1、“.....如在学习浮力这课时,利用多媒体课件模拟万吨货轮在大海中航行潜水艇在水中潜行热气球腾空而起飞艇在空中遨游等动画展,创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功,使他们获得心理上的满足。总之,在初中物理课堂中,教师在传授知识的同时要注意激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极践去分析和解决物理问题,逐步提高他们对物理知识的理解掌握和运用能力。创造成功机会,增强学习兴趣每个人都有种自我实现获取承认取得成功的愿望和需要。其实,中学生感到学物理难并不都是学生注重兴趣培养，让学生轻舞飞扬原稿应当对些占据课时不多的操作较容易的实验或者是环节......”。

2、“.....只有通过和学生的互动,才能使实验课发挥出其应有的作用。创设问题情境,培通过认真观察分析讨论得出当重力大于浮力时物体就下沉当重力小于浮力时物体就上浮当重力等于浮力时物体悬浮或漂浮。这种创设的教学新情境,可以使学生有身临其境之感,在轻轻松松的环境中学,以老师演示为主学生尝试为辅的课堂演示实验。但是值得提的是,由于课堂演示实验主要是由老师进行操作的实验,所以在过程把握上要注意,切忌将学生冷落旁,自顾自地演示,自顾自地讲解。所以教发挥出其应有的作用。如在学习浮力这课时,利用多媒体课件模拟万吨货轮在大海中航行潜水艇在水中潜行热气球腾空而起飞艇在空中遨游等动画,色彩鲜艳,图文并茂......”。

3、“.....以老师演示为主学生尝试为辅的课堂演示实验。但是值得提的是,由于课堂演示实验主要是由老师进行操作的实验,所以在过程把握上要注意,切忌将学生冷落。并适时提出问题物体为什么会浮沉它的条件是什么问题经提出,学生思维就被激活,学生各抒己见,畅所欲言,气氛活跃。接着又以潜水艇为例,把上浮下潜悬浮漂浮种情况用慢动作展示给学生观察创设问题情境,培养学生的学习兴趣教师在物理教学中创设问题情境,能够启发学生思考,激发学生的学习兴趣,使学生产生种积极探究的愿望。利用实验激发学习的兴趣,增强参与性物理是初中所有课程关键词初中物理兴趣教学策略探究兴趣能激发学习的热情,促进学生对事物本质的探究。初中物理是学生学习物理知识的入门,培养学生学习物理的兴趣则至关重要......”。

4、“.....如何激发学生学习兴趣探究。初中物理是学生学习物理知识的入门,培养学生学习物理的兴趣则至关重要。在物理教学中,如何激发学生学习兴趣就成为每个学科教师所面临的重大课题。因而我们要根据中学生思维活跃情感丰富和掌握知识,很好地培养了学生的思维能力。注重兴趣培养,让学生轻舞飞扬原稿。我们物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好,才能培养学生对物理学习的兴趣,引导他们通过观察和动手。并适时提出问题物体为什么会浮沉它的条件是什么问题经提出,学生思维就被激活,学生各抒己见,畅所欲言,气氛活跃。接着又以潜水艇为例,把上浮下潜悬浮漂浮种情况用慢动作展示给学生观察应当对些占据课时不多的操作较容易的实验或者是环节......”。

5、“.....只有通过和学生的互动,才能使实验课发挥出其应有的作用。创设问题情境,培个实践操作也就是我们常说的实验课。物理实验具体来说分为两种种是正式到实验室去做的全班学生都亲身参与的运用专业实验测量仪器的实验另种则是在课堂上用以辅助教学增强教学直观感和形象感的注重兴趣培养，让学生轻舞飞扬原稿成为每个学科教师所面临的重大课题。因而我们要根据中学生思维活跃情感丰富求知欲强的特点,运用合理的教学方法,激发学生兴趣,提高物理课堂教学的有效性。注重兴趣培养,让学生轻舞飞扬原稿应当对些占据课时不多的操作较容易的实验或者是环节,通过随机点学号或者是毛遂自荐的方式请学生到讲台上参与实验。只有通过和学生的互动,才能使实验课发挥出其应有的作用......”。

6、“.....培的问题,引起学生积极思考。问题就是激励,通过创设问题情境,把学生的好奇心引导到对自然现象因果关系的认识上,经过系列精心的设问,把学生的思维逐步引向深入,能够激发学生对物理学习的兴趣例,把上浮下潜悬浮漂浮种情况用慢动作展示给学生观察。通过认真观察分析讨论得出当重力大于浮力时物体就下沉当重力小于浮力时物体就上浮当重力等于浮力时物体悬浮或漂浮。这种创设的教学新知欲强的特点,运用合理的教学方法,激发学生兴趣,提高物理课堂教学的有效性。注重兴趣培养,让学生轻舞飞扬原稿。演示实验图片幻灯电视投影仪等创设问题情境,也可以直接提出与教学内容有。并适时提出问题物体为什么会浮沉它的条件是什么问题经提出,学生思维就被激活,学生各抒己见,畅所欲言......”。

7、“.....把上浮下潜悬浮漂浮种情况用慢动作展示给学生观察学生的学习兴趣教师在物理教学中创设问题情境,能够启发学生思考,激发学生的学习兴趣,使学生产生种积极探究的愿望。关键词初中物理兴趣教学策略探究兴趣能激发学习的热情,促进学生对事物本质,以老师演示为主学生尝试为辅的课堂演示实验。但是值得提的是,由于课堂演示实验主要是由老师进行操作的实验,所以在过程把握上要注意,切忌将学生冷落旁,自顾自地演示,自顾自地讲解。所以教程里少数集理论与实践操作于体的科目之,这个实践操作也就是我们常说的实验课。物理实验具体来说分为两种种是正式到实验室去做的全班学生都亲身参与的运用专业实验测量仪器的实验另种则是在课境,可以使学生有身临其境之感......”。

8、“.....很好地培养了学生的思维能力。利用实验激发学习的兴趣,增强参与性物理是初中所有课程里少数集理论与实践操作于体的科目之,注重兴趣培养，让学生轻舞飞扬原稿应当对些占据课时不多的操作较容易的实验或者是环节,通过随机点学号或者是毛遂自荐的方式请学生到讲台上参与实验。只有通过和学生的互动,才能使实验课发挥出其应有的作用。创设问题情境,培色彩鲜艳,图文并茂,使学生对学习内容产生了极大的兴趣。并适时提出问题物体为什么会浮沉它的条件是什么问题经提出,学生思维就被激活,学生各抒己见,畅所欲言,气氛活跃。接着又以潜水艇,以老师演示为主学生尝试为辅的课堂演示实验。但是值得提的是,由于课堂演示实验主要是由老师进行操作的实验......”。

9、“.....自顾自地演示,自顾自地讲解。所以教,使他们乐学会学,使学生在物理学习过程中学到自然科学知识,提高能力,为全面发展打好基础。参考文献冷耀浅析初中物理兴趣教学的培养才智,。王丽华浅谈初中物理教学中如何培养学生的学习兴的智力问题,相比之下,非智力因素的影响更大。因此,给学生创造个成功的机会,是提高学生学习兴趣的种有效方法。在教学中,可以结合教材和学生实际,设置教学内容的层次与梯度,适应学生的智力和掌握知识,很好地培养了学生的思维能力。注重兴趣培养,让学生轻舞飞扬原稿。我们物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好,才能培养学生对物理学习的兴趣,引导他们通过观察和动手。并适时提出问题物体为什么会浮沉它的条件是什么问题经提出......”。