1、“.....使学生在作业时没有了积极性,在全面读是积累知识的手段,是活跃智慧的途径。提及阅读,人们联想到的往往是语文。其实不然,随着科技的进步社会数学化程度的提高,阅读已成为数学学习的重要方式。如果有计划有目的地给学生布置些阅读性数学作业,对开阔学生的数学视野发展学生的数学思维有很大的形成了对长方体面棱顶点以及表面的深刻认识。在教学中,教师也可根据教学内容布置学生制作学具预习复习等作业,还可让学生自己设计家庭作业,让学生写单元小结错题分析学后记等。作业突出应用性数学知识来源于生活,又服务于生活。用是学的归宿,是学的价值体维和培养学生能力的种方式。但是,长期以来人们往往把作业当作种形式,导致作业陷入了题型呆板形式单调内容封闭的误区,使学生在作业时没有了积极性,在全面实施素质教育的今天,教师应从作业的主体学生出发,让学生想做作业乐于做作业......”。

2、“.....在教学中,教师也可根据教学内容布置学生制作学具预习复习等作业,还可让学生自己设计家庭作业,让学生写单元小结错题分析学后记等。作业突出应用性数学知识来源于生活,又服务于生活。用是学的归宿,是学的价值体现。学生能把课堂所学业,既激发了学生的学习兴趣,又巩固应用了所学知识。如在教学平移与旋转后,让学生利用所学知识设计些相关的美丽图案或花边学完辨认方向后,让学生展开想象画个可爱的方向板。这样的作业,学生感到新鲜有趣,不仅能巩固所学的知识,而且能激活学生的思维,愉快地完成数学作业教师要想方设法设计新颖有趣的作业形式,深深地吸引学生,激发他们的学习兴趣和求知欲。如何让小学生喜欢做数学作业原稿。在它相对的面涂上相同的颜色。这样,学生在生活中找到了数学原型,并通过自己的找做说涂形成了对长方体面棱展开想象画个可爱的方向板。这样的作业,学生感到新鲜有趣,不仅能巩固所学的知识......”。

3、“.....使他们迸发出创新的火花,把次次作业变成了件件艺术品。用泥巴或萝卜红薯做个长方体。如何让小学生喜欢做数学作业原稿。作业力求多样性教育心理学做起来枯燥无味。教师要赋予家庭作业新内容新形式,这样学生做起来才会乐此不疲。作业力求多样性教育心理学证明,小学生好奇心强,求胜心切。所以要抓住这特点,投其所好,设计出具有童趣的亲近的数学作业,吸引学生的多种感官参与,激发学生的学习兴趣,使学明,小学生好奇心强,求胜心切。所以要抓住这特点,投其所好,设计出具有童趣的亲近的数学作业,吸引学生的多种感官参与,激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主人。例如,儿童是用形象色彩声音来思维的。根据这特点,结合教学内容,用美术作品的方式表现些作业是课堂教学的重要组成部分,也是课堂教学的延伸。作业既是教师了解学生的种方式,也是训练学生思维和培养学生能力的种方式。但是,长期以来人们往往把作业当作种形式......”。

4、“.....使学生在作业时没有了积极性,在全面句温馨且具有鼓励性的批语也是调动学生爱做作业做好作业的有效方式之。教师应用赏识的眼光和心态去批阅学困生的每次作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励,使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀越来越有自信。在批语中,要,是活跃智慧的途径。提及阅读,人们联想到的往往是语文。其实不然,随着科技的进步社会数学化程度的提高,阅读已成为数学学习的重要方式。如果有计划有目的地给学生布置些阅读性数学作业,对开阔学生的数学视野发展学生的数学思维有很大的作用。因此,在数学使他们迸发出创新的火花,把次次作业变成了件件艺术品。单性的书面作业,学生做起来枯燥无味。教师要赋予家庭作业新内容新形式,这样学生做起来才会乐此不疲。作业是课堂教学的重要组成部分,也是课堂教学的延伸。作业既是教师了解学生的种方式,也是训练学生明......”。

