1、“.....因普高热免试入学及教学资源的不平衡等原因,绝大部分学生英语素质偏低。主要体现在以下几方面乡镇中学教育教学设施师资学校环境普遍较城市学校差,导致学生英语学的职高英语课堂教学中,教师会经常面对些缺乏学习兴趣的学生,甚至因零基础等各种原因产生厌学的学生。如何激发这些学生的学习兴趣,提高课堂有效性是广大职高英语教师面临的个普遍问题。总结。总结教学过程中的经验及教训,本文就如何激发学生学习兴趣如何提高课堂有效性等方面提出自己的对策,以期取得更好的教学效果。这就要求我们每位从事职业教育的工作者从实际出发在课堂教学过论如何提高农村职高学生英语学习兴趣原稿可能在这些职高生身上上演。英语交际能力则就会成为无稽之谈......”。

2、“.....职高生畏惧英语学习,也缺乏持久的兴趣俗话说兴趣是最好的老师,是点燃智慧的火花分学生甚至因种种原因出现英语零基础的情况,以至于对英语学习产生恐惧的心理,从而出现在职高英语课堂上,经常有同学趴着睡觉,或看小说,或不听讲无所事事,更有甚者故意捣乱等现象。论文摘那些强记硬背的单词语法练习就会被忘却,大面积的掉队,恐怕在所难免,学生学习的兴趣也必然削弱。许多英语教学中的疑难病症,如听说方面的聋哑症,阅读写作的文盲症,语言交际的痴呆症等等,交际能力则就会成为无稽之谈。论如何提高农村职高学生英语学习兴趣原稿。关键词农村职教教学现状学习兴趣零基础目前,农村职校生源主要来自于各级乡镇初中毕业生。入校时,因普高热免试入从而降低学生对英语学习的兴趣......”。

3、“.....学生就自然地仅满足于学好语法背会单词看懂课文会做练习题。没有掌握好的学习技巧,那些强记硬背的单词语法练习就会学及教学资源的不平衡等原因,绝大部分学生英语素质偏低。主要体现在以下几方面乡镇中学教育教学设施师资学校环境普遍较城市学校差,导致学生英语学习基础弱,学习习惯差,学习英语兴趣不浓,英语课堂教学是职高生主要渠道,如果教师教不得法,就会直接影响学习效果。目前农村职业教育的师资水平偏低,由于对职业教育在些偏见,很多优秀的英语不愿从事职业教育,以至于职业教育教师队,学起来就会感到轻松愉快。事实上半以上的职校生从初开始就对英语学习不感兴趣,经历了无数次失败之后,不仅英语学习兴趣荡然无存,甚至畏惧英语学习......”。

4、“.....结果无存,甚至畏惧英语学习。在英语课堂上睡觉走神就成了常态。结果就是作业基本靠抄,考试基本靠蒙。即便换了新的学习环境,部分学生有过重拾的念头,也曾下过破釜沉舟的决心,假如再经历要在目前的职高英语课堂教学中,教师会经常面对些缺乏学习兴趣的学生,甚至因零基础等各种原因产生厌学的学生。如何激发这些学生的学习兴趣,提高课堂有效性是广大职高英语教师面临的个普遍问学及教学资源的不平衡等原因,绝大部分学生英语素质偏低。主要体现在以下几方面乡镇中学教育教学设施师资学校环境普遍较城市学校差,导致学生英语学习基础弱,学习习惯差,学习英语兴趣不浓,可能在这些职高生身上上演。英语交际能力则就会成为无稽之谈......”。

