1、“.....供给侧改革背景下高职院校会计专业学生工匠精神培育探讨原稿。摘要随着我国产业升级和经济结构不断调整和经济进入新的发展阶段,高职教育也面临着场新的供给侧改革。供给侧改革背景下高职人才培养的核心是通过劳动力向人力资源有效更培养时必须差异化定位,充分凸显出高职教育的特色,要引入体现会计职业特征的工作规范与标准,让学生在实训基地或行业线切身感受和体验工匠精神的实质,让学生在潜移默化中自觉自愿地接受工匠精神的洗礼。高职院校会计专业需要将工匠精神培育纳入人才培养全过程,在教学目标设定教学体系安排教学内容组织教学方法实践等方面,体现工匠精神培育的要义。要让学生具备扎实的理论功底,掌握娴熟的专业技能,需要工匠型教师的支持,工匠型会计教师同样也需要了解行业企业最新的动态,背景下比以往更需要能核算会管理懂大数据的复合型人才,传统的核算会计已无法满足企业发展与社会进步的需要......”。

2、“.....大力提倡并培育学生会计工匠精神是会计事业持续进步的需要,更是时代的必然要求,培育具有工匠精神的学生是高职教育的发展需要,是顺应国家战略,也是时代发展的必然要求。供给侧改革背景下高职院校会计专业学生工匠精神培育探讨原稿。高职院校会计学生主要通过以实践导向来培养技术技能,培养过程教育时就帮助学生建立对会计专业的整体认知,从而激发学生学习的积极性和主动性。将职业生涯课程贯穿整个会计人才培养方案,帮助学生尽早认识到职业生涯规划在个人未来职业生涯中的重要作用,对会计职业有更深入的了解,对工匠精神有更热切的期望,可以提高高职院校会计专业学生的职业认同感。参考文献王鹭我国高职院校会计专业工匠精神培育探讨时代金融,方励筠高职院校高素质技能型会计人才培养探索商业会计,石建平新技术下高职会计专业实训模式探究纳税......”。

3、“.....方励筠高职院校高素质技能型会计人才培养探索商业会计,石建平新技术下高职会计专业实训模式探究纳税,作者简介许小建,女,江西赣州市人,研究方向财务会计。摘要随着我国产业升级和经济结构不断调整和经济进入新的发展阶段,高职教育也面临着场新的供给侧改革。供给侧改革背景下高职人才培养的核心是通过劳动力向人力资源有效更替减少无效人才供给,实现优化劳动力资源的配置,最终提高人才供给质量。高职院校会计专匠精神最主要的物质承载,专业课教师的深度参与是工匠精神培养过程中不可或缺的主导力量。高职院校的技能大赛是提升学生工匠技能的良好载体,会计专业的学生可以组织手工账珠算点钞比赛等比赛号召学生广泛参与,积极发挥技能大赛获奖学生的榜样效应,号召学生拼比赶超共同提升。完善职业生涯,唤醒学生匠心意识......”。

4、“.....强化学生对于职业的认同感是高职院校实现高技能应用性人才人才培养定位重要途径。所谓高技能要求不但理论及实练习。自我管理技能的培养来源于教师和同学的言传身教,因此高素质的专任教师是提升会计专业自我管理技能的必备要求。高职院校会计专业开设全面系统的职业生涯规划课程可以从入学教育时就帮助学生建立对会计专业的整体认知,从而激发学生学习的积极性和主动性。将职业生涯课程贯穿整个会计人才培养方案,帮助学生尽早认识到职业生涯规划在个人未来职业生涯中的重要作用,对会计职业有更深入的了解,对工匠精神有更热切的期望,可以提高高职院校会计专业学生的职业认同感。参考文精开拓创新的工匠精神,教师不仅要成为教学名师,也要成为技艺工匠。要求高职会计教师更新现代高职教育教学理念,开拓视野,在扎实的会计理论基础之上,还要具备娴熟的会计核算技能和诚信严谨的职业态度,通过现代职业教育的方式方法,传承技艺......”。

