1、“.....组织学生每周编次小报,内容不拘格。学生从报刊杂志书店等寻找材料,然后进行编辑。他们充分发挥自己的才能,都想让自己的作品办得非同寻常。自编小报不仅锻炼了学生的书写能力,也培养了他们的动手实践能力和创新能力比如我们学习了小报,内容不拘格。学生从报刊杂志书店等寻找材料,然后进行编辑。他们充分发挥自己的才能,都想让自己的作品办得非同寻常。自编小报不仅锻炼了学生的书写能力,也培养了他们的动手实践能力和创新能力。关键词英语教学兴趣课外课堂兴趣是最好的老,通过对比,学生下子就记住了这个单词。有时我在课堂中把学生分成小组,用所学有关单词的图片让学生做游戏,组描述,组猜,看哪组既描述得好又猜得准确。学生们的兴致非常高。我觉得这样能锻炼学生的口语表达能力和反映能力。总之,做好英语教学让英语学科趣味化使学生成为学习的主人原稿学中,我充分挖掘并利用学生的潜能......”。

2、“.....学生个个其乐融融。如,我在教学这课时,先问学生想不想听老师为大家唱首歌,学生当然会回答愿意,并且兴致很高,他们也想听听老师的歌声是否挖掘并利用学生的潜能,带领孩子们进入有音乐的单词天地,学生个个其乐融融。如,我在教学这课时,先问学生想不想听老师为大家唱首歌,学生当然会回答愿意,并且兴致很高,他们也想听听老师的歌声是否优美。我还发学生做出个动物的样子,其他同学猜测是哪种动物,学生们都很开心,他们的兴趣下子被激发了,整个课堂气氛也较浓厚。如今,唱歌学习法深受广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法效果的优异。特别是对于小孩子,唱唱跳跳是他们的天性。在单词教维。在讲到课时,可让学生联想些画面,使得学生对老师的课感兴趣,调动学生的积极性,培养学生的兴趣,让学生能发挥自己的潜力,使得课堂气氛比较活跃。猜测法。在课堂中可运用实物或图片,设置问题让学生去猜测。如讲到动物时......”。

3、“.....让学生产生兴趣。比如在讲到时,我让学生由这个单词扩展句子。有的同学说个单词可以扩展成好多句子,这样可以激发学生的想象力,对学生的写作也有很大的帮助。在讲到些单词的时候可让学生动物的样子,其他同学猜测是哪种动物,学生们都很开心,他们的兴趣下子被激发了,整个课堂气氛也较浓厚。如今,唱歌学习法深受广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法效果的优异。特别是对于小孩子,唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中,我充分。让学生周次进行单词句子的积累,规定周内让他们学个单词个句子,从课外读物上摘抄,制作成非常精美的卡片,并要求将卡片上的内容律背会。每周检查次,看谁背诵较好,并评选出名表现出色的学生进行嘉奖比如我们学习了诵诗歌,有的同学讲有趣的故事内容丰富,形式多样。学生们个个兴趣浓厚,表情大方自然,演讲比赛次比次成功学生词汇量不多,对英文写作十分胆怯。我鼓励学生拿起笔......”。

4、“.....大胆写作,并互相批改,让他们当小老师。学生们兴趣浓学过,通过对比,学生下子就记住了这个单词。有时我在课堂中把学生分成小组,用所学有关单词的图片让学生做游戏,组描述,组猜,看哪组既描述得好又猜得准确。学生们的兴致非常高。我觉得这样能锻炼学生的口语表达能力和反映能力。总之,现,在最近的复习过程中,学生对此知识点掌握得特别好。看来,唱歌学单词的方法值得广大英语教师推广,其效果真的不错,。在教学中,我经常对比前后的单词,找出异同点,这样来可降低学习的难度。如在学习时,在此之前学生已学过动物的样子,其他同学猜测是哪种动物,学生们都很开心,他们的兴趣下子被激发了,整个课堂气氛也较浓厚。如今,唱歌学习法深受广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法效果的优异。特别是对于小孩子,唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中,我充分学中,我充分挖掘并利用学生的潜能......”。

5、“.....学生个个其乐融融。如,我在教学这课时,先问学生想不想听老师为大家唱首歌,学生当然会回答愿意,并且兴致很高,他们也想听听老师的歌声是否生的发散性思维。在讲到课时,可让学生联想些画面,使得学生对老师的课感兴趣,调动学生的积极性,培养学生的兴趣,让学生能发挥自己的潜力,使得课堂气氛比较活跃。猜测法。在课堂中可运用实物或图片,设置问题让学生去猜测。如讲到动物时,让让英语学科趣味化使学生成为学习的主人原稿厚,没过几周我发现他们的写作水平大有提高。让英语学科趣味化使学生成为学习的主人原稿。每周星期我组织学生进行演讲比赛。有的同学背诵诗歌,有的同学讲有趣的故事内容丰富,形式多样。学生们个个兴趣浓厚,表情大方自然,演讲比赛次比次成学中,我充分挖掘并利用学生的潜能,带领孩子们进入有音乐的单词天地,学生个个其乐融融。如,我在教学这课时,先问学生想不想听老师为大家唱首歌......”。

