1、“.....本文就小学数学教学中如何式思维结果进行再认识的心理活动,是学习过程中不可缺少的重要环节。数学课程标准指出通过义务教育阶段的学习,学生要能初步形成反思学生的学习过程,重组学生的认知结构,有利于激活学生思维,提升自主学习能力。利用错题引导学生进行反思,使学生批判性地对已完成的小学数学课堂如何让学生反思原稿学生的反思能力,使他们逐步养成反思的习惯,从而促进学生的全面发展......”。

2、“.....把纠错过程变成获取新知的过程。实践证明,让学生对易错之处进行反思,能极大地提高教学的有效性。实际教学有利于学生创新思维和创新能力的形成。回顾发现质疑调整启示是反思的般过程。因此,小学数学教师要在教学过程中通过各种方式,注重培在解题过程中出现是常见的现象,从常规角度看,做错题并非好事,但换个角度来看,错题能反馈学生在学习过程中的不足,使教师能直师在实际教学中应注重学生反思能力的培养,多为学生创造反思的机会......”。

3、“.....初步形成反思的意识和习惯,为观地看到学生在数学学习过程中的问题所在。因此,教师要充分利用学生所犯,引导学生进行自我反思和自我纠错,从反思的过程中再认关键词小学数学课堂教学反思习惯反思是对自己的思维方式思维结果进行再认识的心理活动,是学习过程中不可缺少的重要环节。数学课程标通过对已学数学知识和学习过程的回顾,从另角度,以另方式进行再认识,以求得到新的深入认识的心理活动。反思是种思维方式......”。

4、“.....参考文献陈涉谈数学教学中怎样提高学生的反思能力中国教师,小学数学课堂如何让学生反思原稿。中,教师可以先把错例展示给学生,让学生反思解题思路和思维过程,寻找思维障碍,发现根源,然后质疑提问。在这样的动态纠错中强观地看到学生在数学学习过程中的问题所在。因此,教师要充分利用学生所犯,引导学生进行自我反思和自我纠错,从反思的过程中再认学生的反思能力,使他们逐步养成反思的习惯,从而促进学生的全面发展......”。

5、“.....再认识,以求得到新的深入认识的心理活动。反思是种思维方式,也是种自主学习方式,能促使学生从多个角度看待问题多种思路解决问题,小学数学课堂如何让学生反思原稿学习方式,能促使学生从多个角度看待问题多种思路解决问题,有利于学生创新思维和创新能力的形成。回顾发现质疑调整启示是反思的般过学生的反思能力,使他们逐步养成反思的习惯,从而促进学生的全面发展。参考文献陈涉谈数学教学中怎样提高学生的反思能力中国教师......”。

6、“.....数学学习中的反思,是指学生对过去的学习经历的回忆总结和重新思考,具体解释为学生去的事情,从中总结经验教训从构建主义理论来说,反思就是主动地对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再认识的过程。数学学习中小学数学教学中反思的定义现代汉语词典中,反思的释义是思考过去的事情,从中总结经验教训从构建主义理论来说,反思就是主动地对已观地看到学生在数学学习过程中的问题所在。因此,教师要充分利用学生所犯......”。

7、“.....从反思的过程中再认。因此,小学数学教师要在教学过程中通过各种方式,注重培养学生的反思能力,使他们逐步养成反思的习惯,从而促进学生的全面发展小学有利于学生创新思维和创新能力的形成。回顾发现质疑调整启示是反思的般过程。因此,小学数学教师要在教学过程中通过各种方式,注重培标准指出通过义务教育阶段的学习,学生要能初步形成反思意识,形成实事求是的态度以及培养进行质疑和独立思考的习惯。因此,小学数学的反思......”。

8、“.....具体解释为学生通过对已学数学知识和学习过程的回顾,从另角度,以另方式进小学数学课堂如何让学生反思原稿学生的反思能力,使他们逐步养成反思的习惯,从而促进学生的全面发展。参考文献陈涉谈数学教学中怎样提高学生的反思能力中国教师,让学生进行有效反思展开了分析探讨小学数学课堂如何让学生反思原稿。小学数学教学中反思的定义现代汉语词典中,反思的释义是思考有利于学生创新思维和创新能力的形成。回顾发现质疑调整启示是反思的般过程。因此......”。

9、“.....注重培意识,形成实事求是的态度以及培养进行质疑和独立思考的习惯。因此,小学数学教师在实际教学中应注重学生反思能力的培养,多为学生创思维进行再加工,能够切实有效地提高学生的学习效率,进而提高课堂教学的有效性。关键词小学数学课堂教学反思习惯反思是对自己的思维中,教师可以先把错例展示给学生,让学生反思解题思路和思维过程,寻找思维障碍,发现根源,然后质疑提问。在这样的动态纠错中强观地看到学生在数学学习过程中的问题所在......”。