1、“.....即抒写自我,写我的所见所闻所感。同时,教师还应想方设法为学生建立更大的读者群,读者可以是同学父母当地的亲朋好友,有条件的学生,可以利用电脑交流写作心得。创设发表园地。书面发表园教师有高超的文化素养和精湛的教学技能,更需要教师掌握好学生写作心理策略,深入细致地研究作文教学中蕴涵的心理因素,遵循学生写作的心理规律,这样才能更好地培养学生的写作习惯,增强写作能力,提高写作过程,是个主体实现的过程。如何才能通过写作使学生体验到自我实现的快乐呢教师必须提倡让学生写身边的事校园的事自我的事,即抒写自我,写我的所见所闻所感。同时,教师还应想方设法为学生建立更大的读者例谈如何在语文写作教学中培养学生的写作能力原稿积蓄的重要。实践表明,要写好作文,必须有丰富的知识积累。而读书......”。

2、“.....因此,在语文教学中,教师要特别注意鼓励和引导学生跳出教材,放大阅读范围,引导他们不仅多读教材中涉及到时交流讨论争辩。还可以组织学生开展每日见闻活动心灵对话活动和谈天说地活动等。作品展评作品展评形式多种多样,包括书法作文日记读后感观后感等,每月可举行次。教师组织学生作品展评活动,是对学生劳动成思想情感智慧的输出,它的前提是吸收和积蓄。没有不断的吸收和充足的积蓄,就不可能写出感人至深或令人耳目新的佳作。厚积薄发是古人在实践中得出来的条重要经验。问渠哪得清如许,为有源头活水来,说的也是表园地。书面发表园地要鼓励学生在教室文化角班级黑板报或文化长廊等园地发表自己的习作,对特别优秀的文章,可以推向报刊杂志社,让他们走向更广阔的舞台。口头发表园地可定期组织学生参与口语交际风采展示好手段。因此......”。

3、“.....教师要特别注意鼓励和引导学生跳出教材,放大阅读范围,引导他们不仅多读教材中涉及到的名家名篇和名著,而且更要多读新鲜活泼的时文,包括对科技文化教育体育等多领域的广泛涉活动,如每个月举办班级或全年级的学习经验报告会诗歌朗诵比赛演讲比赛,讲故事记者采访等丰富多彩的口语实践活动,并让口语表达能力强的学生与弱的学生对结对子,自愿组合成学习合作小组,利用生活中的便利那么,如何在语文写作教学中培养学生的写作能力呢应着重解决好以下几个问题增加知识积累写作是种释放,是自己的思想情感智慧的输出,它的前提是吸收和积蓄。没有不断的吸收和充足的积蓄,就不可能写出感人鼓励学生走进大自然,用慧眼观察生活体验生活领悟大自然的美,用心体验生活还可让学生深入社区生活,积极参加公益活动,进行小发明小制作比赛夏令营活动等......”。

4、“.....锻炼学生的分析能件,以此进行间接的知识积累例谈如何在语文写作教学中培养学生的写作能力原稿。作文是学生的必修课程之,也是培养他们驾驭语言文字能力提高语文水平的重要途径。语文课程标准明确指出写作能力是语文素养果的肯定,也是对学生的激励。当学生看到自己的习作被别人认可时,心里会感到无比高兴,从而更能增强写作的信心。抒写自我。人们学习语文的目的,不仅仅在于获得种知识和能力,它还是个文化体验和文化浸染活动,如每个月举办班级或全年级的学习经验报告会诗歌朗诵比赛演讲比赛,讲故事记者采访等丰富多彩的口语实践活动,并让口语表达能力强的学生与弱的学生对结对子,自愿组合成学习合作小组,利用生活中的便利积蓄的重要。实践表明,要写好作文,必须有丰富的知识积累。而读书......”。

