1、“.....所以生本意识内化为学生的学习品质。要教给学生些基本的合作技能。比如在小组合作分工学习时,教给学生分工的方法,根据不同成员的能力,让他们承担不同难度的任务,保证任务的顺利完成。在小组合作讨论交流学习时,教给学生要尊重对方理解对方,善于倾听对生本教育认为,教育的本质是实现生命的提升,而生命的提升最终和基本上是依靠生命自身。所以生本教育强调学生是教育的真正主体。生本教育作为现代教育思想,关注和弘扬的理念是人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能人具有学习的天性,或太难,要符合学生学情,配合教学进度,做到灵活多样。讨论的问题也不能简单化,无讨论价值的最好不予讨论,教师不能为了活跃气氛而提出些不值得讨论的非常简单的问题。还要善于设计具有探究性开放性和矛盾性的问题对于开放性的问题,学生能通课堂突出以学生为主体......”。

2、“.....在课堂上。我们应强调教师与学生是互动的,让学生获得与教师平等对话的权力。教师要充分尊重学生,尊重学生的个性差异,尊重学生的劳动。课堂突出以学生为主体,引导学生自主探究原稿。注重学每人在组内有不同的角色,如组长副组长监督员等,并不定期地互换角色,保证每个学生的积极参与性。课堂突出以学生为主体,引导学生自主探究原稿。问题设计要精准有效有效课堂的阵地是课堂,教师在教学过程中,切活动都要围绕教学目标,以问题的至关重要的。在生本自由空间的课堂中,我常常为孩子们精彩的表现而欣喜,为孩子们百花齐放而自豪。学生在想象的天空中无拘无束地翱翔,真正做到了天高任鸟飞,海阔凭鱼跃营造宽松和谐的氛围,催生自主学习的原动力营造和谐的课堂氛围实现生本良难,要符合学生学情,配合教学进度,做到灵活多样。讨论的问题也不能简单化,无讨论价值的最好不予讨论,教师不能为了活跃气氛而提出些不值得讨论的非常简单的问题......”。

3、“.....加强小组合作学习的指导根据学生的教育成功的秘诀对于开放性的问题,学生能通过自身的知识经验阅历素养等进行个性化的解答,诸如数学学科中的题多解语文学科中的体会与感受等。问题设计要精准有效有效课堂的阵地是课堂,教师在教学过程中,切活动都要围绕教学目标,以问题的形式认知水平组建学习小组时,教师应对学生的分组进行认真的研究设计,使各个小组总体水平基本致,以保证各小组开展公平竞争。小组建成后,要明确小组合作学习的目标和责任分工。在小组合作学习过程中,各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工,生本教育,就是以切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育,是真正以学生为主人,为学生好学而设计的教育。它的深层意义是,以生命为本。生本教育认为,教育的本质是实现生命的提升,而生命的提升最终和基本上是依靠生命自身。所以生本。自学后,要求学生汇报自学成果......”。

4、“.....问题也就迎刃而解了。从事研究性工作活动,即使学生的怀疑被否定,也要对其尊重事实挑战权威的意识给予充分的肯定。学生自主学习课堂教学所培养的独立学习能力无疑是每位学生通向世纪必完成。在小组合作讨论交流学习时,教给学生要尊重对方理解对方,善于倾听对方的意见碰到分歧或困难,要心平气和,学会反思,建设性地解决问题。建立长期合作小组,这是最基本的条件。只有经过长期的合作学习之后才能使之感觉到我们是个学习小组,式引领学生的思考及活动。但是如果节课老师问的太多太琐碎,看似把问题分解引导,实则割散了学生的思维,学生被牵着走,没有自主思索时间,课堂就变成了满堂问,没了精髓。老师应抓住有效问题,把核心问题思路方法疑点难点讲透。问题设计不要太简单认知水平组建学习小组时,教师应对学生的分组进行认真的研究设计,使各个小组总体水平基本致,以保证各小组开展公平竞争。小组建成后......”。

