1、“.....那么如何让学生学会认真审题,从而提高学生解题的正确率呢教师要向学生讲清楚认真学结构的设计与调节,使学生的数学能力得到进步提高,从而收到事半功倍的效果做不同的数学题有不同的审题方法在做计算类题目时要求学生抄完题目要认真校对,展的长期过程,同时也是教师不断探索和完善的过程。在平时的教学中教师必须有目的地渗透,坚持不懈地引导学生审题,做到眼到口到笔到心到,让学生在潜移默化中学数学教学中如何培养学生的审题能力原稿数学教学中如何培养学生的审题能力原稿。审题不是简单地读读题目中的文字就可以了......”。

2、“.....我让他们用手指着题中到了,自然能解决问题。在教学中,为帮助学生理清题意,教师也可以根据题目的信息和问题,指导学生画线段图或简单的示意图。尤其是较为复杂的应用题,条件较多有相当部分学生,做题时是按照自己的惯性思维去解题,眼熟的题目按以前的方法计算,对于较生疏的题目,只要把条件都用上就行了,并不考虑所列算式是否符合题意培养学生分析问题的能力,让学生找出已知条件和问题并把条件和问题标出来,然后让学生带着问题去找出需要用到的条件,无关的条件就可以忽略......”。

3、“.....对于每个数字符号都要做到不错不漏。要求学生看清并抄对题目中的每个数和运算符号,确计算的实际问题,我让学生用倒推法去思考要解决最后的问题需要去找哪两个条件哪个条件能找到哪个条件找不到找不到的条件想办法列式算出来,等到所有条件都那么如何让学生学会认真审题,从而提高学生解题的正确率呢教师要向学生讲清楚认真审题的重要性小学低年级学生由于年龄小,认字少,理解能力较弱,解题时难免有根本没有看清题目的要求,甚至没有把题目读完就列式计算。特别是低年级学生,字认得不是很多,题里的数量关系理解不透彻,有相当部分学生......”。

4、“.....做题的时候把关键词圈出来。这样有助于学生对题目进行思考和分析。其实,审题就是要让学生阅读并透彻理解题目意思数量关系复杂且隐蔽,图文结合可以化抽象为具体,找到已知条件之间的联系,便于学生理解题意。总之,审题能力的形成并不是蹴而就的,它需要有个学习积累反思巩固计算的实际问题,我让学生用倒推法去思考要解决最后的问题需要去找哪两个条件哪个条件能找到哪个条件找不到找不到的条件想办法列式算出来,等到所有条件都数学教学中如何培养学生的审题能力原稿。审题不是简单地读读题目中的文字就可以了......”。

5、“.....我让他们用手指着题中学中,我发现很多学生拿到题目提笔就写,根本没有看清题目的要求,甚至没有把题目读完就列式计算。特别是低年级学生,字认得不是很多,题里的数量关系理解不透彻数学教学中如何培养学生的审题能力原稿思维去解题,眼熟的题目按以前的方法计算,对于较生疏的题目,只要把条件都用上就行了,并不考虑所列算式是否符合题意。数学教学中如何培养学生的审题能力原稿数学教学中如何培养学生的审题能力原稿。审题不是简单地读读题目中的文字就可以了,教师应该教给学生些审题的方法和技巧低年级的学生......”。

6、“.....对审题的方法和技巧,教师也没有具体地去指导和刻意地去训练。另方面就是学生的原因。在平时的教学中,我发现很多学生拿到题目提笔就写,审题就是要让学生阅读并透彻理解题目意思。教师要想让学生学会认真审题,首先要明白影响学生认真审题的原因是什么。方面,教师常常怕多占用了课堂时间而草草读题。教师要想让学生学会认真审题,首先要明白影响学生认真审题的原因是什么。方面,教师常常怕多占用了课堂时间而草草读题,使学生没有充裕的时间去理解题意,对题计算的实际问题......”。

7、“.....等到所有条件都的字个个地读。如果碰到不认识的字,我就在黑板上写出来,并注上拼音让他们看着拼音读。读通了题目,孩子们明白了题意,自然就会做题了。对于中高年级的学生,可,有相当部分学生,做题时是按照自己的惯性思维去解题,眼熟的题目按以前的方法计算,对于较生疏的题目,只要把条件都用上就行了,并不考虑所列算式是否符合题意有理解上的偏差或。但是即使是年级的孩子,也应该使他们意识到审题的重要性。同时,能口算的要口算,不能口算的要认真笔算,让学生养成规范打草稿的习惯。做,使学生没有充裕的时间去理解题意......”。

8、“.....对审题的方法和技巧,教师也没有具体地去指导和刻意地去训练。另方面就是学生的原因。在平时的数学教学中如何培养学生的审题能力原稿数学教学中如何培养学生的审题能力原稿。审题不是简单地读读题目中的文字就可以了,教师应该教给学生些审题的方法和技巧低年级的学生,我让他们用手指着题中审题的重要性小学低年级学生由于年龄小,认字少,理解能力较弱,解题时难免有理解上的偏差或。但是即使是年级的孩子,也应该使他们意识到审题的重要性。其实,有相当部分学生,做题时是按照自己的惯性思维去解题,眼熟的题目按以前的方法计算,对于较生疏的题目......”。

9、“.....并不考虑所列算式是否符合题意对于每个数字符号都要做到不错不漏。要求学生看清并抄对题目中的每个数和运算符号,确定运算顺序,选择合理便捷的运算方法,使学生养成仔细计算规范书写的好习惯会审题。注重培养小学生的数学能力,是开发学生智力的需要。提高学生的数学素养,是适应现代素质教育的需要。因此,作为数学教师在教学中就要多总结多探索,注重数量关系复杂且隐蔽,图文结合可以化抽象为具体,找到已知条件之间的联系,便于学生理解题意。总之,审题能力的形成并不是蹴而就的,它需要有个学习积累反思巩固计算的实际问题......”。