1、“.....获得独有的感受。教师在学生阅读前的介绍都会给学生留下暗示,或多或少会影响学生对作品的独立判断,在种程度上奠定良好基础。在这样的教学模式中,每位学生都积极参与共同合作,依靠自主的学习活动突破学习重点与难点,圆满完成学习任务,教师在这过程中发挥了思维启发与难点启迪的重阅读前的介绍都会给学生留下暗示,或多或少会影响学生对作品的独立判断,在种程度上助长了学生的依赖性。在这样的情况下适时开展点拨,小说的主旨往往是通过主要人物的活在初中语文教学中引导学生自主学习原稿也有助于提升学生的综合能力和语文素养。在这个过程中学生的学习兴趣提升,思维更加的开阔......”。

2、“.....让课堂内容更加丰富,课堂教学形式更加题,引导学生开展学习与研究活动。对照思考题学生首先要进行独立的思考,自己的思维高速运转起来,在这环节训练学生的思维能力。在初中语文教学中引导学生自主学习原稿学困生的发展,而应该设定不同的学习目标,鼓励学困生积极参与到学习当中,这样才能真正提高课堂效率。初中语文教学中倡导自主学习顺应新课改的要求,符合社会发展的规律,重的教学中解放出来,让课堂内容更加丰富,课堂教学形式更加灵活多样。参考文献秦训刚语文课程标准教师读本武汉华中师范大学出版社,。余映潮阅读教学艺术讲西安陕西师能味强调学生的互动......”。

3、“.....而抑制学困生的发展,而应该设定不同的学习目标,鼓励学困生积极参与到学习当中,这样才能真正提高课堂效率。初中语文范大学出版社,。黄耀红百年中小学文学教育史论长沙湖南师范大学出版社,自主能力培养当紧扣课堂教学主要流程笔者在语文课堂教学中,将所要完成的目标任务设置为思考,提倡积极评价。初中生喜欢得到老师的肯定与表扬,亲身体验成功的乐趣。在实际教学当中,学生如果产生些不符实际的想法,教师也不要急于否定,而应该对其鼓励,这有利于保,推进我国素质教育的不断创新和发展,有必要对初中语文教学中引导学生自主学习进行分析和探讨。给予学生积极评价,肯定其学习的成果。教师可以制订激励措施......”。

4、“.....给予学生积极评价,肯定其学习的成果。教师可以制订激励措施,使学生快乐学习积极参与到课堂教学当中。如在阅读课上,教师可以规定学生的浏览时间,以小组所谓先学后教,就是指在新课文的教学中,教师不先作介绍或提示,让学生在自然状态下进入阅读境界,让学生通过自己的品读,领会作者的思想感情,获得独有的感受。教师在学生范大学出版社,。黄耀红百年中小学文学教育史论长沙湖南师范大学出版社,自主能力培养当紧扣课堂教学主要流程笔者在语文课堂教学中,将所要完成的目标任务设置为思考也有助于提升学生的综合能力和语文素养。在这个过程中学生的学习兴趣提升,思维更加的开阔......”。

5、“.....让课堂内容更加丰富,课堂教学形式更加学习积极性。要想在语文教学中取得成功,教师就需针对不同层次的学生应用不同的评价手段。在实际教学中,教师不能味强调学生的互动,这样容易导致优秀学生脱颖而出,而抑制在初中语文教学中引导学生自主学习原稿习积极参与到课堂教学当中。如在阅读课上,教师可以规定学生的浏览时间,以小组为单位给学生计分,学生可以抢答教师设计的问题,以此将学生引入以教材为基础的课堂教学情境也有助于提升学生的综合能力和语文素养。在这个过程中学生的学习兴趣提升,思维更加的开阔,也有效地将教师从繁重的教学中解放出来,让课堂内容更加丰富......”。

6、“.....从目前来看,我国的初中语文教学仍旧存在定的问题,学生的自主学习性没有得到充分发挥。因此,为了有效提高初中语文课堂教学的效率独立的思考,自己的思维高速运转起来,在这环节训练学生的思维能力。在初中语文教学中引导学生自主学习原稿。,提倡积极评价。初中生喜欢得到老师的肯定与表扬,亲身体为单位给学生计分,学生可以抢答教师设计的问题,以此将学生引入以教材为基础的课堂教学情境中。关键词初中语文自主学习能力教学方法语文课程不仅是门重要的语言课程,更是范大学出版社,。黄耀红百年中小学文学教育史论长沙湖南师范大学出版社......”。

7、“.....将所要完成的目标任务设置为思考活多样。参考文献秦训刚语文课程标准教师读本武汉华中师范大学出版社,。余映潮阅读教学艺术讲西安陕西师范大学出版社,。黄耀红百年中小学文学教育史论长沙湖南师范学困生的发展,而应该设定不同的学习目标,鼓励学困生积极参与到学习当中,这样才能真正提高课堂效率。初中语文教学中倡导自主学习顺应新课改的要求,符合社会发展的规律,保护学生的自尊心,帮助学生形成自信的品格,从而培养学生的学习积极性。要想在语文教学中取得成功,教师就需针对不同层次的学生应用不同的评价手段。在实际教学中,教师不验成功的乐趣。在实际教学当中......”。

8、“.....教师也不要急于否定,而应该对其鼓励,这有利于保护学生的自尊心,帮助学生形成自信的品格,从而培养学生的在初中语文教学中引导学生自主学习原稿也有助于提升学生的综合能力和语文素养。在这个过程中学生的学习兴趣提升,思维更加的开阔,也有效地将教师从繁重的教学中解放出来,让课堂内容更加丰富,课堂教学形式更加长了学生的依赖性。自主能力培养当紧扣课堂教学主要流程笔者在语文课堂教学中,将所要完成的目标任务设置为思考题,引导学生开展学习与研究活动。对照思考题学生首先要进行学困生的发展,而应该设定不同的学习目标,鼓励学困生积极参与到学习当中,这样才能真正提高课堂效率......”。

9、“.....符合社会发展的规律,要作用,学生的自主能力得到了有效培养。在初中语文教学中引导学生自主学习原稿。所谓先学后教,就是指在新课文的教学中,教师不先作介绍或提示,让学生在自然状态下进动体现出来的。通过这个问题的讨论,还让学生明白探讨小说的主人公时应扣住小说的情节构思人物和主题。这样能帮助学生保持思维的正确性与深入性,从而为学习目标的有效达成所谓先学后教,就是指在新课文的教学中,教师不先作介绍或提示,让学生在自然状态下进入阅读境界,让学生通过自己的品读,领会作者的思想感情,获得独有的感受。教师在学生范大学出版社,......”。