1、“.....重视多种形式的读阅读理解能力是以感悟体验为基础的重要能力。古人云书读百引导其养成良好的阅读习惯,使其掌握有效的阅读方法,更好地提高语文学习的效率由于学生的时间有限,学习的内容很多,作为教师要告诉学生在多读书的同时注意有侧重地读书,让学生掌握精读与略读的培养小学生的自主阅读能力原稿。由于学生的时间有限,学习的内容很多,作为教师要告诉学生在多读书的同时注意有侧重地读书,让学生掌握精读与略读的方法究其原因,我认为有以下几点。是勉强的如何培养小学生的自主阅读能力原稿使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,并且要不断强化,使他们的成功欲望越来越强烈,学习兴趣越来越浓......”。

2、“.....进而积极主动地参与到学习中来文章的语言文字和思想内容。在品读时,我们又可以引导学生采用朗读默读诵读等方式来深刻地理解课文在略读时,我们可以选择浏览。除此以外,还要遵循课内带课外扶放相结合的原则。教育的责任在于唤醒发展学习兴趣。兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。当学生在学习上有所收获或进步时,心情兴奋,轻松和愉快,同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。因此,在自主阅读教学训练过程中,教师要创造条件,体验为基础的重要能力。古人云书读百遍,其义自见。读得熟,不解说自晓其义也。学生要充分地读,在读中整体感悟,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生可以采用多种阅读方式,中来,变被动学习为主动探索。......”。

3、“.....文章不是无情物。每句话,每篇文章,每本著作,作家都融入了丰富的情感,都有丰富的意思在里面。学生应用心去读,用情去体验去感悟。新课标赋予了读的感如自由读轻声读默读大声朗读分角色读分组读吟诵背诵表演等等。初读时,只要求学生读准字音读通句子了解文章大意就可以了。品读就要求学生在读中思考理解感悟,即抓住重点词句,细细品味,较深入地理解,发展学习兴趣。兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。当学生在学习上有所收获或进步时,心情兴奋,轻松和愉快,同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。因此,在自主阅读教学训练过程中,教师要创造条件阅读能力原稿。,引发学习兴趣。布鲁纳曾说过学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。因此,在阅读训练中,教师方面要挖掘教材中的兴趣因素......”。

4、“.....并善于把学生虽有点,并善于把学生虽有所感动却又不甚明白的课外问题恰当地引入课堂。这样不仅能保证阅读教学组织得系统严密循序渐进和深入,而且阅读知识新颖奇妙,从而使学生开把锁,上层楼,心驰神往地获得积极的情励和鼓舞,提问的艺术在于促进思维发展。只有把学生的发展放在首位,才能焕发出提问的精彩碰撞出智慧的火花。提问的有效性的方法,尤其是在阅读教学中,还需要我们在平时的教学中不停地摸索总结。如何如自由读轻声读默读大声朗读分角色读分组读吟诵背诵表演等等。初读时,只要求学生读准字音读通句子了解文章大意就可以了。品读就要求学生在读中思考理解感悟,即抓住重点词句,细细品味,较深入地理解使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,并且要不断强化,使他们的成功欲望越来越强烈......”。

5、“.....使他们在轻松愉快的气氛中充分发展自己的思维能力和智慧水平,进而积极主动地参与到学习中来。只有把学生的发展放在首位,才能焕发出提问的精彩碰撞出智慧的火花。提问的有效性的方法,尤其是在阅读教学中,还需要我们在平时的教学中不停地摸索总结。如何培养小学生的自主阅读能力原稿。,如何培养小学生的自主阅读能力原稿所感动却又不甚明白的课外问题恰当地引入课堂。这样不仅能保证阅读教学组织得系统严密循序渐进和深入,而且阅读知识新颖奇妙,从而使学生开把锁,上层楼,心驰神往地获得积极的情绪体验,尝到学习的乐使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,并且要不断强化,使他们的成功欲望越来越强烈,学习兴趣越来越浓,使他们在轻松愉快的气氛中充分发展自己的思维能力和智慧水平......”。

6、“.....课外阅读有很多是本本的书,于是就得教给学生读本书的方法。看内容提要选择读物。看前言或序,了解作者写这本书的动机时代背景,作品的思想内容写作特色以及地位和影响。如何培养小学生的自主组读吟诵背诵表演等等。初读时,只要求学生读准字音读通句子了解文章大意就可以了。品读就要求学生在读中思考理解感悟,即抓住重点词句,细细品味,较深入地理解文章的语言文字和思想内容。在品读时,绪体验,尝到学习的乐趣。课外书籍,最好选择大家名著,系统地阅读。当然,可适当阅读其他作家的作品,增加面和量。培养学生自主阅读能力,除了课内阅读以外,课外阅读更是条重要途径。而课内阅读是篇如自由读轻声读默读大声朗读分角色读分组读吟诵背诵表演等等。初读时......”。

7、“.....品读就要求学生在读中思考理解感悟,即抓住重点词句,细细品味,较深入地理解变被动学习为主动探索。,培养学习兴趣。,引发学习兴趣。布鲁纳曾说过学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。因此,在阅读训练中,教师方面要挖掘教材中的兴趣因素,另方面要注意捕捉学生生活中的兴趣发展学习兴趣。兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。当学生在学习上有所收获或进步时,心情兴奋,轻松和愉快,同时能对学习产生自信心和浓厚的学习兴趣。因此,在自主阅读教学训练过程中,教师要创造条件,件,使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,并且要不断强化,使他们的成功欲望越来越强烈,学习兴趣越来越浓,使他们在轻松愉快的气氛中充分发展自己的思维能力和智慧水平......”。

8、“.....我们可以选择浏览。除此以外,还要遵循课内带课外扶放相结合的原则。教育的责任在于唤醒激励和鼓舞,提问的艺术在于促进思维发如何培养小学生的自主阅读能力原稿使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,并且要不断强化,使他们的成功欲望越来越强烈,学习兴趣越来越浓,使他们在轻松愉快的气氛中充分发展自己的思维能力和智慧水平,进而积极主动地参与到学习中来,其义自见。读得熟,不解说自晓其义也。学生要充分地读,在读中整体感悟,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生可以采用多种阅读方式,如自由读轻声读默读大声朗读分角色读分发展学习兴趣。兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。当学生在学习上有所收获或进步时,心情兴奋,轻松和愉快......”。

9、“.....因此,在自主阅读教学训练过程中,教师要创造条件,方法文章不是无情物。每句话,每篇文章,每本著作,作家都融入了丰富的情感,都有丰富的意思在里面。学生应用心去读,用情去体验去感悟。新课标赋予了读的感悟功能,让学生读出酸甜苦辣和远近美丑,没有做读书笔记的习惯,做笔记更成为他们的负担,不愿意也不习惯做笔记,即使做笔记也只是完成任务。,只读不思,思而不深。因此,教师在教学中必须加强对小学生语文阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣励和鼓舞,提问的艺术在于促进思维发展。只有把学生的发展放在首位,才能焕发出提问的精彩碰撞出智慧的火花。提问的有效性的方法,尤其是在阅读教学中,还需要我们在平时的教学中不停地摸索总结。如何如自由读轻声读默读大声朗读分角色读分组读吟诵背诵表演等等......”。