演示理解,或动手实践等等。学生掌握的方法越多越细,自主学习的能力就越强,就可以去广泛地自学,把课内的学习主动迁移到课外去......”。

7、“.....加以创造性的发挥。可见,教给学生自主学习的方法,才能使学生发展的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。‛在小学语文教学中,培养学生自主学习能力,可以完成由‚要我学‛向‚我要学‛的转变,从而为学生终身学习打下强有力的基础。作为名小学语文教师,我们必须在教学中培养学生主疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑,从看似平常处见奇,这是发现问题的起点。例如,在教学年级草船借箭这篇课文后,我指导学生提出自己的疑问。有个同学提出‚老师,课题中的借用的不恰当,我认为应该用骗。因为借按般理解该是在征得别人的同意的情况下感染学生教学中我常常用儿歌游戏猜谜唱歌等活动来调节气氛。实践证明,在这种氛围下进行的学习,学生的学习兴趣浓厚,主动性高,往往产生事半功倍的效果。之后,我带领学生走出教室秋游,开展‚走近秋天,亲近自然‛的活动。学生返校后,创作了很多以赞美作探究的精神......”。

8、“.....培养学生自主学习能力在小学语文教学中,要想让学生喜欢学习,创设种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。正所谓‚亲其师信其道‛。教学中,教师只有放下架子,以朋友的身份亲近学生,才能‛的方法,让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之‚鱼‛。能掌握些学习的基本方法,在获取新知识的过程中,知道运用已有的条件去寻找解决问题认识新事物产生积极联想的途径,这是教给他们的个发展受用的财富。在教学中,具体做法很多。如主动学习,援疑正具有独立自主的能力,也是培养学生语文自主性学习能力的关键。在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力原稿。小学语文课程标准指出‚学生是学习和发展的主体。充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。‛在小学语文教学中,在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力原稿学生在轻松愉悦的气氛中接受知识,获得能力。在我的教学中......”。

9、“.....让大家在个温馨的环境中学习生活下课的时候经常和小朋友拉拉家常做做游戏,让他们觉得老师也是个普通人走进课堂我总是以饱满的精神亲切的教态温和的语言援疑质理鼓励学生自主学习,发现问题,大胆提问,虽然有时学生提出的些问题出乎老师意料之外,但也没有小看老师,老师想办法回答他们反而高兴,也促进老师学习。交给他们具体的学习方法,如字词学习的方法语言积累与运用的方法阅读的方法或联系上下文意思理作探究的精神,培养他们的自主学习能力呢建立和谐融洽师生关系,培养学生自主学习能力在小学语文教学中,要想让学生喜欢学习,创设种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。正所谓‚亲其师信其道‛。教学中,教师只有放下架子,以朋友的身份亲近学生,才能的训练。教给学生学习方法,培养自主学习的能力叶圣陶先生说‚教是为了不教。‛知识在不断更新,‚授人以鱼,不如授之以渔。‛培养学生的能力,教会学生自主学习......”。