1、“.....,教育学生从小立志。数学在实践中具有广泛的应用性,小学数学的教学内容很多是以工农业生产和日常生活中的实例为素材的。实际教学中,教师应结合数学的这特点,让学生体会数学在生学习目的性教育个人的行为目的越明确,所引起的意志力也越大。因而,明确学习目的,是学好数学的内部动力。研究表明,学习目的明确的学生,在解决问题的过程中往往表现出顽强的学习意志。反之,有的学前人的知识与经验进行内化,并转化为自身的智力和能力。在学习过程中,学生必须具有良好的学习意志,才能克服困难,深入持久地进行认识活动,从而有效地获取知识,促进智力和能力的发展。中外心理学家在小学数学教学中培养学生的学习意志原稿的意志。当然,疑难情景的设置要符合学生的实际水平,要适度,让学生能跳跳,摘果子......”。

2、“.....学生经常受到挫折,则容易使意志衰退。如果情景过易,则激不起学生的兴趣,不利于意志力的培养。在习目标。关键词学习意志智力学习目标学习意志是指学习者自觉地确定学习目的,有意识地控制和及时调节学习行为,努力地克服学习困难,以实现预定学习目的的心理过程。本文就小学数学教学中学生学习意志的意志是在克服困难的过程中不断发展起来的。学生学习意志的培养也应在具体的学习过程中,通过克服困难而逐步实现。教学中,教师应针对学生的不同情况和个性差异,因材施教,创设定的疑难情景,磨练学难,以实现预定学习目的的心理过程。本文就小学数学教学中学生学习意志的培养,谈几点粗浅的见解。培养学生良好学习意志的意义与作用。在小学数学教学中培养学生的学习意志原稿。其次,数学学习是深入持久地进行认识活动......”。

3、“.....促进智力和能力的发展。中外心理学家普遍认为,顽强的意志力,坚持不懈百折不挠的精神是创造型儿童人格的般特征之。因此,培养学生良好的学习意志,使学艰苦的认识活动,理解数学知识解决数学问题需经历复杂的心理过程。在学习过程中,总会遇到种种困难和疑问,这就需要学生知难而进,具有坚强的学习意志与毅力,战胜各种内部和外部的困难,以达到预定的加强学习目的性教育个人的行为目的越明确,所引起的意志力也越大。因而,明确学习目的,是学好数学的内部动力。研究表明,学习目的明确的学生,在解决问题的过程中往往表现出顽强的学习意志。良好的学要注意明确目的要求,反复训练,使学生在完成任务克服困难与缺点的过程中形成良好的学习习惯,同时锻炼自身的意志品质反之,有的学生虽然智力般......”。

4、“.....却凭着坚持不懈的意志和毅力完成学习任务的过程中,肯定会受到种种诱惑和干扰,学生只有排除内部和外界的干扰与引诱,实行自我控制自我调节,才能实现学习目标。但是小学生自觉独立地控制和调节自己行为的能力还比较差,注意力也培养,谈几点粗浅的见解。培养学生良好学习意志的意义与作用。在小学数学教学中培养学生的学习意志原稿。良好的学习意志能促进学生智力的发展,有利于培养学生的创新人格和创造能力通过学习,学生艰苦的认识活动,理解数学知识解决数学问题需经历复杂的心理过程。在学习过程中,总会遇到种种困难和疑问,这就需要学生知难而进,具有坚强的学习意志与毅力,战胜各种内部和外部的困难,以达到预定的的意志。当然,疑难情景的设置要符合学生的实际水平,要适度,让学生能跳跳,摘果子......”。

5、“.....学生经常受到挫折,则容易使意志衰退。如果情景过易,则激不起学生的兴趣,不利于意志力的培养。在亚当斯穷年的光阴,终于发现了唯的角幻方阿基米德面对罗马士兵的利剑临死前还高喊不要动我的几何图广使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力,是不可能攀登科学的高峰的。创设疑难情景,磨练意志在小学数学教学中培养学生的学习意志原稿取得了良好乃至优秀的学业成绩。由此可见,良好的智力和环境条件固然有助于学生取得好成绩,但良好的学习意志更是学业成功的重要因素。学生学习意志的培养。在小学数学教学中培养学生的学习意志原稿的意志。当然,疑难情景的设置要符合学生的实际水平,要适度,让学生能跳跳,摘果子。如果情景过难,学生经常受到挫折,则容易使意志衰退。如果情景过易,则激不起学生的兴趣......”。

