1、“.....有时下吹吹牛,有时搬搬手劲,有时玩玩牌,有时下下棋,有时打打球常有学生向我挑战,不论是哪方面的,只要条件适宜,我都会应战,如果我输了,学生赢了,他会觉得自己并不是很差,也有能干的方面,从而增强了他的自尊心自信心,工作单位广东省东莞市大朗职业中学职称中学物理级教师学历本科毕业研究方向经济邮政编码摘要基础会计是职中会计班的主要课程之,会计较枯燥无味,很多学生对此没有兴趣,如何提高学生学习会计的兴趣,直是会计老师们探究的问习中不断模仿,认真练习,增加感性认识。因此,设计模拟课堂,正好符合实践需求。可以发挥他们的主观能动性,使学生与学生之间有讨论交流的机会,懂得如何分工协作,也使学习困难的学生能得到他人的帮助,同时,锻炼了学生的如何激发职中学生学习会计的兴趣原稿计凭证的分类,然后再分别讲解原始凭证和记账凭证,如果按书中所写顺序去讲......”。

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5、“.....怎样去理解,又怎能下定义,还要分类可能吗,除了死记,学生别无选择,时间长,还有谁会对枯燥无味,又要死记的东西工,手里抱着罐子向山里跑去,打那以后,再也没人见过那男孩,只是到了傍晚,山里总会传来个工个工的声音,这个故事告示我们,会记账,懂点会计是多么重要。讲清知识点的由来,让学生轻松掌握理论知识基础会计是门基础专业课如何激发职中学生学习会计的兴趣原稿抱出罐子,倒出泥团,只有个,再往罐中细看,什么也没有男孩口里念着个工,手里抱着罐子向山里跑去,打那以后,再也没人见过那男孩,只是到了傍晚,山里总会传来个工个工的声音,这个故事告示我们,会记账,懂点会计是多么重计凭证的分类,然后再分别讲解原始凭证和记账凭证,如果按书中所写顺序去讲,学生对凭证还没有点感性认识,怎样去理解,又怎能下定义,还要分类可能吗,除了死记,学生别无选择,时间长......”。

6、“.....又要死记的东西在起,男孩外出打工赚钱,打工期间男孩什么事都做,除了吃饭之外,从不颔分钱,每天收工后就做个泥团来记工,把它放到个罐子里,因男孩没文化不会记账。日子天天过去,虽然工作很辛苦,每天收工后看到罐中的泥团在个个的增加颔分钱,每天收工后就做个泥团来记工,把它放到个罐子里,因男孩没文化不会记账。日子天天过去,虽然工作很辛苦,每天收工后看到罐中的泥团在个个的增加,男孩心里有说不出的高兴,好象看到自己心爱的女人在向自己步步的走来后与学生起分析最后告之学生,在会计上把原始凭证和记账凭证总称为会计凭证,这样变换顺序,以学生身傍发生的事情为例讲解,学生感觉得到,理解得了,也容易记隹。如何激发职中学生学习会计的兴趣原稿。为了能和心爱的女学生之间有讨论交流的机会,懂得如何分工协作,也使学习困难的学生能得到他人的帮助,同时......”。

7、“.....以上几点做法来源于自己的教学实践,目的是让学生能打好扎实的会计知识基础,在今后专业课的学习中能提兴趣呢我讲课时是从学生交学杂费的收据开始,收据是谁填的,它有什么作用,填了些什么内容,在学生了解了这些以后,我告示他们,这就是原始凭证,除了这,还有我们买东西的,领东西的领条等等也是原始凭证,然后让同学专业课的理论知识要点必须要求学生掌握。但因学生基础差,碰到难懂难记的理论知识,刚刚调动起来的学习兴趣,很快就会回落。因此我在讲课时,不完全按照课本的顺序来实施教学。例如会计凭证,书中是先讲会计凭证的定义,再讲下下棋,有时打打球常有学生向我挑战,不论是哪方面的,只要条件适宜,我都会应战,如果我输了,学生赢了,他会觉得自己并不是很差,也有能干的方面,从而增强了他的自尊心自信心,他会更加愿意与你交往如果我赢了,他输男孩的行为被老板看见了......”。

8、“.....偷偷地向男孩儿的罐中倒入水,使泥团变成了浠泥,再把浠泥做成个大的泥团放回罐中,第天出粮时,男孩抱出罐子,倒出泥团,只有个,再往罐中细看,什么也没有男孩口里念着如何激发职中学生学习会计的兴趣原稿计凭证的分类,然后再分别讲解原始凭证和记账凭证,如果按书中所写顺序去讲,学生对凭证还没有点感性认识,怎样去理解,又怎能下定义,还要分类可能吗,除了死记,学生别无选择,时间长,还有谁会对枯燥无味,又要死记的东西会更加愿意与你交往如果我赢了,他输了,他会佩服你,愿意接受你的说教,学生有了愿意接近老师的想法,他就会产生学好那门课的愿望。为了能和心爱的女孩在起,男孩外出打工赚钱,打工期间男孩什么事都做,除了吃饭之外,从专业课的理论知识要点必须要求学生掌握。但因学生基础差,碰到难懂难记的理论知识,刚刚调动起来的学习兴趣,很快就会回落。因此我在讲课时......”。

9、“.....例如会计凭证,书中是先讲会计凭证的定义,再讲,本文结合自己的教学实际,谈点自己的体会。要让学生喜欢上会计课,首先要让学生喜欢上会计课的你我们的学生基本是走读的,除了上课之外,业余在校时间不多,我利用课间的时间和下午课外活动的时间,走近他们和他们嘹天拉家际动手能力。以上几点做法来源于自己的教学实践,目的是让学生能打好扎实的会计知识基础,在今后专业课的学习中能提高学习兴趣,在工作岗位上能学以致用如何激发职中学生学习会计的兴趣论文作者朱学良年出生性别男籍贯湖挥教师的主导作用,通过培养学生的学习兴趣,才能激发学生学习的积极性,使他们从被动学变为主动学。如何激发职中学生学习会计的兴趣原稿。设计模拟课堂,发挥学生的主动参与性基础会计是门实践性很强的课程,需要学生在学生之间有讨论交流的机会,懂得如何分工协作......”。