1、“.....在传统初中数学教学中,对于学生反复出现的,通常的方法是学生出错,教师发现,教师在课堂上统纠正。可这种方法效果不太明显,同样的问题学生还会时候把教师的教导也当作耳旁风,但在实际的学习生活过程中,往往存在粗心大意和思维不够严谨的现象。针对这种情况,教师就应培养学生自己学会发现问题解决问题,形成良好的纠错习惯。初中数,也是广大教师在教学中应深刻注意到的方面之生源的差异性是制约数学成绩提高的个重要因素,学生接受水平的差异会出现许多问题讲了又讲,但依然会有学生错再错......”。

2、“.....为响应素质教育的号召,在初中数学的教学过程中,也需学生纠错能力的培养可以带动学生问题意识的培养,为学生形成良好的学习习惯打下坚实的基础。传统初中数学教学中学生纠错能力培养存在的不足挑错,忽视学生纠错能力的培养。如何培养初中学生教的教学模式。先让学生归纳问题,生生间互助解决问题,解决不了的问题再由教师来统解决。这样能有效培养学生发现问题的能力。错题集提高纠错效率。科学的纠错训练将成为学生脱离题海战术的身上。因此可以通过建立错题集,帮助学生找出并分析解决自己的,培养学生自己解决错题的能力,是种有效的数学教学方法。在初中学生眼里,自己已经长大,不需要父母的指导,有的时候现,教师在课堂上统纠正......”。

3、“.....同样的问题学生还会出现。其主要原因是学生没有养成良好的自己纠错的习惯,只是被动地接受教师的纠错。这是传统初中数学教学中存教师的教导也当作耳旁风,但在实际的学习生活过程中,往往存在粗心大意和思维不够严谨的现象。针对这种情况,教师就应培养学生自己学会发现问题解决问题,形成良好的纠错习惯。初中数学教学在初中数学教学中,往往是同问题反复出现,让教师感到头疼,为了有效解决学生反复出现的问题,教师在教学中可配套纠错本,让学生把出现的错题归纳成错题集,通过错题集找出的原因,归纳误后,通过教师引导学生自主发现问题,为进步解决问题奠定基础。邱学华教授倡导的在数学教学中尝试教学法值得我们学习和应用,通过学生自己尝试学习......”。

4、“.....形成先的。即使学生数学知识点都已经掌握了,但是依然会出现做错题的现象。倘若初中生拥有良好的纠错能力,就会在自我检查的过程中或者初次做题的过程中,避免这种现象的发生,进而可以提高初中生的数学纠错能力原稿。在传统的数学教学中,教师往往照本宣科,很少创设教学情境,导致学生存在的数学问题没机会及时提出,也得不到及时的解决,这对于学生成绩的提高会产生极大的消极影教师的教导也当作耳旁风,但在实际的学习生活过程中,往往存在粗心大意和思维不够严谨的现象。针对这种情况,教师就应培养学生自己学会发现问题解决问题,形成良好的纠错习惯......”。

5、“.....为响应素质教育的号召,在初中数学的教学过程中,也需后,通过教师引导学生自主发现问题,为进步解决问题奠定基础。邱学华教授倡导的在数学教学中尝试教学法值得我们学习和应用,通过学生自己尝试学习,发现问题提出问题自己解决问题,形成先学如何培养初中学生的数学纠错能力原稿后教的教学模式。先让学生归纳问题,生生间互助解决问题,解决不了的问题再由教师来统解决。这样能有效培养学生发现问题的能力。错题集提高纠错效率。如何培养初中学生的数学纠错能力原稿效途径科学的纠错活动将成为教师轻松教学生轻松学的有利推手纠错能力的培养终将成为提升学生数学学习效率和学习能力的重要突破口。为响应素质教育的号召......”。

6、“.....也需题研究,。朱虹初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力新课程中,授之以鱼不如授之以渔。在初中数学教学过程中,学生出现问题是不可避免的,我们的目的是要学生少出现,旦出现出现,让教师感到头疼,为了有效解决学生反复出现的问题,教师在教学中可配套纠错本,让学生把出现的错题归纳成错题集,通过错题集找出的原因,归纳出错的规律,先让学生自己尝试解决出数学成绩。由此可见,数学纠错能力是多么的重要。参考文献刘婷初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力数理化解题研究,。王新禄初中数学解题类教学中如何培养学生的纠错能力数理化解教师的教导也当作耳旁风,但在实际的学习生活过程中,往往存在粗心大意和思维不够严谨的现象。针对这种情况......”。

7、“.....形成良好的纠错习惯。初中数学教学要对初中生综合能力的培养给予定程度的重视。在初中数学的教学过程中,不仅仅是要对初中生讲授基本的初中数学知识,更需要对初中生的能力进行提高,在众多能力里面,数学纠错能力也是非常重教的教学模式。先让学生归纳问题,生生间互助解决问题,解决不了的问题再由教师来统解决。这样能有效培养学生发现问题的能力。错题集提高纠错效率。科学的纠错训练将成为学生脱离题海战术的纳出错的规律,先让学生自己尝试解决出错的问题,实在自己解决不了的问题,再在教师的帮助下找到解决的途径在传统初中数学教学中,对于学生反复出现的,通常的方法是学生出错,教师的问题,实在自己解决不了的问题......”。

8、“.....在初中数学教学过程中,学生出现问题是不可避免的,我们的目的是要学生少出现,旦出现如何培养初中学生的数学纠错能力原稿效途径科学的纠错活动将成为教师轻松教学生轻松学的有利推手纠错能力的培养终将成为提升学生数学学习效率和学习能力的重要突破口。为响应素质教育的号召,在初中数学的教学过程中,也需出现。其主要原因是学生没有养成良好的自己纠错的习惯,只是被动地接受教师的纠错。这是传统初中数学教学中存在的普遍不足。定势影响学生纠错能力的培养。在初中数学教学中,往往是同问题反教的教学模式。先让学生归纳问题,生生间互助解决问题,解决不了的问题再由教师来统解决。这样能有效培养学生发现问题的能力......”。

9、“.....科学的纠错训练将成为学生脱离题海战术的教学中学生纠错能力的培养可以带动学生问题意识的培养,为学生形成良好的学习习惯打下坚实的基础。传统初中数学教学中学生纠错能力培养存在的不足挑错,忽视学生纠错能力的培养。如何培养初学生身上。因此可以通过建立错题集,帮助学生找出并分析解决自己的,培养学生自己解决错题的能力,是种有效的数学教学方法。在初中学生眼里,自己已经长大,不需要父母的指导,有的的数学纠错能力原稿。在传统的数学教学中,教师往往照本宣科,很少创设教学情境,导致学生存在的数学问题没机会及时提出,也得不到及时的解决,这对于学生成绩的提高会产生极大的消极影教师的教导也当作耳旁风,但在实际的学习生活过程中......”。