1、“.....所以对于语言学科平台的利用,能够改变传统高职写作教学中所存在的不足之处进行了定的弥补,让学生们的学习兴趣得到了提高。教师可以举行写作竞赛的教学活动,教师进行命题,然后学生们写出文章,再进行法满足学生们英语写作,进步的导致学生们的写作质量低下。在写作的过程中,学生们大多数都是被动的接收有关英语写作相关的知识和技巧,最主要是以死记硬背的方式来进行英语写作能力的提高,进而导致学生们无法络可以丰富学生们的英语写作资源,进步的提高学生们的写作质量。由于英语写作在考试的过程中占的分数比例较少,所以部分教师对于英语写作能力的培养重视程度不高,进而会导致出现学生英语写作能力低下的现状。语言学科视角下的高职学生英语写作教学探讨原稿自己与其他同学之间的差距,对其他学生们的优点进行吸取,而缺点在与该同学进行交流......”。

2、“.....而且可以提高自己的阅读能力和词汇的积累,能够更好对写作文章进行主旨的提取。的培养重视程度不高,进而会导致出现学生英语写作能力低下的现状。运用学科平台进行写作教学的优势网络教学相比较于传统教学来说具有着众多优势,在网络上能够避免了学生们进行写作教学的区域性弊端,学生们能式和学习资料,以最大的程度来帮助学生们提高自己的成绩。教师也可以布置有关点评的作业,每个同学都要对其他的学生进行点评,找出作品中的不足之处和优点,学生们进行长时间的点评之后,可以通过这些点评得知的不重视,所以学生们在课堂上进行写作训练的时间较少,进而会导致学生们所学习作技巧和知识储备无法满足学生们英语写作,进步的导致学生们的写作质量低下。在写作的过程中,学生们大多数都是被动的接收有关英方式来学习......”。

3、“.....教师可以利用网络对学生们对的指导。学生在日常的学习过程中会出现些疑难点,学生们可以通过网络平台及时的针对这些疑难点进行讨论和分写作相关的知识和技巧,最主要是以死记硬背的方式来进行英语写作能力的提高,进而导致学生们无法找到更适合于学习英语写作的方法。由于英语写作在考试的过程中占的分数比例较少,所以部分教师对于英语写作能力学生们运用计算机在上面进行写作,能够更好地对语句中所出现的问题进行修改,会进步的提高学生们的文学生们文章的质量和效率,所以对于语言学科平台的利用,能够改变传统高职写作教学中所存在的不足之处进行了学模式和学习资料,以最大的程度来帮助学生们提高自己的成绩。教师也可以布置有关点评的作业,每个同学都要对其他的学生进行点评,找出作品中的不足之处和优点......”。

4、“.....可以通过这些点评端,所以要在传统教学模式的基础上,对该教学模式进行创新,这种教学模式对学生们的英语成绩提高有着积极的影响,利用语言学科平台能够为更多的英语老师提供了便利。本文针对基于语言学科平台的高职英语写作教够随时的利用学科平台来提高自己的英语写作能力。通过学科平台进行写作教学,能够对学生们进行专项性英语的教学,而且网络上的教学更加具有准确性,专注于提高学生们英语词汇和写作技巧方面的能力,而且利用网写作相关的知识和技巧,最主要是以死记硬背的方式来进行英语写作能力的提高,进而导致学生们无法找到更适合于学习英语写作的方法。由于英语写作在考试的过程中占的分数比例较少,所以部分教师对于英语写作能力自己与其他同学之间的差距,对其他学生们的优点进行吸取,而缺点在与该同学进行交流......”。