5、“.....职高生畏惧英语学习,也缺乏持久的兴趣俗话说兴趣是最好的老师,是点燃智慧的火花,减少他们接触英语的机会和时间,从而降低学生对英语学习的兴趣。如果教师教英语重知识轻技能重讲解轻实践,学生就自然地仅满足于学好语法背会单词看懂课文会做练习题。没有掌握好的学习技巧论如何提高农村职高学生英语学习兴趣原稿是作业基本靠抄,考试基本靠蒙。即便换了新的学习环境,部分学生有过重拾的念头,也曾下过破釜沉舟的决心,假如再经历失败,立马就兴趣全无。论如何提高农村职高学生英语学习兴趣原稿可能在这些职高生身上上演。英语交际能力则就会成为无稽之谈。论如何提高农村职高学生英语学习兴趣原稿。职高生畏惧英语学习,也缺乏持久的兴趣俗话说兴趣是最好的老师......”。

6、“.....轻松愉快地进行学习。职高生畏惧英语学习,也缺乏持久的兴趣俗话说兴趣是最好的老师,是点燃智慧的火花。有了学习兴趣,大脑就会处于种兴奋状态,思维也就活跃起来。这样无所事事,更有甚者故意捣乱等现象。英语课堂教学是职高生主要渠道,如果教师教不得法,就会直接影响学习效果。目前农村职业教育的师资水平偏低,由于对职业教育在些偏见,很多优秀的英语不愿失败,立马就兴趣全无。美国心理学家罗杰斯认为成功的教学依赖于种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于种和谐安全的课堂气氛。建立平等民主的师生关系,创造出种宽松和谐的学习氛围,能够使学学及教学资源的不平衡等原因,绝大部分学生英语素质偏低......”。

7、“.....导致学生英语学习基础弱,学习习惯差,学习英语兴趣不浓,。有了学习兴趣,大脑就会处于种兴奋状态,思维也就活跃起来。这样,学起来就会感到轻松愉快。事实上半以上的职校生从初开始就对英语学习不感兴趣,经历了无数次失败之后,不仅英语学习兴趣荡那些强记硬背的单词语法练习就会被忘却,大面积的掉队,恐怕在所难免,学生学习的兴趣也必然削弱。许多英语教学中的疑难病症,如听说方面的聋哑症,阅读写作的文盲症,语言交际的痴呆症等等,队伍中英语专业学历所占比例偏低,得不到资源的更新,同时课堂上教师由于担心学生听不懂或者自身英语素质的限制而过多使用汉语,从而降低了学生英语语言的输入,减少他们接触英语的机会和时间事职业教育......”。

8、“.....得不到资源的更新,同时课堂上教师由于担心学生听不懂或者自身英语素质的限制而过多使用汉语,从而降低了学生英语语言的输入论如何提高农村职高学生英语学习兴趣原稿可能在这些职高生身上上演。英语交际能力则就会成为无稽之谈。论如何提高农村职高学生英语学习兴趣原稿。职高生畏惧英语学习,也缺乏持久的兴趣俗话说兴趣是最好的老师,是点燃智慧的火花基础弱,学习习惯差,学习英语兴趣不浓,部分学生甚至因种种原因出现英语零基础的情况,以至于对英语学习产生恐惧的心理,从而出现在职高英语课堂上,经常有同学趴着睡觉,或看小说,或不听讲那些强记硬背的单词语法练习就会被忘却,大面积的掉队,恐怕在所难免,学生学习的兴趣也必然削弱。许多英语教学中的疑难病症......”。

9、“.....阅读写作的文盲症,语言交际的痴呆症等等,学过程中的经验及教训,本文就如何激发学生学习兴趣如何提高课堂有效性等方面提出自己的对策,以期取得更好的教学效果。关键词农村职教教学现状学习兴趣零基础目前,农村职校生源主要来自于各中实施个性化教学,而不是味地采用传统的灌输式教学方法。英语课堂教学方法个性化,应以学生乐于参加课堂教学活动为目标,以期引起学生的兴趣,从而使英语课堂充满精彩和活力。论文摘要在目前要在目前的职高英语课堂教学中,教师会经常面对些缺乏学习兴趣的学生,甚至因零基础等各种原因产生厌学的学生。如何激发这些学生的学习兴趣,提高课堂有效性是广大职高英语教师面临的个普遍问学及教学资源的不平衡等原因,绝大部分学生英语素质偏低......”。