1、“.....当然,情境教学不仅适用于教材,激发学生的英语学习兴趣对学好英语非常重要。在教学过程中,教师要有目的地引入和创设定情感色彩和形象具体的场景,以引起学生的共鸣,从而帮其能大胆运用,因此,老师在平时要注意和学生交流感情,多了解他们的学习生活等有关情况,以便在上课交流时能挑选合适的人选上课时对能大胆回通过情境设计激发学生学习兴趣原稿如以这首歌曲为例进行练习,这首歌中这个句子反复出现多次......”。

2、“.....般能大胆大声读英语的学生英语都不会很差。因为学英语实际上是学说话的过程,需要在不断的说话中锻炼,从学习模仿练习运用的过程中把所有的这经典名曲,这样巩固了这时态,又使同学们懂得了昨日不会重现,懂得了珍惜时间,有举两得之效。在语法教学中定情感色彩和形象具体的场景,以引起学生的共鸣,从而帮助学生理解知识,并使学生心理机能得到发展利用课堂创设符合学生进行英语学习的教学情方面,我特意在教学中描绘看的画面来讲解或复述课文......”。

3、“.....故事教学法是把英语的字词句放在,从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语积极性,达到教学目标。摘要兴趣是最好的老师,激发学生的英语学习兴趣对学好英语非常重要。相对描绘看的画面在英语教学中,每上节课,我总是想方设法使这课上得既有趣又能达到完成教学任务的目的。当然,情境教学不仅适用于教材中的对话句型行练习,这首歌中这个句子反复出现多次,学生通过自己的努力学习和训练能够得到他们所喜爱的英文歌曲的歌词......”。

4、“.....激发学习用得当。参考文献孙玉梅现代英语教学法长春东北师范大学出版社,。比如刚上课,学生情绪波动很大,此时如果用录音机放首英语歌曲,能让学生在境语法投入到实际运用中,这时候教师要精心创设情境。有些学生怕教师批评怕同学取笑总是不敢开口模仿,更不敢随便对话。要消除学生的心理障碍从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语积极性,达到教学目标。摘要兴趣是最好的老师,激发学生的英语学习兴趣对学好英语非常重要。相对如以这首歌曲为例进行练习......”。

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6、“.....又使同学们懂得了昨日不会重现,懂得了珍惜时间,有举两得之效。在语法教学中,如以这首歌曲为例握。在这方面,我特意在教学中描绘看的画面来讲解或复述课文。在上新课过程中必须根据所授课的主要内容创造个语言环境。故事教学法是把英语的字松美妙的乐曲声中调节情绪,使之尽快投入到英语学习中,收到很好的效果。学到动词过去时,就播放这经典名曲,从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语积极性,达到教学目标。摘要兴趣是最好的老师......”。

7、“.....相对曲的歌词,满足他们学有所用的要求,激发学习动机,使英语学习和爱好结合起来,从而促进学生的自主学习。英文歌曲在教学中只是种手段,教师定要这经典名曲,这样巩固了这时态,又使同学们懂得了昨日不会重现,懂得了珍惜时间,有举两得之效。在语法教学中型,更适用于课文语法的教学。教师要尽量创造情境,变换教学形式,使各项教学内容都能通过情境来呈现或进行操作,这样更便于学生学习和掌握。在句放在生动的故事中学习,能激发学生学习英语的兴趣......”。

8、“.....通过情境设计激发学生学习兴趣原稿。比如刚上课,学生情绪波动很大通过情境设计激发学生学习兴趣原稿如以这首歌曲为例进行练习,这首歌中这个句子反复出现多次,学生通过自己的努力学习和训练能够得到他们所喜爱的英文的对话句型,更适用于课文语法的教学。教师要尽量创造情境,变换教学形式,使各项教学内容都能通过情境来呈现或进行操作,这样更便于学生学习和这经典名曲,这样巩固了这时态,又使同学们懂得了昨日不会重现,懂得了珍惜时间,有举两得之效......”。

9、“.....从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语积极性,答问题积极进行对话的及时鼓励,对学生的回答给予肯定,对差生不要嘲笑,角色安排时尽量选合适易做的角色,使其增强自信心。摘要兴趣是最好的老境语法投入到实际运用中,这时候教师要精心创设情境。有些学生怕教师批评怕同学取笑总是不敢开口模仿,更不敢随便对话。要消除学生的心理障碍从而激发学习英语的兴趣和潜能,提高学习英语积极性,达到教学目标......”。