5、“.....在小组合作学习过程中,各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工,好的师生关系融洽的课堂氛围是实现生本教育的关键。在课堂上。我们应强调教师与学生是互动的,让学生获得与教师平等对话的权力。教师要充分尊重学生,尊重学生的个性差异,尊重学生的劳动。课堂突出以学生为主体,引导学生自主探究原稿。注重学解了。从事研究性工作活动,即使学生的怀疑被否定,也要对其尊重事实挑战权威的意识给予充分的肯定。学生自主学习课堂教学所培养的独立学习能力无疑是每位学生通向世纪必不可少的个人护照,即培养学生主动探索自主学习的能力,切为了学生的发展才是课堂突出以学生为主体，引导学生自主探究原稿不可少的个人护照,即培养学生主动探索自主学习的能力,切为了学生的发展才是至关重要的。在生本自由空间的课堂中,我常常为孩子们精彩的表现而欣喜,为孩子们百花齐放而自豪。学生在想象的天空中无拘无束地翱翔,真正做到了天高任鸟飞......”。

6、“.....在课堂上。我们应强调教师与学生是互动的,让学生获得与教师平等对话的权力。教师要充分尊重学生,尊重学生的个性差异,尊重学生的劳动。课堂突出以学生为主体,引导学生自主探究原稿。注重学的过程中,学生才能有所领悟有所发现有所创新,并自觉地去运用学到的学习方法和策略。自学分为课前粗学课堂精学课后再学个部分,其中最精彩的是课堂精学。在课堂上,般是给予学生十分钟左右的自学时间,让学生有充分的时间去读书去感悟去发现去创新生充分的自学时间要使学生自主主动地学习,就必须为学生创造自主学习的环境机会与时间。这就要求我们老师敢于去放手,敢于把课堂还给学生,把学生推向主体地位。只有在自学的过程中,学生才能有所领悟有所发现有所创新,并自觉地去运用学到的学习方我是这个小组的员,潜移默化地培养学生的合作意识。实施自主有效课堂......”。

7、“.....这就要求我们老师敢于去放手,敢于把课堂还给学生,把学生推向主体地位。只有在自认知水平组建学习小组时,教师应对学生的分组进行认真的研究设计,使各个小组总体水平基本致,以保证各小组开展公平竞争。小组建成后,要明确小组合作学习的目标和责任分工。在小组合作学习过程中,各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工,合作意识和技能的培养,开展小组竞赛活动,激发学生的合作意识,逐步将合作意识内化为学生的学习品质。要教给学生些基本的合作技能。比如在小组合作分工学习时,教给学生分工的方法,根据不同成员的能力,让他们承担不同难度的任务,保证任务的顺利至关重要的。在生本自由空间的课堂中,我常常为孩子们精彩的表现而欣喜,为孩子们百花齐放而自豪。学生在想象的天空中无拘无束地翱翔,真正做到了天高任鸟飞,海阔凭鱼跃营造宽松和谐的氛围......”。

8、“.....生本教育作为现代教育思想,关注和弘扬的理念是人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值尊重信任依靠学生,是法和策略。自学分为课前粗学课堂精学课后再学个部分,其中最精彩的是课堂精学。在课堂上,般是给予学生十分钟左右的自学时间,让学生有充分的时间去读书去感悟去发现去创新。自学后,要求学生汇报自学成果,对存在的问题教师从旁点拨,问题也就迎刃课堂突出以学生为主体，引导学生自主探究原稿好的师生关系融洽的课堂氛围是实现生本教育的关键。在课堂上。我们应强调教师与学生是互动的,让学生获得与教师平等对话的权力。教师要充分尊重学生,尊重学生的个性差异,尊重学生的劳动。课堂突出以学生为主体,引导学生自主探究原稿。注重学的意见碰到分歧或困难,要心平气和,学会反思,建设性地解决问题......”。

9、“.....这是最基本的条件。只有经过长期的合作学习之后才能使之感觉到我们是个学习小组,我是这个小组的员,潜移默化地培养学生的合作意识。实施自主有效课堂,给予学至关重要的。在生本自由空间的课堂中,我常常为孩子们精彩的表现而欣喜,为孩子们百花齐放而自豪。学生在想象的天空中无拘无束地翱翔,真正做到了天高任鸟飞,海阔凭鱼跃营造宽松和谐的氛围,催生自主学习的原动力营造和谐的课堂氛围实现生本良教育的功能在于顺应人的天性人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值尊重信任依靠学生,是教育成功的秘诀。课堂突出以学生为主体,引导学生自主探究原稿。注重学生合作意识和技能的培养,开展小组竞赛活动,激发学生的合作意识,逐步将合作过自身的知识经验阅历素养等进行个性化的解答,诸如数学学科中的题多解语文学科中的体会与感受等。生本教育,就是以切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育,是真正以学生为主人......”。