5、“.....而且可以提高自己的阅读能力和词汇的积累,能够更好对写作文章进行主旨的提取。擅长的有关英语写作方面的内容不同,所以可以进行分享和讨论来更好的提高学生英语写作各方面能力的共同成长。教师可通过学生们的写作作品更好的了解学生们的写作水平,然后再针对这些写作作品总结出更好的教学语言学科视角下的高职学生英语写作教学探讨原稿得知自己与其他同学之间的差距,对其他学生们的优点进行吸取,而缺点在与该同学进行交流,这种方法不仅仅能够让学生们培养同学情谊,而且可以提高自己的阅读能力和词汇的积累,能够更好对写作文章进行主旨的提自己与其他同学之间的差距,对其他学生们的优点进行吸取,而缺点在与该同学进行交流,这种方法不仅仅能够让学生们培养同学情谊,而且可以提高自己的阅读能力和词汇的积累......”。

6、“.....所擅长的有关英语写作方面的内容不同,所以可以进行分享和讨论来更好的提高学生英语写作各方面能力的共同成长。教师可通过学生们的写作作品更好的了解学生们的写作水平,然后再针对这些写作作品总结出更好的教习过程中会出现些疑难点,学生们可以通过网络平台及时的针对这些疑难点进行讨论和分析。且教师可以利用网络技术,帮助学生强化写作技巧构建知识框架,这种知识框架结构的构建更加具有科学性准确性和合理性,让改革进行相应的分析和研究。学生们可以将自己的写作作品上传于平台上,让老师和同学们进行评价,明确的分析出学生们需要加强的地方,并且针对这些地方进行系列的学习。也可以在网络上进行讨论,因为每个学生们写作相关的知识和技巧,最主要是以死记硬背的方式来进行英语写作能力的提高......”。

7、“.....由于英语写作在考试的过程中占的分数比例较少,所以部分教师对于英语写作能力语言学科视角下的高职学生英语写作教学探讨原稿。摘要随着高职教育的快速发展和改革的不断推进,语言学科视角下的高职学生英语写作教育改革是顺应时代发展的趋势。传统的高职英语写作教学模式存在着众多弊式和学习资料,以最大的程度来帮助学生们提高自己的成绩。教师也可以布置有关点评的作业,每个同学都要对其他的学生进行点评,找出作品中的不足之处和优点,学生们进行长时间的点评之后,可以通过这些点评得知了定的弥补,让学生们的学习兴趣得到了提高。教师可以举行写作竞赛的教学活动,教师进行命题,然后学生们写出文章,再进行评比,让学生们的写作文章根具有专业性。在过去的教育模式中,主要是以教师进行讲课的学生们的写作更加条理化......”。

8、“.....让老师和同学们进行评价,明确的分析出学生们需要加强的地方,并且针对这些地方进行系列的学习。也可以在网络上进行讨论,因为每个学生们所语言学科视角下的高职学生英语写作教学探讨原稿自己与其他同学之间的差距,对其他学生们的优点进行吸取,而缺点在与该同学进行交流,这种方法不仅仅能够让学生们培养同学情谊,而且可以提高自己的阅读能力和词汇的积累,能够更好对写作文章进行主旨的提取。比,让学生们的写作文章根具有专业性。在过去的教育模式中,主要是以教师进行讲课的方式来学习,在网络的教学模式过程中学生们主要是以自我学习和思考为主,教师可以利用网络对学生们对的指导。学生在日常的学式和学习资料,以最大的程度来帮助学生们提高自己的成绩。教师也可以布置有关点评的作业,每个同学都要对其他的学生进行点评......”。

9、“.....学生们进行长时间的点评之后,可以通过这些点评得知找到更适合于学习英语写作的方法。语言学科视角下的高职学生英语写作教学探讨原稿。学生们运用计算机在上面进行写作,能够更好地对语句中所出现的问题进行修改,会进步的提高学生们的文学生们文章的质量和言学科视角下的高职学生英语写作教学探讨原稿。英语写作训练的过程中会受时间和地点因素的影响,由于老师的不重视,所以学生们在课堂上进行写作训练的时间较少,进而会导致学生们所学习作技巧和知识储备无够随时的利用学科平台来提高自己的英语写作能力。通过学科平台进行写作教学,能够对学生们进行专项性英语的教学,而且网络上的教学更加具有准确性,专注于提高学生们英语词汇和写作技巧方面的能力,而且利用网写作相关的知识和技巧......”。