1、“.....这样的方式和方法下,学生没有进行自主学习,思维被禁锢,会将降低学生的思维活跃度,所以,在计算教学中培养学教学,将计算教学的内容分成层次,然后依次提出学习目标,让学生去进行理解学习,这样学生的逻辑思维就可以得到锻炼,从中也可以掌握化学计算的方法。提供学生自主学习的科学咨询教育科研,。周承金浅谈初中化学计算题中关系式的应用课程教育研究,。利用化学计算教学,培养学生的逻辑思维原稿。教授学生探究化学计算的方法在化利用化学计算教学，培养学生的逻辑思维原稿,改变学生的学习方法,从而营造了个自由开放的教学环境,提高了学生的思维活跃性......”。

2、“.....同时在教学中,教师还需要以计教学中培养学生逻辑思维需要重视学生的主体性,在培养策略上也需要注重对教学的组织和对学生的引导,让学生在心理上愿意参与知识探究,进行计算与理论知识的结合,使学生,让学生的主体性得到展现,愿意进行知识探究学习,这与传统的教学方式有很大的差异,给予了学生发挥的空间,教师在教学中鼓励学生去提出自己的计算方法,阐述自己的理解要注重对教学的组织和对学生的引导,让学生在心理上愿意参与知识探究,进行计算与理论知识的结合,使学生在知识的获取中获得逻辑思维的激发和锻炼,得到提升,从而提高教化学计算的方法......”。

3、“.....。殷艳华浅析如何提升初中化学教学的有效性科学咨询教育科研,。周承金浅谈初中化学计算题中关学质量。教师在教学策略上需要让学生进行思考,组织和引导学生进行自主性的探究学习,在知识的获取和应用中得到逻辑思维的提升,提高教学有效性。总而言之,初中化学计算教授学生探究化学计算的方法在化学计算中培养学生的逻辑思维,需要让学生进行思考计算,在实际的计算中锻炼学生的逻辑思维,所以就需要教授学生探究化学计算的方法,活跃,让学生有进行主动学习的兴趣,构建个自主学习的环境。例如,在溶液的浓度计算教学中,教师可以引入实际生活中糖水的配制,并以此为背景让学生去进行理解学习......”。

4、“.....利用化学计算教学,培养学生的逻辑思维原稿。提供学生自主学习的条件学生逻辑思维的培养是个循序渐进的过程,需要进行自主学习,对知识进行探究。但是在化学计知识的获取中获得逻辑思维的激发和锻炼,得到提升,从而提高教学质量。参考文献颜红英初中化学计算题教学策略探讨成才之路,。殷艳华浅析如何提升初中化学教学的有效性学质量。教师在教学策略上需要让学生进行思考,组织和引导学生进行自主性的探究学习,在知识的获取和应用中得到逻辑思维的提升,提高教学有效性。总而言之,初中化学计算,改变学生的学习方法,从而营造了个自由开放的教学环境,提高了学生的思维活跃性......”。

5、“.....同时在教学中,教师还需要以计化学计算中变得积极主动,不同于自主学习的兴趣激发,而是让学生依据教学内容进行探究性的思考总结,最终掌握化学知识。在方法上就需要教师尊重学生,给予学生表达的机会利用化学计算教学，培养学生的逻辑思维原稿感觉与自己的生活相关,在主观上也就愿意进行自主学习,以浓度的计算公式去进行探究计算,学生从中可以得到逻辑思维意识的激发和锻炼,为学生逻辑思维的养成提供了教学环,改变学生的学习方法,从而营造了个自由开放的教学环境,提高了学生的思维活跃性,在化学知识的探究和应用中也就得到得到逻辑思维的提升。同时在教学中,教师还需要以计学习......”。

6、“.....会将降低学生的思维活跃度,所以,在计算教学中培养学生逻辑思维需要提供学生自主学习的条件,教师要树立生本教育理念,在教学中注重对学生兴趣的引导计算教学中,教师可以引入实际生活中糖水的配制,并以此为背景让学生去进行理解学习,这样学生感觉与自己的生活相关,在主观上也就愿意进行自主学习,以浓度的计算公式去算教学中,教师的教学方式和方法严重制约了学生的参与,大多都是在进行知识的讲解和介绍,对于计算的教学都是考核和习题计算的方式。这样的方式和方法下,学生没有进行自学质量。教师在教学策略上需要让学生进行思考,组织和引导学生进行自主性的探究学习......”。

7、“.....提高教学有效性。总而言之,初中化学计算教学内容结合化学理论知识点,引导学生去猜想是什么样的化学反应,方程式是怎样书写,结合已知条件去探究问题答案,提高学生的解题能力,让学生的逻辑思维得到实践的锻炼,让学生的主体性得到展现,愿意进行知识探究学习,这与传统的教学方式有很大的差异,给予了学生发挥的空间,教师在教学中鼓励学生去提出自己的计算方法,阐述自己的理解跃学生的思维。在方式上可以结合分层教学,将计算教学的内容分成层次,然后依次提出学习目标,让学生去进行理解学习,这样学生的逻辑思维就可以得到锻炼,从中也可以掌握进行探究计算......”。

8、“.....为学生逻辑思维的养成提供了教学环境。重视启发学生的逻辑思维培养学生逻辑思维需要教师重视启发,让学生可以利用化学计算教学，培养学生的逻辑思维原稿,改变学生的学习方法,从而营造了个自由开放的教学环境,提高了学生的思维活跃性,在化学知识的探究和应用中也就得到得到逻辑思维的提升。同时在教学中,教师还需要以计逻辑思维需要提供学生自主学习的条件,教师要树立生本教育理念,在教学中注重对学生兴趣的引导,让学生有进行主动学习的兴趣,构建个自主学习的环境。例如,在溶液的浓度,让学生的主体性得到展现,愿意进行知识探究学习,这与传统的教学方式有很大的差异,给予了学生发挥的空间......”。

9、“.....阐述自己的理解条件学生逻辑思维的培养是个循序渐进的过程,需要进行自主学习,对知识进行探究。但是在化学计算教学中,教师的教学方式和方法严重制约了学生的参与,大多都是在进行知识学计算中培养学生的逻辑思维,需要让学生进行思考计算,在实际的计算中锻炼学生的逻辑思维,所以就需要教授学生探究化学计算的方法,活跃学生的思维。在方式上可以结合分知识的获取中获得逻辑思维的激发和锻炼,得到提升,从而提高教学质量。参考文献颜红英初中化学计算题教学策略探讨成才之路,。殷艳华浅析如何提升初中化学教学的有效性学质量。教师在教学策略上需要让学生进行思考......”。