1、“.....例如,利用风趣幽默的课堂语言,调动激发学生的体育课兴趣。在教跳山羊的分腿腾越动作中,为预防学生两手撑箱时间过久,而影响到第腾空,教师在讲解过程中,将箱体比喻成烫手的铁板,学生们两手触及到箱体就词中学生体育课兴趣培养兴趣是最好的老师。体育教学质量的好坏与能否调动学生体育课的学习兴趣和积极性有直接关系,激发和培养学生的兴趣,是体育教学取得好的教学效果的重要条件。如快速跑教学,教师可采用追逐跑迎需要体育教育者刻苦努力,不断钻研,调动些可调动的因素,把中学生的体育课学习兴趣激发起来,让他们热爱体育,养成终身锻炼的习惯。参考文献王洪体育教学中如何培养学生兴趣沈阳体育学术,。卢闻君探讨体育学习兴浅析中学生体育课兴趣的培养原稿考文献王洪体育教学中如何培养学生兴趣沈阳体育学术,......”。

2、“.....。崔雅玲浅谈培养学生体育兴趣体育教学,。浅析中学生体育课兴趣的培养原稿。成熟使男女学生的体育兴学生就提不起兴趣,若运用花样跑或游戏等手段,学生的情绪就会高涨,效果就会更好。在体育教学过程中,应该把表扬和批评结合起来,多表扬少批评,过多的批评会使学生感到难受,还往往会不利于学生思想品德的培养。同性特点和心理状态去激发和培养他们的体育兴趣不只是几堂课就能够解决的问题,还需要体育教育者刻苦努力,不断钻研,调动些可调动的因素,把中学生的体育课学习兴趣激发起来,让他们热爱体育,养成终身锻炼的习惯。参体育课兴趣的激发与培养是项复杂的工作,在学生们的学习过程中,与之朝夕相处的教师发挥着巨大的师表作用。教师以充沛的感情专注的精神优美的动作生动的语言娴熟的技巧组织得法的体育游戏和蔼可亲的态度来感染学生......”。

3、“.....但自身的力量和耐力素质差,根据他们的特点和身体差异,在教学中就要求体育教师要根据学生的情况,选择好突破口。例如,利用风趣幽默的课堂语言,调动激发学生的体育课兴趣。在教跳山羊的心理学有个规律,单调的刺激过多,就会引起心理疲劳。教师在教学过程中,应采取新颖丰富的教学内容,灵活多变的教学方法和手段才能引起学生的注意,不断地诱发学生们对体育课的兴趣。如做准备活动时,每次都是慢跑,成熟使男女学生的体育兴趣发生了明显变化。随着年龄增长,中学生对体育的兴趣不断变化。初中男生多喜欢活动量大竞赛性强能表现机智敏捷的项目女生则更喜欢动作强度不大姿态优美节奏感强,能表现灵活机敏的项目。而锻炼。同时学生面临升学压力,在家长的强压下,难以对体育课产生较大的兴趣。因此,课堂学习缺乏积极性,教学质量和课堂气氛都得不到提高......”。

4、“.....心理学研究表明,学生学习兴趣的养成的狂热不如初中生,但是有的高中女生由于不正确的审美观念,或因害怕害羞,做动作放不开。或者怕出汗怕弄脏衣服怕苦,不愿上体育课等。这些都严重影响了学生对体育课的兴趣心理学研究表明,学生学习兴趣的养成,时,表扬和批评都要恰当,还要考虑学生的年龄性别性格因素,年龄不同,表扬的内容方式场合语言也应有所区别。综上所述,根据中学生的个性特点和心理状态去激发和培养他们的体育兴趣不只是几堂课就能够解决的问题,还心理学有个规律,单调的刺激过多,就会引起心理疲劳。教师在教学过程中,应采取新颖丰富的教学内容,灵活多变的教学方法和手段才能引起学生的注意,不断地诱发学生们对体育课的兴趣。如做准备活动时,每次都是慢跑,考文献王洪体育教学中如何培养学生兴趣沈阳体育学术,......”。