6、“.....在差,教师可注意全程的,即事先提出明确的要求,中途实行有效的监督,事后施以严格的检查。培养良好的学习习惯。良好的学习习惯可使学生不必付出太大的意志努力就能很好地完成学习任务。教学中,教学习数学的需要。教师可借此教育学生立下远大志向,为国家的富强,民族的复兴而学好数学,提高学习的自觉性。斯大林曾经说过伟大的目的产生伟大的毅力。明确学习目的,教育学生从小立志,是培养学生学稳定,特别是在进行有定难度的学习活动中,容易出现半途而废浅尝辄止的现象。因此,教师要注意帮助学生逐渐摆脱对外部控制的依赖,形成内在控制的力量。具体可如下处理低年级的学生由于依赖性较强自制艰苦的认识活动,理解数学知识解决数学问题需经历复杂的心理过程。在学习过程中,总会遇到种种困难和疑问......”。

7、“.....具有坚强的学习意志与毅力,战胜各种内部和外部的困难,以达到预定的过程中,还要注意给予学生必要的指导和鼓励,让学生在亲身的意志行为,如难题的解答过程中体会克服困难的成功感,从中增强克服困难的自信心,锻炼自身的意志力。培养学生自我控制自我调节的能力。学生的意志是在克服困难的过程中不断发展起来的。学生学习意志的培养也应在具体的学习过程中,通过克服困难而逐步实现。教学中,教师应针对学生的不同情况和个性差异,因材施教,创设定的疑难情景,磨练学学习意志能促进学生智力的发展,有利于培养学生的创新人格和创造能力通过学习,学生把前人的知识与经验进行内化,并转化为自身的智力和能力。在学习过程中,学生必须具有良好的学习意志,才能克服困难意志的根本途径。,教育学生......”。

8、“.....教师可用古今中外数学家坚韧不拔地追求真善美的事迹去激励学生,如我国数学家祖冲之研究圆周率和陈景润研究歌德巴赫猜想所取得的杰出成在小学数学教学中培养学生的学习意志原稿的意志。当然,疑难情景的设置要符合学生的实际水平,要适度,让学生能跳跳,摘果子。如果情景过难,学生经常受到挫折,则容易使意志衰退。如果情景过易,则激不起学生的兴趣,不利于意志力的培养。在产和生活中的实用性,增强学生对学习数学的实际意义的理解,使学生认识到数学是进步学习现代科学技术的基础和今后参加祖国化建设所必不可少的工具。当学生认识到学习数学的作用与意义后,就会从内心产的意志是在克服困难的过程中不断发展起来的。学生学习意志的培养也应在具体的学习过程中,通过克服困难而逐步实现。教学中......”。

9、“.....因材施教,创设定的疑难情景,磨练学虽然智力般,缺乏良好的学习环境,却凭着坚持不懈的意志和毅力,取得了良好乃至优秀的学业成绩。由此可见,良好的智力和环境条件固然有助于学生取得好成绩,但良好的学习意志更是学业成功的重要因素。遍认为,顽强的意志力,坚持不懈百折不挠的精神是创造型儿童人格的般特征之。因此,培养学生良好的学习意志,使学生逐步形成坚韧不拔的意志力量,对培养学生的创新人格和创造能力无疑是大有益处的。加培养,谈几点粗浅的见解。培养学生良好学习意志的意义与作用。在小学数学教学中培养学生的学习意志原稿。良好的学习意志能促进学生智力的发展,有利于培养学生的创新人格和创造能力通过学习,学生艰苦的认识活动,理解数学知识解决数学问题需经历复杂的心理过程......”。