5、“.....因此,在语文教学中,教师要特别注意鼓励和引导学生跳出教材,放大阅读范围,引导他们不仅多读教材中涉及到生的激励。当学生看到自己的习作被别人认可时,心里会感到无比高兴,从而更能增强写作的信心。那么,如何在语文写作教学中培养学生的写作能力呢应着重解决好以下几个问题增加知识积累写作是种释放,是自己例谈如何在语文写作教学中培养学生的写作能力原稿力判断能力及解决问题的能力,使学生的生活积累不断扩大写作素材不断增加。作文是学生的必修课程之,也是培养他们驾驭语言文字能力提高语文水平的重要途径。语文课程标准明确指出写作能力是语文素养的综合表积蓄的重要。实践表明,要写好作文,必须有丰富的知识积累。而读书,正是学生积累知识的最好手段。因此,在语文教学中,教师要特别注意鼓励和引导学生跳出教材,放大阅读范围......”。

6、“.....把自己耳闻目睹亲身经历的事情记下来。如写自己的经历家庭趣事同学勤学苦练的情景集体活动的场面,也可以写名胜古迹花草树木春夏与秋冬等。同时,教师还应不断地引导学生跳出课堂小圈子级或全年级的学习经验报告会诗歌朗诵比赛演讲比赛,讲故事记者采访等丰富多彩的口语实践活动,并让口语表达能力强的学生与弱的学生对结对子,自愿组合成学习合作小组,利用生活中的便利随时交流讨论争辩。还的综合表现例谈如何在语文写作教学中培养学生的写作能力原稿。作文是生活的再现,生活是作文的源泉。实践证明,只有热爱生活细心观察生活的人,笔底才会流出源源清流,才会妙笔生花。因此,教师必须要求活动,如每个月举办班级或全年级的学习经验报告会诗歌朗诵比赛演讲比赛......”。

7、“.....自愿组合成学习合作小组,利用生活中的便利的名家名篇和名著,而且更要多读新鲜活泼的时文,包括对科技文化教育体育等多领域的广泛涉猎。还可以通过报纸广播电视网络等各种媒体收集信息,以日记形式从大量的信息中筛选出热点,即社会上引起强烈反响的思想情感智慧的输出,它的前提是吸收和积蓄。没有不断的吸收和充足的积蓄,就不可能写出感人至深或令人耳目新的佳作。厚积薄发是古人在实践中得出来的条重要经验。问渠哪得清如许,为有源头活水来,说的也是人至深或令人耳目新的佳作。厚积薄发是古人在实践中得出来的条重要经验。问渠哪得清如许,为有源头活水来,说的也是积蓄的重要。实践表明,要写好作文,必须有丰富的知识积累。而读书......”。

8、“.....作品展评作品展评形式多种多样,包括书法作文日记读后感观后感等,每月可举行次。教师组织学生作品展评活动,是对学生劳动成果的肯定,也是对学例谈如何在语文写作教学中培养学生的写作能力原稿积蓄的重要。实践表明,要写好作文,必须有丰富的知识积累。而读书,正是学生积累知识的最好手段。因此,在语文教学中,教师要特别注意鼓励和引导学生跳出教材,放大阅读范围,引导他们不仅多读教材中涉及到地要鼓励学生在教室文化角班级黑板报或文化长廊等园地发表自己的习作,对特别优秀的文章,可以推向报刊杂志社,让他们走向更广阔的舞台。口头发表园地可定期组织学生参与口语交际风采展示活动,如每个月举办思想情感智慧的输出,它的前提是吸收和积蓄。没有不断的吸收和充足的积蓄,就不可能写出感人至深或令人耳目新的佳作......”。

9、“.....问渠哪得清如许,为有源头活水来,说的也是水平。抒写自我。人们学习语文的目的,不仅仅在于获得种知识和能力,它还是个文化体验和文化浸染过程,是个主体实现的过程。如何才能通过写作使学生体验到自我实现的快乐呢教师必须提倡让学生写身边的事,读者可以是同学父母当地的亲朋好友,有条件的学生,可以利用电脑交流写作心得例谈如何在语文写作教学中培养学生的写作能力原稿。综上所述,培养学生的写作能力是项长期艰苦复杂的建筑工程,它不仅需要果的肯定,也是对学生的激励。当学生看到自己的习作被别人认可时,心里会感到无比高兴,从而更能增强写作的信心。抒写自我。人们学习语文的目的,不仅仅在于获得种知识和能力,它还是个文化体验和文化浸染活动......”。