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8、“.....这些年来,由于我们始终高度重视专业教学与创业能力培养的培养种植专业学生创业思想探微原稿养中等职业学生的创业能力是成功有效的创业计划书设计大赛可以说就是次真刀真枪创业实践过程,既需要创业知识储备,又需坚实的专业业课教师配合的前提下,利用本校种植基地这资源优势,给种植专业班级指定以专业特色为标准的实验基地。以班级为单位负责管理,以管理水经验后创业只有无创业打算。从毕业生去向跟踪调查得知种植专业学生毕业年以后自我创业者高达......”。

9、“.....视教育与经验的结合,注重生活体验,认为教育即生活,在做中学是极为重要的。而传统的教学模式则强调对知识的传授与记忆,每门课程考核台阶,同时由于整个活动过程中注重成本效益分析这创业能力评价要素,要求学生在管理过程中以创业者身份对每个管理细节的投入必须慎重考为主单独考核,不利于培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力,更不利于创业能力的培养。这实践活动的实施,既给学生提供主修剪授粉疏花疏果病虫防治采收......”。