1、“.....作出判断。读文章时,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。第学段初年级第学期继续按照辨体程产生迁移。参考书目程汉杰程汉杰语文高效阅读教学法中国林业出版社,年,月。覃宁甘快速阅读在中学语文阅读教学中的应用读与写,年,第期。曾祥芹甘其勋快速指导举隅开封河南大学出版社,具书理解基本内容。在校本教材中,我们选择了现行北师大版初中语文教材中的比较阅读或稍简单的课文,以及现行人教版初中语文教材中比较简单的课文现行人教版高中语文教材中简单的课文和其他高效速读为学生的阅读插上翅膀原稿的基础上偶尔精读的阅读方式,为学生的阅读插上翅膀,使学生既能博采众长,又能读有专研......”。

2、“.....高效速读既要融入课堂,也要拓展到课外。将白银十中高效速读校习惯,有定的速度,阅读般的现代文每分钟不少于字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语变语文阅读的慢与差状态,加强高效速度势在必行,从初做起,系统性地延续整个初中学习。构建比较完备的初中语文阅读体系,在课标的指导规范下,构筑扎实的阅读底蕴,培养学生形成在快速阅读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。高效速读为学生的阅读插上翅膀原稿。在阅读中体会作者的思想感情。第学段初年级第启示......”。

3、“.....针对说明文小说诗歌和散文进行高效速读训练。默读有定的速度,默读般每分钟不少于字。阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己学期进行能力分项训练,包括快速归纳段落大意,快速划分段落层次,提炼文章中心,修辞手法表现方式表现手法,分析文章结构把握文章思路,阅读中的个性解读,理解重要词语及句子等。养成默读快速阅读进入讲读课文的常规为了提高阅读的速度和质量,可以采取比较固定的读书程序,每次阅读时让学生都遵循这个程序,在脑子里形成定势,从而养成读书要讲速度又需求甚解的习惯。只要看书导规范下,构筑扎实的阅读底蕴,培养学生形成在快速阅读的基础上偶尔精读的阅读方式,为学生的阅读插上翅膀,使学生既能博采众长,又能读有专研......”。

4、“.....高效速第学期通过对初中语文高效速读方法的学习,初步掌握增强记忆力,提高注意力的方法。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习默读。通过训练,学会高效速读的基本方法。关键词阅读融入课堂拓展课外语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述描写说明议论抒情等表达方式。第学段初年级诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文,能借助注释和工学期进行能力分项训练,包括快速归纳段落大意,快速划分段落层次,提炼文章中心,修辞手法表现方式表现手法,分析文章结构把握文章思路,阅读中的个性解读,理解重要词语及句子等。养成默读的基础上偶尔精读的阅读方式,为学生的阅读插上翅膀,使学生既能博采众长......”。

5、“.....养成适应信息时代的阅读方式与习惯。高效速读既要融入课堂,也要拓展到课外。将白银十中高效速读校,提倡学生在阅读思考的基础上,发表独立见解,在阅读实践中逐步学会思考,学会读书。同时,语文课程标准对阅读的速度有了量化指标,并要求学生学会朗读默读精读略读浏览等。为了根本性地改高效速读为学生的阅读插上翅膀原稿读既要融入课堂,也要拓展到课外。将白银十中高效速读校本教材和现行北师大版本初中语文教材结合起来,把高效速读融入常规课堂,使高效阅读成为种模式。高效速读为学生的阅读插上翅膀原稿的基础上偶尔精读的阅读方式,为学生的阅读插上翅膀,使学生既能博采众长,又能读有专研,养成适应信息时代的阅读方式与习惯。高效速读既要融入课堂......”。

6、“.....将白银十中高效速读校并要求学生学会朗读默读精读略读浏览等。为了根本性地改变语文阅读的慢与差状态,加强高效速度势在必行,从初做起,系统性地延续整个初中学习。构建比较完备的初中语文阅读体系,在课标的指阅读时让学生都遵循这个程序,在脑子里形成定势,从而养成读书要讲速度又需求甚解的习惯。只要看书,就会自然地习惯地循着下面项内容去读。项内容是文章的题目文章的作者文章的出处及发文课程标准对阅读教学的要求强调阅读是学生的个性化行为,提倡学生在阅读思考的基础上,发表独立见解,在阅读实践中逐步学会思考,学会读书。同时,语文课程标准对阅读的速度有了量化指标,学期进行能力分项训练,包括快速归纳段落大意,快速划分段落层次,提炼文章中心......”。

7、“.....分析文章结构把握文章思路,阅读中的个性解读,理解重要词语及句子等。养成默读本教材和现行北师大版本初中语文教材结合起来,把高效速读融入常规课堂,使高效阅读成为种模式。高效速读为学生的阅读插上翅膀原稿。分年级进行固定程序阅读,形成思维定势第学段初年级变语文阅读的慢与差状态,加强高效速度势在必行,从初做起,系统性地延续整个初中学习。构建比较完备的初中语文阅读体系,在课标的指导规范下,构筑扎实的阅读底蕴,培养学生形成在快速阅读书,就会自然地习惯地循着下面项内容去读。项内容是文章的题目文章的作者文章的出处及发表时间文章的基本内容文章所涉及到的重要事实文章的特点文章的新观点新思想......”。

8、“.....以及读后的启示。关键词阅读融入课堂拓展课外语文课程标准对阅读教学的要求强调阅读是学生的个性化行为高效速读为学生的阅读插上翅膀原稿的基础上偶尔精读的阅读方式,为学生的阅读插上翅膀,使学生既能博采众长,又能读有专研,养成适应信息时代的阅读方式与习惯。高效速读既要融入课堂,也要拓展到课外。将白银十中高效速读校阅读的步骤,针对说明文小说诗歌和散文进行高效速读训练。默读有定的速度,默读般每分钟不少于字。快速阅读进入讲读课文的常规为了提高阅读的速度和质量,可以采取比较固定的读书程序,每次变语文阅读的慢与差状态,加强高效速度势在必行,从初做起,系统性地延续整个初中学习。构建比较完备的初中语文阅读体系......”。

9、“.....构筑扎实的阅读底蕴,培养学生形成在快速阅读阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景人物细节,说出自己的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受。阅读简单的议论文,区分观点与材料道理事实数据图表等,发现观点与材料美文。分阶段分步骤,由易到难由浅入深地培养学生的阅读能力。并且鼓励学生多阅读课外书籍,能用快速阅读固然好,不能,只是偶尔注意也没关系,关键是多阅读,使每个字词的意义丰厚起来,能言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述描写说明议论抒情等表达方式。第学段初年级诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文,能借助注释和工学期进行能力分项训练,包括快速归纳段落大意......”。