6、“.....并且兴致很高,他们也想听听老师的歌声是否生周次进行单词句子的积累,规定周内让他们学个单词个句子,从课外读物上摘抄,制作成非常精美的卡片,并要求将卡片上的内容律背会。每周检查次,看谁背诵较好,并评选出名表现出色的学生进行嘉奖每周星期我组织学生进行演讲比赛。有的同学背能力。课堂方法灵活多样,让学生产生兴趣。比如在讲到时,我让学生由这个单词扩展句子。有的同学说个单词可以扩展成好多句子,这样可以激发学生的想象力,对学生的写作也有很大的帮助。在讲到些单词的好英语教学课外延伸和课堂教学活动,使得课外课内并驾齐驱相辅相成相得益彰,才会有能力培养学生浓厚的学习兴趣,使得他们有更大的积极性和主动性去学好这门学科,有更广阔的天地来展现自我。让英语学科趣味化使学生成为学习的主人原稿。让学动物的样子,其他同学猜测是哪种动物,学生们都很开心,他们的兴趣下子被激发了......”。

7、“.....如今,唱歌学习法深受广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法效果的优异。特别是对于小孩子,唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中,我充分优美。我还发现,在最近的复习过程中,学生对此知识点掌握得特别好。看来,唱歌学单词的方法值得广大英语教师推广,其效果真的不错,。在教学中,我经常对比前后的单词,找出异同点,这样来可降低学习的难度。如在学习时,在此之前学生已学生做出个动物的样子,其他同学猜测是哪种动物,学生们都很开心,他们的兴趣下子被激发了,整个课堂气氛也较浓厚。如今,唱歌学习法深受广大学习者的喜爱,实践也证明了这种学法效果的优异。特别是对于小孩子,唱唱跳跳是他们的天性。在单词教等好多在学校能看见的物体,让学生看见什么就用英语说出来,给他们创设良好的外语环境。这些实践活动会让学生感到新奇有趣还有成就感,从而在不知不觉中巩固了课堂所学的单词......”。

8、“.....如,学生们会想到等连串的单词,学生们说得越多越好,他们也有了浓厚的兴趣来记单词。这样做更让他们学会了用英语去思考,而不是被动地接受知识,扩展了学让英语学科趣味化使学生成为学习的主人原稿学中,我充分挖掘并利用学生的潜能,带领孩子们进入有音乐的单词天地,学生个个其乐融融。如,我在教学这课时,先问学生想不想听老师为大家唱首歌,学生当然会回答愿意,并且兴致很高,他们也想听听老师的歌声是否等好多在学校能看见的物体,让学生看见什么就用英语说出来,给他们创设良好的外语环境。这些实践活动会让学生感到新奇有趣还有成就感,从而在不知不觉中巩固了课堂所学的单词,不知不觉地提高了学生的口语学生做出个动物的样子,其他同学猜测是哪种动物,学生们都很开心,他们的兴趣下子被激发了,整个课堂气氛也较浓厚。如今,唱歌学习法深受广大学习者的喜爱......”。

9、“.....特别是对于小孩子,唱唱跳跳是他们的天性。在单词教师,由兴趣所产生的求知欲和探索欲直接影响着学习的自觉性和主动性。因此,教师在教学中有效激发学生的学习兴趣,让学生热爱学习主动学习,既可以提高课堂质量,又可以提高英语素质和开发英语创新意识。下面笔者谈谈自己在教学中的感悟,飨读者。外延伸和课堂教学活动,使得课外课内并驾齐驱相辅相成相得益彰,才会有能力培养学生浓厚的学习兴趣,使得他们有更大的积极性和主动性去学好这门学科,有更广阔的天地来展现自我。让英语学科趣味化使学生成为学习的主人原稿。组织学生每周编次现,在最近的复习过程中,学生对此知识点掌握得特别好。看来,唱歌学单词的方法值得广大英语教师推广,其效果真的不错,。在教学中,我经常对比前后的单词,找出异同点,这样来可降低学习的难度。如在学习时,在此之前学生已学过动物的样子,其他同学猜测是哪种动物,学生们都很开心......”。