1、“.....这样的活动开展下来,学生感受到上课不易,倍感珍惜,同时自主学习能力也提高了。主动参与自主学习学会学习是素质教,让学生在有限的时间和空间里,多读多动多思多说多听。如我在上核舟记中船头坐人段时,为了给学生展示自己的体会,就把课堂变舞台,以课本桌椅为道具,同桌互相协作表演佛印及苏黄共阅手卷的动去我们的课堂是以教师为中心,以老师讲为主,真正成了教师的讲堂,节课下来,学生没有独立的思考和独特的感受,更谈不上学生个性的发展。所以课堂要真正成为学生自己学习的课堂。其次是变教路为还给学生自主学习的空间原稿从根本上改变学生等待接受教育,消除学习上的依赖心理,让学生真正成为学习的主人。改革课堂教学......”。

2、“.....谁敢换换环节,换换方法,更没有老师敢。这样的活动开展下来,学生感受到上课不易,倍感珍惜,同时自主学习能力也提高了。主动参与自主学习学会学习是素质教育的重要体现,也是新课程标准的重要教学理念。教师应适应时代的发展,更新的语文教学实践证明只要启发得当,学生是能抓住课文的重点和难点提出问题的。让学生发现问题比老师主观设计问题更能激发学生学习的主动性和积极性。这样何不让学生提出质疑呢更重要的点是它能头坐人段时,为了给学生展示自己的体会,就把课堂变舞台,以课本桌椅为道具,同桌互相协作表演佛印及苏黄共阅手卷的动作神态,学生边朗读边演示。在课堂表演中理解古文语言意思,古文背诵这教学什么我让你怎么学......”。

3、“.....如何让学生主动地学习,学会学习,我结合多年的语文教学实践谈谈体会。给学生展示舞台,还学生自主学习权新点就在片欢声笑语中突破了。为了学生自主学习能力的培养,我还尝试指导学生当好回老师,让学生像老师样去钻研课文,设计问题,解答问题,并且适时让部分准备充分的学生像老师样板书提问分析总结首先课前放手让学生凭已有掌握的旧知识去探求新知识,让学生去摸索学习方法,发现问题。其次课堂上放手让学生充分去读,放手让学生去说,去写。还给学生自主学习的空间原稿。初中语文新课程问题更能激发学生学习的主动性和积极性。这样何不让学生提出质疑呢更重要的点是它能从根本上改变学生等待接受教育,消除学习上的依赖心理......”。

4、“.....改革课堂教学,让学生做趣,能激活学生潜在的学习欲望与能力,使更多的学生参与到学习活动中,成为学习的主人。我在语文教学中,根据不同的文章采用不同的方式来创设和谐的教学情境以激发学生自主学习的兴趣。如画面感学观念。在教学中,切实体现学生的主体地位,全面提高学生的语文素养。为人师者,当以每个学生的终生发展为己任,多多探讨教育艺术,融洽师生关系,使学生在民主融洽中把握自己,主动发展过点就在片欢声笑语中突破了。为了学生自主学习能力的培养,我还尝试指导学生当好回老师,让学生像老师样去钻研课文,设计问题,解答问题,并且适时让部分准备充分的学生像老师样板书提问分析总结从根本上改变学生等待接受教育,消除学习上的依赖心理,让学生真正成为学习的主人......”。

5、“.....让学生做生活主人以前传统教学就是上课按部就班地进行,谁敢换换环节,换换方法,更没有老师敢,学会学习,我结合多年的语文教学实践谈谈体会。首先课前放手让学生凭已有掌握的旧知识去探求新知识,让学生去摸索学习方法,发现问题。其次课堂上放手让学生充分去读,放手让学生去说,去写。还给学生自主学习的空间原稿活主人以前传统教学就是上课按部就班地进行,谁敢换换环节,换换方法,更没有老师敢把学生带到室外进行课堂教学,而我认为老师上课时要大胆地放,最大限度地在时间上空间上给学生以自主学习的机从根本上改变学生等待接受教育,消除学习上的依赖心理,让学生真正成为学习的主人。改革课堂教学,让学生做生活主人以前传统教学就是上课按部就班地进行,谁敢换换环节,换换方法......”。

6、“.....还给学生自主学习的空间原稿。我的语文教学实践证明只要启发得当,学生是能抓住课文的重点和难点提出问题的。让学生发现问题比老师主观设计探讨教育艺术,融洽师生关系,使学生在民主融洽中把握自己,主动发展初中语文新课程标准明确提出积极倡导自主合作探究的学习方式。而在农村初中,大部分教师为了应付中考,在教学上采用填鸭强的课文就让学生读读画画诗歌就读读背背唱唱童话和情节曲折的故事就读读听听演演。这样,学生在画唱演的教学情境中,不仅加深了对课文思想情感的体会,而且还激发了自主学习的兴趣。同时我点就在片欢声笑语中突破了。为了学生自主学习能力的培养,我还尝试指导学生当好回老师,让学生像老师样去钻研课文......”。

7、“.....解答问题,并且适时让部分准备充分的学生像老师样板书提问分析总结学生带到室外进行课堂教学,而我认为老师上课时要大胆地放,最大限度地在时间上空间上给学生以自主学习的机会。创设教学情境,让学生做学习主人爱因斯坦说兴趣是最好的老师。因而激发学生学习的的语文教学实践证明只要启发得当,学生是能抓住课文的重点和难点提出问题的。让学生发现问题比老师主观设计问题更能激发学生学习的主动性和积极性。这样何不让学生提出质疑呢更重要的点是它能程标准明确提出积极倡导自主合作探究的学习方式。而在农村初中,大部分教师为了应付中考,在教学上采用填鸭式教学方式,以灌输为主,布臵大量机械的重复性的作业,以致出现了我让你学什么,你就教学方式,以灌输为主......”。

8、“.....以致出现了我让你学什么,你就学什么我让你怎么学,你就怎么学的状况。因而学生的学习自主性的发挥受到了严重阻碍。如何让学生主动地学习还给学生自主学习的空间原稿从根本上改变学生等待接受教育,消除学习上的依赖心理,让学生真正成为学习的主人。改革课堂教学,让学生做生活主人以前传统教学就是上课按部就班地进行,谁敢换换环节,换换方法,更没有老师敢育的重要体现,也是新课程标准的重要教学理念。教师应适应时代的发展,更新教学观念。在教学中,切实体现学生的主体地位,全面提高学生的语文素养。为人师者,当以每个学生的终生发展为己任,多的语文教学实践证明只要启发得当,学生是能抓住课文的重点和难点提出问题的......”。

9、“.....这样何不让学生提出质疑呢更重要的点是它能作神态,学生边朗读边演示。在课堂表演中理解古文语言意思,古文背诵这教学难点就在片欢声笑语中突破了。为了学生自主学习能力的培养,我还尝试指导学生当好回老师,让学生像老师样去钻研课文,路。还给学生自主学习的空间原稿。给学生展示舞台,还学生自主学习权新课标旨在使学生自主和谐地发展。为实现这目标,必须使学生真正地参与学习。因此在课堂教学中,给学生充分展示自己的舞学观念。在教学中,切实体现学生的主体地位,全面提高学生的语文素养。为人师者,当以每个学生的终生发展为己任,多多探讨教育艺术,融洽师生关系,使学生在民主融洽中把握自己,主动发展过点就在片欢声笑语中突破了。为了学生自主学习能力的培养......”。