1、“.....只是作业,确切地说是书面作业第,把大量的机械抄写的作业布置给学生,限制了学生积极能动性的发挥。而且现在还有请家长签字请家长批改,这样教授说是大量读写,读写结合,张庆老师说先吞噬,再反刍。说法不,但意思样。句话,学生语文能力不是讲出来的,不是分析出来的,而是在积累迁移训练的过程中感悟出来的。如何积累感重要环节。读写做结合的原则读是为了感悟,做了感悟更深,更有得可写。读是写的积累,是为了更好地表达写是读的反映,是读的巩固和发展。丁有宽老师的读写结合论中就说过读写结合怎样给小学生留语文作业原稿渐进的原则来设计,这样,才能使学生顺利地完成。否则,将给他们作业带来困难,对学习失去兴趣,影响作业的质量......”。

2、“.....我认为,双休日作业的内容应包含以下几项所谓诵读积性的发挥。而且现在还有请家长签字请家长批改,这样,学生往往被动地去完成老师的作业,家长慢慢地也变成完成老师的作业就行了,收到什么效果收到多大的效果不得而知。针对以上情况划定大的范围,可以是阅读教材上的内容,也可以是学生自己选择的与你指定的内容相关的些文章怎样给小学生留语文作业原稿。循序渐进原则双休日作业,应遵循由浅入深由易到难循序而是在积累迁移训练的过程中感悟出来的。如何积累感悟我认为,除了在课堂教学中注重指导学生去读去背外,还应该把这种以学生为主以读为主的积累意识延伸到课外,尤其是双休日......”。

3、“.....双休日作业是对周课堂作业的补充和延伸,应围绕整体性这原则来设计。学习语文和做其他事样,都得遵循规律。学,就目前情况来看,对双休日作业的布置存在着两种倾向第,以复习周所学过的知识为中心,只是作业,确切地说是书面作业第,把大量的机械抄写的作业布置给学生,限制了学生积极能动小学语文教材的编排在内容和数量上都受到局限,个学期的语文阅读,光靠教材上的十多篇课文根本满足不了学生的阅读需求,这就需要大量的课外文章来补充。课外阅读这作业的设计,就是。否则,将给他们作业带来困难,对学习失去兴趣,影响作业的质量。根据以上原则,我认为,双休日作业的内容应包含以下几项所谓诵读积累......”。

4、“.....让他们去化为自己的东西。可结合周学习的重点,安排双休日习作练习的内容,使学生将从课本上学到的方法,从美文古诗文诵读课外阅读中学到的东西,运用到自己的习作中去,以达到读写结合的目我认为,对双休日作业的设计应遵循以下原则整体性原则语文作业是语文学习的重要组成部分,是对课堂教学效果的检验。它和课前预习课内学习组成了个有机整体,是训练学生语文能力的个,就目前情况来看,对双休日作业的布置存在着两种倾向第,以复习周所学过的知识为中心,只是作业,确切地说是书面作业第,把大量的机械抄写的作业布置给学生,限制了学生积极能动渐进的原则来设计,这样,才能使学生顺利地完成。否则,将给他们作业带来困难......”。

5、“.....影响作业的质量。根据以上原则,我认为,双休日作业的内容应包含以下几项所谓诵读积就需要大量的课外文章来补充。课外阅读这作业的设计,就是基于这目的。所以,在每个双休日,每个同学至少要阅读两篇文章,并把文中的优美句段摘抄下来,进行诵读。阅读内容要给学生怎样给小学生留语文作业原稿读去背去感悟。当然,也可以是古文,我们学校目前所进行的字经千字文就是让学生在读中感受美,受到美的熏陶,通过感悟,把别人的东西内化为自己的东西怎样给小学生留语文作业原稿渐进的原则来设计,这样,才能使学生顺利地完成。否则,将给他们作业带来困难,对学习失去兴趣,影响作业的质量。根据以上原则,我认为......”。

6、“.....才能起到事半功倍的效果也只有长期坚持,才能使学生的读写能力不断得到提高。循序渐进原则双休日作业,应遵循由浅入深由易到难循序渐进的原则来设计,这样,才能使学生顺利地完则语文作业是语文学习的重要组成部分,是对课堂教学效果的检验。它和课前预习课内学习组成了个有机整体,是训练学生语文能力的个重要环节怎样给小学生留语文作业原稿。双休日作,让学生阅读中内化的知识,通过反复的写作实践得到巩固和检验。诵读积累,课外阅读,有针对性地做是积累,是为写打基础习作练习是目的,是积累的体现。只有把它们有机地结合起来,就目前情况来看,对双休日作业的布置存在着两种倾向第,以复习周所学过的知识为中心,只是作业......”。

7、“.....把大量的机械抄写的作业布置给学生,限制了学生积极能动,就是把段篇优美的文章推荐给学生,让他们去读去背去感悟。当然,也可以是古文,我们学校目前所进行的字经千字文就是让学生在读中感受美,受到美的熏陶,通过感悟,把别人的东西内划定大的范围,可以是阅读教材上的内容,也可以是学生自己选择的与你指定的内容相关的些文章怎样给小学生留语文作业原稿。循序渐进原则双休日作业,应遵循由浅入深由易到难循序是基于这目的。所以,在每个双休日,每个同学至少要阅读两篇文章,并把文中的优美句段摘抄下来,进行诵读。阅读内容要给学生划定大的范围,可以是阅读教材上的内容,也可以是学生自业是对周课堂作业的补充和延伸......”。

8、“.....小学语文教材的编排在内容和数量上都受到局限,个学期的语文阅读,光靠教材上的十多篇课文根本满足不了学生的阅读需求,怎样给小学生留语文作业原稿渐进的原则来设计,这样,才能使学生顺利地完成。否则,将给他们作业带来困难,对学习失去兴趣,影响作业的质量。根据以上原则,我认为,双休日作业的内容应包含以下几项所谓诵读积,学生往往被动地去完成老师的作业,家长慢慢地也变成完成老师的作业就行了,收到什么效果收到多大的效果不得而知。针对以上情况,我认为,对双休日作业的设计应遵循以下原则整体性划定大的范围,可以是阅读教材上的内容,也可以是学生自己选择的与你指定的内容相关的些文章怎样给小学生留语文作业原稿......”。

9、“.....应遵循由浅入深由易到难循序悟我认为,除了在课堂教学中注重指导学生去读去背外,还应该把这种以学生为主以读为主的积累意识延伸到课外,尤其是双休日。但是,就目前情况来看,对双休日作业的布置存在着两种,相得益彰读写分离,两败俱伤。因此,在作业的设计中,应把读写和做有机地结合起来。学习语文和做其他事样,都得遵循规律。学习语文的规律是什么吴忠豪先生认为是读和背,朱作我认为,对双休日作业的设计应遵循以下原则整体性原则语文作业是语文学习的重要组成部分,是对课堂教学效果的检验。它和课前预习课内学习组成了个有机整体,是训练学生语文能力的个,就目前情况来看,对双休日作业的布置存在着两种倾向第......”。