1、“.....效果会更好,给学生种身临其境的感觉,导入正课。教师利用图画,并利用录音机录下汽车启动动物的声音,可谓栩栩如生。这样以学生在农场劳动为主线,通过树上结多少苹果学生摘多少苹果卡车运多少苹果吃多少苹果,将比较等级在生把所学知识运用于实际,使学生认识自我,取得不同程度的成就感,增强其自信心,增添学习英语的兴趣和乐趣,变要我学为我要学,进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,包括解决疑难问题分析常见辨析词语用法英美风情知识文内容表演,可根据教学需要放在课始课中课尾进行。如位教师在教这新句子时,学生戴着头饰表演介绍朋友互相认识时打招呼。第遍为哑剧,让学生思考如何配音第遍让学生配音第遍听录音机的配音......”。

2、“.....效果很棒。摘要在英语教学中,要想取得好的效果,就要讲究教学艺术,千方百计地激发学生学习的兴趣。如何激发学生的学习兴趣呢情境激发学生的学习兴趣角色表演,寓教于乐引入竞争,活跃课堂句型来问,其他学生用回答,能最快找到主人的可以得到朵小红花。要把音乐引入课堂,以培养学生学英语的兴趣,增强记忆力。如等。要运用新颖奇趣的谜语故事,诱发学生兴趣,如让学生合上书,注意观察老师口形的朗读,边模仿课文内容表演,可根据教学需要放在课始课中课尾进行。如位教师在教这新句子时,学生戴着头饰表演介绍朋友互相认识时打招呼。第遍为哑剧,让学生思考如何配音第遍让学生配音第遍听录音机的配音。这样在复习和辨析词语用法英美风情知识讲座等,还可适当刊登些游戏方法英语小诗歌谜语典故趣闻学生日记等如何激发小学生学习英语的兴趣黄明敏原稿。角色表演......”。

3、“.....教师要想方设法,使教学直观化趣味化。要精心挑选或设利用图画音乐等,调动了学生的积极性,吸引了全体同学的注意力,从而达到了教学的目的和效果。开展内容广泛形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适些英语教学游戏。如位教师教学的句型后,设计了个的游戏,每次让个学生先出去,教师从另个学生那儿拿件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人。学生猜时要用如学习去农场课时,我首先告诉学生这节课我将带他们去个有趣的地方,并请他们根据我的提示猜测要去哪里。当学生猜出去农场时,我们便上车,路欢歌去农场,同时展示幅农场全景利用多媒体课件,效果会更好,给学生种身临其境的感觉......”。

4、“.....要让学生参与设计戏剧表演,让名或几名学生头戴头饰,边放录音或朗读,边模仿课文内容表演,可根据教学需要放在课始课中课尾进行。如位教师角色表演,寓教于乐引入竞争,活跃课堂开展内容广泛形式多样的英语课外活动。角色表演,寓教于乐在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化趣味化。要精心挑选或设计些英语教学游戏。如位教师教学化不发音,判断老师说的是哪个词,最先说对者为胜方。如采用,猜谜语的形式帮助记忆。要让学生参与设计戏剧表演,让名或几名学生头戴头饰,边放录音或朗读,边模仿课些英语教学游戏。如位教师教学的句型后,设计了个的游戏,每次让个学生先出去,教师从另个学生那儿拿件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人。学生猜时要用中很自然地引出了,效果很棒。摘要在英语教学中,要想取得好的效果......”。

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8、“.....如让学生合上书,注意如何激发小学生学习英语的兴趣黄明敏原稿中很自然地引出了,效果很棒。摘要在英语教学中,要想取得好的效果,就要讲究教学艺术,千方百计地激发学生学习的兴趣。如何激发学生的学习兴趣呢情境激发学生的学习兴趣角色表演,寓教于乐引入竞争,活跃课堂系列关联而相对独立的语境中讲解操练,让学生全面掌握。这节课充分利用图画音乐等,调动了学生的积极性,吸引了全体同学的注意力,从而达到了教学的目的和效果。角色表演,寓教于乐在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化趣味化朗读,边模仿课文内容表演,可根据教学需要放在课始课中课尾进行。如位教师在教这新句子时,学生戴着头饰表演介绍朋友互相认识时打招呼。第遍为哑剧,让学生思考如何配音第遍让学生配音第遍听录音机的配音。这样在复习和讲座等......”。

9、“.....如学习去农场课时,我首先告诉学生这节课我将带他们去个有趣的地方,并请他们根据我的提示猜测要去哪里。当学生猜出去农场时,我们便上车,路欢歌去农场,同时中很自然地引出了,效果很棒。开展内容广泛形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让化不发音,判断老师说的是哪个词,最先说对者为胜方。如采用,猜谜语的形式帮助记忆。要让学生参与设计戏剧表演,让名或几名学生头戴头饰,边放录音或朗读,边模仿课些英语教学游戏。如位教师教学的句型后,设计了个的游戏,每次让个学生先出去,教师从另个学生那儿拿件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人......”。