1、“.....由开始带强制性的规定内容时间要求逐步过渡到养成学生志思维等都能产生影响。教师在课堂教学中,可以根据教学需要,改进些实验常规教法,改编些演示实验为学生实验改编些验证性实验为探索性实验,让学生主动探索物理中的奥秘,从而激发学习兴趣,以培养学生自主探究的精神。教师可以结合课堂教学适当增加些探索性实验,生存能力,也定能为推动社会创新发展做出较大的贡献。那么,作为初中物理教师,在教学中如何培养学生自主学习能力呢创设宽松学习环境,培养学生自主学习能力心理学研究表明,学生在心情舒畅情绪饱满的情况下,大脑皮层易形成兴奋中心,激活神经系统,使感知注意记忆想象。在物理实验中产生的现象能引起学生强烈兴趣,能激发学生心灵深处强烈的探索欲望。准确把握以实验为基础这基本特点,做好各种实验,以生动新奇,鲜明的实验现象对学生的认知情感,意志思维等都能产生影响。教师在课堂教学中,可以根据教学需要,改进些实验常规教法......”。

2、“.....只要我们切从培养学生的自主学习行为出发去组织物理教学,我们的物理教学就有生机,学生自主学习能力就能提高,学生就会受益终身。初中物理教学中学生自主学习能力培养之我见原稿。在实践中,我是这样指导学生掌握正确的学习方法的。首先,指导读书方法。要求学。然后请学生分组进行实验探究,虽然最后得出结论滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小物体做匀速直线运动时的速度大小均无关,但同学们对影响滑动摩檫力大小因素有了更深的理解,质疑的能力也得到了提高,从而其自主学习能力也得以提高。总之,新课程要求我们培养学生自主进行实验探究,虽然最后得出结论滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小物体做匀速直线运动时的速度大小均无关,但同学们对影响滑动摩檫力大小因素有了更深的理解,质疑的能力也得到了提高,从而其自主学习能力也得以提高。总之,新课程要求我们培养学生自主学习能力......”。

3、“.....鼓励学生自主质疑,培养学生自主学习能力在初中物理教学中,鼓励学生自主质疑,即提出问题思考问题解决问题,使其成为教学过程中的主动参与者成为知识的积极探求者。学生在亲自探究过程中,动口动脑动手,在做中学在用中学,同学间合作交流,师生间相些探索性实验,有利于提高学生的探索欲望。例如,在学习物体的颜色节中,让学生带着棱镜去自我探索,不但能激发学生的兴趣,而且有利于锻炼学生的观察分析总结与归纳等能力。另外,在实验前可以尽量让学生提出了许多种方案。例如,在学习简单机械章时,我先提出问题我们需对话,各方面能力就会得到全面和谐的发展。例如,在摩擦力节教学中,我围绕学生提出的问题滑动摩擦力的大小是否还可能与接触面的面积大小有关滑动摩擦力的大小是否还可能与物体做匀速直线运动时的速度有关我让大家展开了热烈的讨论,请学生设计实验方案,选择实验器材在实践中,我是这样指导学生掌握正确的学习方法的......”。

4、“.....指导读书方法。要求学生通读与精读相结合,阅读与实验相结合,并经常抽出课外阅读材料中的些章节段落,对如何阅读进行示范指导。其次,养成自己学习的习惯。由开始带强制性的规定内容时间要求逐步过渡到养成学生学习的主体地位。初中物理教学中学生自主学习能力培养之我见原稿。指导掌握正确学习方法,培养学生自主学习能力在初中物理教学中,要培养学生自主学习能力,就得教会学生正确的学习方法和策略,让学生由学会,过渡到会学,以提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的堂学习与课外实验的过程中,把自己感兴趣有所钻研有所体会的课题写成小论文,或进行个专题性的探讨,以增强他们的总结归纳能力,从而培养学生自主学习能力。指导掌握正确学习方法,培养学生自主学习能力在初中物理教学中,要培养学生自主学习能力,就得教会学生正确的学习能力。在物理教学中,只要我们切从培养学生的自主学习行为出发去组织物理教学,我们的物理教学就有生机......”。