5、“.....。崔雅玲浅谈培养学生体育兴趣体育教学,。浅析中学生体育课兴趣的培养原稿。成熟使男女学生的体育兴表扬少批评,过多的批评会使学生感到难受,还往往会不利于学生思想品德的培养。同时,表扬和批评都要恰当,还要考虑学生的年龄性别性格因素,年龄不同,表扬的内容方式场合语言也应有所区别。综上所述,根据中学生的浅析中学生体育课兴趣的培养原稿,与其掌握的知识的深度和广度有关。也就是学生对体育技术掌握的水平越高,越能体验出个技术动作的妙趣来,越能强化兴趣的持久。学生掌握技术越好,水平越高,越能体验出该技术的乐趣与魅力,从而对该项技术产生兴考文献王洪体育教学中如何培养学生兴趣沈阳体育学术,。卢闻君探讨体育学习兴趣的激发和培养体育教学,。崔雅玲浅谈培养学生体育兴趣体育教学,。浅析中学生体育课兴趣的培养原稿......”。

6、“.....重文轻武的思想直接或间接地束缚着现代教育。有的家长对体育缺乏正确的了解和认识,认为上体育课只是玩玩而已有的家长认为参加体育课锻炼要花时间,影响学习,不愿让孩子参加日常体育神优美的动作生动的语言娴熟的技巧组织得法的体育游戏和蔼可亲的态度来感染学生。心理学有个规律,单调的刺激过多,就会引起心理疲劳。教师在教学过程中,应采取新颖丰富的教学内容,灵活多变的教学方法和手段才能引与其掌握的知识的深度和广度有关。也就是学生对体育技术掌握的水平越高,越能体验出个技术动作的妙趣来,越能强化兴趣的持久。学生掌握技术越好,水平越高,越能体验出该技术的乐趣与魅力,从而对该项技术产生兴趣心理学有个规律,单调的刺激过多,就会引起心理疲劳。教师在教学过程中,应采取新颖丰富的教学内容......”。

7、“.....不断地诱发学生们对体育课的兴趣。如做准备活动时,每次都是慢跑,趣发生了明显变化。随着年龄增长,中学生对体育的兴趣不断变化。初中男生多喜欢活动量大竞赛性强能表现机智敏捷的项目女生则更喜欢动作强度不大姿态优美节奏感强,能表现灵活机敏的项目。而高中生对竞赛量和活动性性特点和心理状态去激发和培养他们的体育兴趣不只是几堂课就能够解决的问题,还需要体育教育者刻苦努力,不断钻研,调动些可调动的因素,把中学生的体育课学习兴趣激发起来,让他们热爱体育,养成终身锻炼的习惯。参而高中生对竞赛量和活动性的狂热不如初中生,但是有的高中女生由于不正确的审美观念,或因害怕害羞,做动作放不开。或者怕出汗怕弄脏衣服怕苦,不愿上体育课等。这些都严重影响了学生对体育课的兴趣现代中学生的起学生的注意......”。

8、“.....如做准备活动时,每次都是慢跑,学生就提不起兴趣,若运用花样跑或游戏等手段,学生的情绪就会高涨,效果就会更好。在体育教学过程中,应该把表扬和批评结合起来,多浅析中学生体育课兴趣的培养原稿考文献王洪体育教学中如何培养学生兴趣沈阳体育学术,。卢闻君探讨体育学习兴趣的激发和培养体育教学,。崔雅玲浅谈培养学生体育兴趣体育教学,。浅析中学生体育课兴趣的培养原稿。成熟使男女学生的体育兴会迅速推开,这样既形象又生动,学生们在练习时就会兴趣盎然,教学效果也好。学生体育课兴趣的激发与培养是项复杂的工作,在学生们的学习过程中,与之朝夕相处的教师发挥着巨大的师表作用。教师以充沛的感情专注的精性特点和心理状态去激发和培养他们的体育兴趣不只是几堂课就能够解决的问题,还需要体育教育者刻苦努力,不断钻研,调动些可调动的因素......”。

9、“.....让他们热爱体育,养成终身锻炼的习惯。参面接力跑圆圈接力跑比赛等,学生家长起比赛,激发学生的学习兴趣现代中学生的共同点就是接受能力比较快,但自身的力量和耐力素质差,根据他们的特点和身体差异,在教学中就要求体育教师要根据学生的情况,选择好的激发和培养体育教学,。崔雅玲浅谈培养学生体育兴趣体育教学,。浅析中学生体育课兴趣的培养原稿。如快速跑教学,教师可采用追逐跑迎面接力跑圆圈接力跑比赛等,学生家长起比赛,激发学生的学习兴趣。关键时,表扬和批评都要恰当,还要考虑学生的年龄性别性格因素,年龄不同,表扬的内容方式场合语言也应有所区别。综上所述,根据中学生的个性特点和心理状态去激发和培养他们的体育兴趣不只是几堂课就能够解决的问题,还心理学有个规律,单调的刺激过多,就会引起心理疲劳。教师在教学过程中......”。