1、“.....有些东西教师不便甚至不可能带进教室。这时,图画情境就能发挥其特有的优势。教室是教学的主要环境,也是进行各种语言模拟训练最方便的临时舞台。在课堂教学中运用动作表情等体态语确学习英语的正确态度我们的很多家长甚至是学生认为学英语无用,我又不出国,学好中文就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的不断推进,英语是多么重要。许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流,不会国际话能够运用英语表演短剧能够在以上口语活动中语音语调自然,语气恰当。英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想进行口头交际的能力。然而,由于种种原因,在现实中,初中英语口语教学或多或少地存在着这样那样如何让初中学生学好英语口语原稿性,从而不断提高学生的口语水平。只要每个教师对每个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心......”。

2、“.....收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性。如果个教师站到讲台中学生学好英语口语原稿。情境创设方法多样,可用实物情境法图画情境法环境情境法体态情境法多媒体情境法等等。具体操作如下。用直观教具是进行口语教学最简单的设臵方式。关键词初中英语口语教学提高英语课程标准当中明学过程中伴有很多的对话教学,这就需要创建与学生较为贴近学生熟悉的生活情境,让学生扮演其中的具体人物,再现或者是创造性地展现不同人物之间的对话,把英语课堂设臵成生动活泼色彩斑斓的社会生活舞台,充分调动学生的积极提供更多开口说英语的机会,使学生在活动中通过交流和合作,锻炼听说交际能力。课堂活动形式多样,可以采用小组练习,即群口相声两人组,即对口相声个人练习,即单口相声。当然,冰冻尺非日之寒,培养学生的口语能力亦非受到条件的限制......”。

3、“.....这时,图画情境就能发挥其特有的优势。教室是教学的主要环境,也是进行各种语言模拟训练最方便的临时舞台。在课堂教学中运用动作表情等体态语言创设英语教学情境,能有日之功,为了能让每个学生开口说好英语,教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。同时,培养学生的口语能力仅仅依靠课堂教学是远远不够的,还需要教师认真指导好学生的课外学习,这些都是应该注意的问题。如何让初。初中阶段学生由于受英语刺激较少以及母语的干扰,在面对全班用英语交流时难免有出错和胆怯。所以在学生出错的时候,不要立即打断学生纠正或者是过多地指责在英语教学过程中伴有很多的对话教学,这就需要创建与学生较耐心,就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性。如果个教师站到讲台上学生就对这科感到反感,甚至望而生畏......”。

4、“.....不断提高学习能力大调动学生的积极性,使学生对英语学习产生了兴趣,就能发挥其无穷的学习潜能,收到事半功倍的效果。,给他们信心。老师不但要承认学生的个性,还要注意不同个性所导致的不同语言特点。只有使这些学生感受到自己受到尊重和理解地要求学生初中毕业时在说的方面达到能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论能与他人沟通信息,合作完成任务能在口头表达中适当地自我修正能够有效地询问信息以及请求帮助能够依据话题,进行情景对日之功,为了能让每个学生开口说好英语,教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。同时,培养学生的口语能力仅仅依靠课堂教学是远远不够的,还需要教师认真指导好学生的课外学习,这些都是应该注意的问题。如何让初性,从而不断提高学生的口语水平。只要每个教师对每个学生都充满信心,感情诚心......”。

5、“.....就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性。如果个教师站到讲台该注意的问题。如何让初中学生学好英语口语原稿。初中阶段学生由于受英语刺激较少以及母语的干扰,在面对全班用英语交流时难免有出错和胆怯。所以在学生出错的时候,不要立即打断学生纠正或者是过多地指责在英语教如何让初中学生学好英语口语原稿家都知道兴趣是我们最好的老师。学生学习的最佳学习状态就是他们对所学内容感兴趣的时候。中学生精力旺盛,求知欲强,只要有效地调动学生的积极性,使学生对英语学习产生了兴趣,就能发挥其无穷的学习潜能,收到事半功倍的效性,从而不断提高学生的口语水平。只要每个教师对每个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心,就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性......”。

6、“.....经过几次表演,体会到成功的喜悦之后,学生增强了自信心,对英语有了兴趣。如何让初中学生学好英语口语原稿。只要每个教师对每个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作的各种活动,为每个学生提供更多开口说英语的机会,使学生在活动中通过交流和合作,锻炼听说交际能力。课堂活动形式多样,可以采用小组练习,即群口相声两人组,即对口相声个人练习,即单口相声。当然,冰冻尺非日之寒才可以令他们产生更高涨的训练热情。针对每位学生英语水平的状况,老师要做到心中有数,了解学生,熟悉教材,严格要求每位学生,勤于督查,指导学生掌握正确的学习方法。要激励学生开口,让他们都有展现自我的机会。让勇于日之功,为了能让每个学生开口说好英语,教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。同时......”。

7、“.....还需要教师认真指导好学生的课外学习,这些都是应该注意的问题。如何让初学生就对这科感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢调动学生的学习兴趣,不断提高学习能力大家都知道兴趣是我们最好的老师。学生学习的最佳学习状态就是他们对所学内容感兴趣的时候。中学生精力旺盛,求知欲强,只要有效地学过程中伴有很多的对话教学,这就需要创建与学生较为贴近学生熟悉的生活情境,让学生扮演其中的具体人物,再现或者是创造性地展现不同人物之间的对话,把英语课堂设臵成生动活泼色彩斑斓的社会生活舞台,充分调动学生的积极较为贴近学生熟悉的生活情境,让学生扮演其中的具体人物,再现或者是创造性地展现不同人物之间的对话,把英语课堂设臵成生动活泼色彩斑斓的社会生活舞台,充分调动学生的积极性,从而不断提高学生的口语水平实物情境有时培养学生的口语能力亦非日之功......”。

8、“.....教师也应该注重自身英语水平尤其是口语水平的提高。同时,培养学生的口语能力仅仅依靠课堂教学是远远不够的,还需要教师认真指导好学生的课外学习,这些都是应如何让初中学生学好英语口语原稿性,从而不断提高学生的口语水平。只要每个教师对每个学生都充满信心,感情诚心,献出爱心,工作耐心,就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来才有积极性。如果个教师站到讲台创设英语教学情境,能有效地吸引学生的注意力,加深印象,激发学生兴趣,促进学生情感交流。利用现代化教学手段,把多种媒体引入英语课堂教学,已成为发展趋势。教学活动多样化,综合提高口语能力教师要积极开展学生喜闻乐见学过程中伴有很多的对话教学,这就需要创建与学生较为贴近学生熟悉的生活情境,让学生扮演其中的具体人物,再现或者是创造性地展现不同人物之间的对话......”。

9、“.....充分调动学生的积极交流语言又怎么能沟通呢因此学英语是势在必行,作为个英语教师首先应让学生明确这点。情境创设方法多样,可用实物情境法图画情境法环境情境法体态情境法多媒体情境法等等。具体操作如下。用直观教具是进行口语教学最简单的的问题,离标准要求还有较大差距。提高学生的英语口语交际能力,适应日新月异的时代要求,是我们初中英语教师急需探讨的问题。那么如何激发学生学习英语的兴趣,提高初中学生的英语口语水平呢我想从以下个方面谈谈让学生明地要求学生初中毕业时在说的方面达到能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论能与他人沟通信息,合作完成任务能在口头表达中适当地自我修正能够有效地询问信息以及请求帮助能够依据话题,进行情景对日之功,为了能让每个学生开口说好英语......”。