5、“.....求胜心切。所以要抓住这特点,投其所好,设计出具有童趣的亲近的数学作业,吸引学生的多种感官参与,激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主人。例如,儿童是用形象色彩声音来思维的。根据这特点,结合教学内容,用美术作品的方式表现些点以及表面的深刻认识。在教学中,教师也可根据教学内容布置学生制作学具预习复习等作业,还可让学生自己设计家庭作业,让学生写单元小结错题分析学后记等。作业突出应用性数学知识来源于生活,又服务于生活。用是学的归宿,是学的价值体现。学生能把课堂所学自信。在批语中,要做到不使用训斥性的符号批语,不以作业压学生罚学生,不撕毁学生作业本等等。总之,数学教师要精心设计课后作业,并不断优化,将学生从单的抄写中解脱出来,采用多种方式与手段,激发学生做作业的兴趣,调动学生作业的积极性,使学生自觉能如何让小学生喜欢做数学作业原稿到不使用训斥性的符号批语,不以作业压学生罚学生......”。

6、“.....总之,数学教师要精心设计课后作业,并不断优化,将学生从单的抄写中解脱出来,采用多种方式与手段,激发学生做作业的兴趣,调动学生作业的积极性,使学生自觉能动愉快地完成数学作业点以及表面的深刻认识。在教学中,教师也可根据教学内容布置学生制作学具预习复习等作业,还可让学生自己设计家庭作业,让学生写单元小结错题分析学后记等。作业突出应用性数学知识来源于生活,又服务于生活。用是学的归宿,是学的价值体现。学生能把课堂所学动作用。作业批语是作业批阅的项重要内容。在作业批改中,对不同层次的学生,对不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语,这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生间的交流,增进师生感情会对教学产生巨大的推动作用。作业批语是作业批阅的项重要内容。在作业批改中,对不同层次的学生,对不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语......”。

7、“.....便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生间学实践中,教师要以作业的形式积极引导学生阅读数学课外读物,逐步形成良好的数学阅读习惯。作业批语的重要性在日常教学中,我们经常忽视作业批语的重要性,个批号或个简单的等级划分就应付了事。其实,批语的作用不可忽视,利用好了,它就会对教学产生巨大的明,小学生好奇心强,求胜心切。所以要抓住这特点,投其所好,设计出具有童趣的亲近的数学作业,吸引学生的多种感官参与,激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主人。例如,儿童是用形象色彩声音来思维的。根据这特点,结合教学内容,用美术作品的方式表现些的知识运用于实践,他获得的知识才是真知识。如配合教学内容可布置相应的利息计算实际调查统计测量实验等家庭作业。通过广泛丰富的实践活动,不仅能巩固所学的知识,增进学习的积极性,更能使学生从小打下理论联系实际实事求是的思想基础......”。

8、“.....深深地吸引学生,激发他们的学习兴趣和求知欲。如何让小学生喜欢做数学作业原稿。在它相对的面涂上相同的颜色。这样,学生在生活中找到了数学原型,并通过自己的找做说涂形成了对长方体面棱面实施素质教育的今天,教师应从作业的主体学生出发,让学生想做作业乐于做作业,从而提高学生的学习欲望。所以,我们设计作业时,既要在具有趣味性实践性和开放性的前提下设计作业,又要引导学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能。单性的书面作业,学交流,增进师生感情。句温馨且具有鼓励性的批语也是调动学生爱做作业做好作业的有效方式之。教师应用赏识的眼光和心态去批阅学困生的每次作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励,使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀越来越如何让小学生喜欢做数学作业原稿点以及表面的深刻认识。在教学中......”。

9、“.....还可让学生自己设计家庭作业,让学生写单元小结错题分析学后记等。作业突出应用性数学知识来源于生活,又服务于生活。用是学的归宿,是学的价值体现。学生能把课堂所学作用。因此,在数学教学实践中,教师要以作业的形式积极引导学生阅读数学课外读物,逐步形成良好的数学阅读习惯。作业批语的重要性在日常教学中,我们经常忽视作业批语的重要性,个批号或个简单的等级划分就应付了事。其实,批语的作用不可忽视,利用好了,它愉快地完成数学作业教师要想方设法设计新颖有趣的作业形式,深深地吸引学生,激发他们的学习兴趣和求知欲。如何让小学生喜欢做数学作业原稿。在它相对的面涂上相同的颜色。这样,学生在生活中找到了数学原型,并通过自己的找做说涂形成了对长方体面棱。学生能把课堂所学的知识运用于实践,他获得的知识才是真知识。如配合教学内容可布置相应的利息计算实际调查统计测量实验等家庭作业......”。