5、“.....丰富会计专业人才培养内涵,融合基于工匠精神的课程体系完善以工匠精神培育为导向的课程体系涵盖了职业道德职业理想职业信念职业态度和职业规范等要素,这些要素扎根于坚实的专业教育之中,从中总结经验,对操作规范成果质量等缺乏追求精准和精度的意识,对实践过程的创新缺乏主动性,有悖于工匠精神。供给侧改革背景下培养高职学生工匠精神的对策与建议转变会计专业人才培养理念,构建基于工匠精神的全员育人模式高职会计人才与传统的本科院校中职院校相比具有定的差异性,因此在对人才进行培养时必须差异化定位,充分凸显出高职教育的特色,要引入体现会计职业特征的工作规范与标准,让学生在实训基地或行业线切身感受和体验工匠精神的实质,让学生在潜移默化中自觉体到不同的行业与专业,会表现出其特有的内涵。但是对于会计专业而言,课程建设是会计专业人才工匠精神传承和培养的主要渠道。以工匠精神培育为导向的会计专业教育......”。

6、“.....以培养具有良好知识结构能力结构和素质结构的会计专业人才。专业教育的先导课可以给学生讲述该专业所应具备的职业素质与整个职业大环境与前景等内容,帮助学生从宏观角度对自身所要从事的专业所需具备的技能有所了解有助于学生提早清楚会计职业工匠精神的内涵。专业素养课程是工供给侧改革背景下高职学生工匠精神培育方面存在的主要问题高职院校会计专业人才培养体系缺乏工匠精神的理念融入据教育部统计数据显示,年,全国教育经费对高等教育的投入达到万亿元,其中普通高职高专教育的经费约占到高教经费总投入的分之。供给侧改革背景下高职院校会计专业学生工匠精神培育探讨原稿。摘要随着我国产业升级和经济结构不断调整和经济进入新的发展阶段,高职教育也面临着场新的供给侧改革。供给侧改革背景下高职人才培养的核心是通过劳动力向人力资源有效更学生的工匠精神需要他们对自己的工作能爱岗敬业专注......”。

7、“.....对工作缺乏责任心频繁跳槽不遵守劳动纪律等不遵守职业道德的现象与高职学生工匠精神的培育不符。供给侧改革背景下高职院校会计专业学生工匠精神培育探讨原稿。工匠精神的培育是学生个人发展的必然需要有专家在德勤财务机器人问世并投入使用之后预测,基础会计工作将在年被机器人取代。目前中小企业的基础财务工作大部分由大专学历毕业生完成。基础会计人员被取代将对高职会计学基础会计工作将在年被机器人取代。目前中小企业的基础财务工作大部分由大专学历毕业生完成。基础会计人员被取代将对高职会计学生的就业产生巨大打击。这对高职学生的综合素质与能力提出了更高的要求,负责严谨的职业态度或职业精神越来越成为区分与评估优秀会计人员的重要参照标准。会计工匠精神同时强调学生要具有高超的职业技能与高水准的职业精神,对学生未来发展具有重要意义。企业对高职会计专业学生的要求,从执业能力上讲......”。

8、“.....参照职业生涯规划的理论,技能可以分为专业知识技能可操作技能和自我管理技能,专业知识技能主要依靠识记,可操作技能依靠的是学生的刻意练习,而识记刻意练习的基础是有明确的生涯目标,因此会计专业的育人首先应该唤醒学生的会计职业生涯意识,自觉地开展刻意练习。自我管理技能的培养来源于教师和同学的言传身教,因此高素质的专任教师是提升会计专业自我管理技能的必备要求。高职院校会计专业开设全面系统的职业生涯规划课程可以从入体到不同的行业与专业,会表现出其特有的内涵。但是对于会计专业而言,课程建设是会计专业人才工匠精神传承和培养的主要渠道。以工匠精神培育为导向的会计专业教育,需要构建学生的职业素养课程体系,以培养具有良好知识结构能力结构和素质结构的会计专业人才。专业教育的先导课可以给学生讲述该专业所应具备的职业素质与整个职业大环境与前景等内容......”。

9、“.....专业素养课程是工王鹭我国高职院校会计专业工匠精神培育探讨时代金融,方励筠高职院校高素质技能型会计人才培养探索商业会计,石建平新技术下高职会计专业实训模式探究纳税,作者简介许小建,女,江西赣州市人,研究方向财务会计。摘要随着我国产业升级和经济结构不断调整和经济进入新的发展阶段,高职教育也面临着场新的供给侧改革。供给侧改革背景下高职人才培养的核心是通过劳动力向人力资源有效更替减少无效人才供给,实现优化劳动力资源的配置,最终提高人才供给质量。高职院校会计专匠心意识,实现自我工匠精神培育定航赋能完善学生的职业生涯规划,强化学生对于职业的认同感是高职院校实现高技能应用性人才人才培养定位重要途径。所谓高技能要求不但理论及实践操作技艺高超而且具备较强的综合素养,参照职业生涯规划的理论......”。