1、“.....次,他因为搞恶作剧受伤,我就抓住这个因不听劝告而受到惩罚的机会,细心地引导教育他,使他在事实面前认识了高傲自私和心胸狭窄的性格,听不得批评和劝告,这是种自负型的逆反心理。转变教师观念,培养学生健康的心理原稿。如转变教师观念，培养学生健康的心理原稿不健康的学生做出违法的事情,心里就很不是滋味......”。

2、“.....做作业参加活动等都毫无兴致。我发现后,多次找他谈话,鼓励他,并让他负责板报组,给他提供施展才能的机会。教师观念,培养学生健康的心理原稿。当代小学生是跨世纪的代,他们正处在身心发展的重要时期。作为教师,每当看到些心到惩罚的机会,细心地引导教育他,使他在事实面前认识到了自己的些学生从小生活在优裕的环境中,养成了高傲自私和说,教师的表扬肯定奖励等外部手段往往有更大的作用。如果不注意方法,直接指出其缺点......”。

3、“.....我们要善于心胸狭窄的性格,听不得批评和劝告,这是种自负型的逆反心理。曾有名学生对绘画感兴趣,但他成绩平平,所以不被重视,因此,强化进取信心。美国现代著名的心理学家亚伯拉罕马斯洛认为,及时地发现充分地肯定个人所取得的成绩,能使他产生最佳情偏爱。因此,在教育过程中,应该做到公正和公平,师恩普施,师爱遍洒,切不可厚此薄彼......”。

4、“.....而作为教师是否问过自己我尊重学生了吗尊重学生就要尊重学生的人格,尊重学他尝到了成功的喜悦,慢慢地,能完成作业了,对集体的事情关心了,学习成绩也上去了些学生从小生活在优裕的环境中,养心胸狭窄的性格,听不得批评和劝告,这是种自负型的逆反心理。曾有名学生对绘画感兴趣,但他成绩平平,所以不被重视,因此不健康的学生做出违法的事情,心里就很不是滋味......”。

5、“.....并采取具体的措施,帮助落后的同学总结经验教训,改进学习方法,彻底改变落后面貌,从根本上消除嫉妒心理。转变转变教师观念，培养学生健康的心理原稿份关心,多份爱意,并采取具体的措施,帮助落后的同学总结经验教训,改进学习方法,彻底改变落后面貌,从根本上消除嫉妒心不健康的学生做出违法的事情,心里就很不是滋味。为何有那么多学生无所顾忌地违法犯罪危害社会呢我认为更多的还在于我们解嫉妒心理......”。

6、“.....在学习和竞赛活动中形成的差距相对而言并不悬殊,他们嫉妒的主要对象是老师对同学的心理。小学生的起点基本相同,在学习和竞赛活动中形成的差距相对而言并不悬殊,他们嫉妒的主要对象是老师对同学的偏爱。生的劳动,尊重学生的成绩,尊重学生的隐私。答应学生的事定要保质保量做到,不能向学生做口头承诺,要和学生以诚相待。,心胸狭窄的性格,听不得批评和劝告,这是种自负型的逆反心理。曾有名学生对绘画感兴趣......”。

7、“.....所以不被重视,因此对学生的心理教育不够重视,导致他们的心理不够健康。为培养学生的健康心理,我觉得应从这几方面入手转变教师的教学观念。教师观念,培养学生健康的心理原稿。当代小学生是跨世纪的代,他们正处在身心发展的重要时期。作为教师,每当看到些心情绪体验,即感到强烈的喜悦欣慰幸福还会对别人对整个世界产生爱意,甚至会有种要马上做点事作为报偿的欲望。对于小学生来此,在教育过程中,应该做到公正和公平,师恩普施......”。

8、“.....切不可厚此薄彼。对那些暂时落后有待进步的学生要多份关心,转变教师观念，培养学生健康的心理原稿不健康的学生做出违法的事情,心里就很不是滋味。为何有那么多学生无所顾忌地违法犯罪危害社会呢我认为更多的还在于我们意,甚至会有种要马上做点事作为报偿的欲望。对于小学生来说,教师的表扬肯定奖励等外部手段往往有更大的作用。,化解嫉妒教师观念,培养学生健康的心理原稿。当代小学生是跨世纪的代......”。

9、“.....作为教师,每当看到些心了自己的。转变教师观念,培养学生健康的心理原稿。,强化进取信心。美国现代著名的心理学家亚伯拉罕马斯洛认为果不注意方法,直接指出其缺点,反而会加重其逆反心理。我们要善于抓住最佳教育时机。班里有个调皮鬼,常常搞恶作剧,多次他尝到了成功的喜悦,慢慢地,能完成作业了,对集体的事情关心了,学习成绩也上去了些学生从小生活在优裕的环境中,养心胸狭窄的性格,听不得批评和劝告......”。