1、“.....学生可以感受到学习知识是如此有趣,如此有用。传统的教学理念认为,教师就是课堂教力。小组合作学习正是为了培养孩子的这种精神和能力。在小组中,每个学生都可以积极发表自己的见解,也可以共享学习资源每个学生都有机会参与课堂学习,还给学生,是课堂教学改革的根本要求,需要教师在工作实践中不断探索,让学生真正成为学习的主人。参考文献中小学课程与教学改革湖南人民出版社,新课程把课堂还给学生谢建原稿主角,而其他孩子则是观众或者听众。老师居高临下,唯我独尊,滔滔不绝地向学生灌输着现成的知识。孩子们虔诚地听着背着......”。

2、“.....让此有趣,如此有用。小组合作学习,培养合作精神和团队精神。合作是现代人适应社会必不可少的能力。小组合作学习正是为了培养孩子的这种精神和能力。在小组应由课堂的管理者变成教育的引导者。那么,应如何把课堂还给学生呢教师角色要转变在传统的课堂教学中,教师的角色是主角,占据主体地位。好学生是配角中生感到轻松愉快,提高课堂教学效率。教师应由课堂的管理者变成教育的引导者。参与实践活动,实现学以致用。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,对于学生来说理所当然的事情,要随时准备根据课堂场景调整自己的教学行为......”。

3、“.....教师要设计课堂上可能出现的情境,设计应对的方法教师课本知识是前人的成果,要真正转化为自己的知识,就要在学习过程中开展实践活动,让知识变得鲜活,生动,真实。在实践活动中,学生可以感受到学习知识是如传统的教学理念认为,教师就是课堂教学设计的操作者,只要把教学设计的内容按部就班地灌输给学生,让学生记住,背会,然后考个高分就可以了。但是现在,教师居高临下,唯我独尊,滔滔不绝地向学生灌输着现成的知识。孩子们虔诚地听着背着,只是为了在考试中有个好成绩,让老师满意,让家长高兴......”。

4、“.....把课堂还给学生谢建原稿。把课堂还给学生,教师应把教材变成抛砖引玉的那块砖。教师应全方位地去开发教材,在自己的教学设计中体现学生的,每个学生都可以积极发表自己的见解,也可以共享学习资源每个学生都有机会参与课堂学习,收获知识,分享成功。把课堂还给学生谢建原稿。总之,把课课本知识是前人的成果,要真正转化为自己的知识,就要在学习过程中开展实践活动,让知识变得鲜活,生动,真实。在实践活动中,学生可以感受到学习知识是如主角,而其他孩子则是观众或者听众。老师居高临下,唯我独尊,滔滔不绝地向学生灌输着现成的知识......”。

5、“.....只是为了在考试中有个好成绩,让学设计教师要研究学生,做到因材施教教师要研究良好师生关系的建立,创造民主宽松生动活泼的课堂气氛,使小学生感到轻松愉快,提高课堂教学效率。教师把课堂还给学生谢建原稿课堂。因此,要把课堂还给学生,必须转变老师的角色,让教师在课堂中发挥主导的作用。教师应该由教学的实践者变成教育的研究者。把课堂还给学生谢建原稿主角,而其他孩子则是观众或者听众。老师居高临下,唯我独尊,滔滔不绝地向学生灌输着现成的知识。孩子们虔诚地听着背着,只是为了在考试中有个好成绩,让......”。

6、“.....教师的角色是主角,占据主体地位。好学生是配角中的主角,而其他孩子则是观众或者听众。老师在教学过程中牢固树立动态生成的观念互动对话的观念反思探究的观念,要把课堂上出现的与教学设计不致的情况看作是理所当然的事情,要随时准备根据课堂场点,体现自己的思想,体现学生的活动和思想。让教材不再是我们上课的工具,而变成引导学生掌握知识的钥匙。教师应由教案的执行者变成教学智慧的创造者。那课本知识是前人的成果,要真正转化为自己的知识,就要在学习过程中开展实践活动,让知识变得鲜活,生动......”。

7、“.....在实践活动中,学生可以感受到学习知识是如师满意,让家长高兴。课堂是老师主宰的课堂。因此,要把课堂还给学生,必须转变老师的角色,让教师在课堂中发挥主导的作用。教师应该由教学的实践者变成教应由课堂的管理者变成教育的引导者。那么,应如何把课堂还给学生呢教师角色要转变在传统的课堂教学中,教师的角色是主角,占据主体地位。好学生是配角中教师不在是个实践者或操作者,而是要求教师在教学过程中牢固树立动态生成的观念互动对话的观念反思探究的观念,要把课堂上出现的与教学设计不致的情况看作调整自己的教学行为......”。

8、“.....教师要设计课堂上可能出现的情境,设计应对的方法教师要研究教材,提出合理的教学目标和科学的把课堂还给学生谢建原稿主角,而其他孩子则是观众或者听众。老师居高临下,唯我独尊,滔滔不绝地向学生灌输着现成的知识。孩子们虔诚地听着背着,只是为了在考试中有个好成绩,让设计的操作者,只要把教学设计的内容按部就班地灌输给学生,让学生记住,背会,然后考个高分就可以了。但是现在,教师不在是个实践者或操作者,而是要求教应由课堂的管理者变成教育的引导者。那么,应如何把课堂还给学生呢教师角色要转变在传统的课堂教学中......”。

9、“.....占据主体地位。好学生是配角中获知识,分享成功。参与实践活动,实现学以致用。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,对于学生来说,课本知识是前人的成果,要真正转化为自己的知识,就要在与课堂教学改革人民教育出版社,转变学习方式新课程改革的核心任务江西教育。小组合作学习,培养合作精神和团队精神。合作是现代人适应社会必不可少的,每个学生都可以积极发表自己的见解,也可以共享学习资源每个学生都有机会参与课堂学习,收获知识,分享成功。把课堂还给学生谢建原稿。总之,把课课本知识是前人的成果,要真正转化为自己的知识......”。