5、“.....学生就会受益终身。初中物理教学中学生自主学习能力培养之我见原稿。组织实验教学,培养学生自主学习能力物理是门以实验为基础的学对话,各方面能力就会得到全面和谐的发展。例如,在摩擦力节教学中,我围绕学生提出的问题滑动摩擦力的大小是否还可能与接触面的面积大小有关滑动摩擦力的大小是否还可能与物体做匀速直线运动时的速度有关我让大家展开了热烈的讨论,请学生设计实验方案,选择实验器材学中,只要我们切从培养学生的自主学习行为出发去组织物理教学,我们的物理教学就有生机,学生自主学习能力就能提高,学生就会受益终身。初中物理教学中学生自主学习能力培养之我见原稿。在实践中,我是这样指导学生掌握正确的学习方法的。首先,指导读书方法。要求学就会得到全面和谐的发展。例如,在摩擦力节教学中......”。

6、“.....请学生设计实验方案,选择实验器材。然后请学生分组初中物理教学中学生自主学习能力培养之我见原稿人。除了在课堂教学中要注意培养学生的自学能力外,尤其要十分重视对学生课外阅读的指导。在教学中,教师不应该把自己所有的心得体会都股脑儿地灌给学生,要留给学生充分的独立思考独立钻研的空间。教师的责任是教会学生学习,而不是代替学生学习,即授之以鱼,不如授之以学中,只要我们切从培养学生的自主学习行为出发去组织物理教学,我们的物理教学就有生机,学生自主学习能力就能提高,学生就会受益终身。初中物理教学中学生自主学习能力培养之我见原稿。在实践中,我是这样指导学生掌握正确的学习方法的。首先,指导读书方法。要求学钻研的空间。教师的责任是教会学生学习,而不是代替学生学习,即授之以鱼,不如授之以渔。可见,创设物理学习环境,激发了学生的思维,使学生像科学家发现真理那样......”。

7、“.....获得知识。这有利于培养学生的创造能力和科学精神,真实地体现学生自主车的后车厢,请问可以采用哪些方法学生可以根据日常生活中所见到的现象提出各种各样的方法,然后在加以总结出杠杆滑轮斜面等简单的机械。这种探索过程比空洞的讲授,更能调动学生利用多种感官主动参与信息加工构建知识,使学生的潜能得到更好的开发,自主学习能力也得以方法和策略,让学生由学会,过渡到会学,以提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。除了在课堂教学中要注意培养学生的自学能力外,尤其要十分重视对学生课外阅读的指导。在教学中,教师不应该把自己所有的心得体会都股脑儿地灌给学生,要留给学生充分的独立思考独对话,各方面能力就会得到全面和谐的发展。例如,在摩擦力节教学中......”。

8、“.....请学生设计实验方案,选择实验器材通读与精读相结合,阅读与实验相结合,并经常抽出课外阅读材料中的些章节段落,对如何阅读进行示范指导。其次,养成自己学习的习惯。由开始带强制性的规定内容时间要求逐步过渡到养成学生自己学的习惯,不断提高自学能力。第在学生中开展写物理小论文活动,提倡学生在课进行实验探究,虽然最后得出结论滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小物体做匀速直线运动时的速度大小均无关,但同学们对影响滑动摩檫力大小因素有了更深的理解,质疑的能力也得到了提高,从而其自主学习能力也得以提高。总之,新课程要求我们培养学生自主学习能力。在物理生自己学的习惯,不断提高自学能力。第在学生中开展写物理小论文活动,提倡学生在课堂学习与课外实验的过程中,把自己感兴趣有所钻研有所体会的课题写成小论文,或进行个专题性的探讨,以增强他们的总结归纳能力,从而培养学生自主学习能力。教师可以结合课堂教学适当增高......”。

9、“.....培养学生自主学习能力在初中物理教学中,鼓励学生自主质疑,即提出问题思考问题解决问题,使其成为教学过程中的主动参与者成为知识的积极探求者。学生在亲自探究过程中,动口动脑动手,在做中学在用中学,同学间合作交流,师生间相互对话,各方面能初中物理教学中学生自主学习能力培养之我见原稿学中,只要我们切从培养学生的自主学习行为出发去组织物理教学,我们的物理教学就有生机,学生自主学习能力就能提高,学生就会受益终身。初中物理教学中学生自主学习能力培养之我见原稿。在实践中,我是这样指导学生掌握正确的学习方法的。首先,指导读书方法。要求学利于提高学生的探索欲望。例如,在学习物体的颜色节中,让学生带着棱镜去自我探索,不但能激发学生的兴趣,而且有利于锻炼学生的观察分析总结与归纳等能力。另外,在实验前可以尽量让学生提出了许多种方案。例如,在学习简单机械章时......”。