1、“.....在教学过程的适当环节开展小组竞赛活教育家夏沔尊曾经说教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水样。没有水就不能成为池塘没有爱,就没有教育。这正是情感的魅力所在。首先,教师要把微笑带进课堂,使学生产生良好的心理定势,以特有的亲和力满足他们的心理需求,用爱心去贴近学生。只有用死学为乐学好学会学。,能有效地把学生引入英语学习的氛围中来。浅谈在英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿。在当前的中学英语教学中,尤其是农村中学,传统的背单词讲语法做练习去考试的应试教育模式仍然阻碍着英语学科中素质教育的实施,致刺和严厉批评。此外,教师要善于合理地完善学生的应答,要让学生既明白了自己应答中的失误,又不致于伤害自尊心。浅谈在英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿。在当前的中学英语教学中,尤其是农村中学......”。

2、“.....也就失去了它的意义是相关性,即游戏中所涉及的内容应与教学内容相关,为教学内容服务。学习英语的目的就是运用语言做事情,教师要努力创设各种语言情境,如购物看病问路等贴近学生生活的话题或些故事短剧等,让学生分角离,使他们敢于发表自己的见解,从而培养其创新意识。其次,要用信心去激励学生。对许多初中学生来说,英语是种新鲜事物,充满新鲜感好奇感,同时又有种生疏感。教师要抓住学生的心理特点,用坚定的信心去鼓励帮助他们克服学习中的畏难情绪,调动起他们培养学生的参与意识和竞争意识,也是培养集体荣誉感和合作精神的良好途径。精心挑选或设计些英语教学游戏,能极大地调动学生的积极性。但在组织学生做游戏时,要注意这些游戏的最终目的不是玩,而是玩中学。因此,所设计的游戏应具备两个特点是趣味性,运用能力。总之,教师只有充分挖掘教学内容的特点,设计丰富多彩的符合学生心理特征的教学活动,才能有效地激活课堂......”。

3、“.....轻松愉快地学习语言运用语言关注情感效应,融教与学为体教育家夏沔尊曾经说教育没有情感,没有爱,如同所设计的游戏应具备两个特点是趣味性,没有趣味性就不能称之为游戏,也就失去了它的意义是相关性,即游戏中所涉及的内容应与教学内容相关,为教学内容服务。学习英语的目的就是运用语言做事情,教师要努力创设各种语言情境,如购物看病问路等贴近学生池塘没有水样。没有水就不能成为池塘没有爱,就没有教育。这正是情感的魅力所在。首先,教师要把微笑带进课堂,使学生产生良好的心理定势,以特有的亲和力满足他们的心理需求,用爱心去贴近学生。只有用自己百倍的爱心去关心引导他们,才能拉近彼此的教学活动化,突出主体地位在教学中,教师要千方百计地创设浓厚的英语学习氛围,使教学活动化交际化生活化,发挥学生的主观能动性,使他们学中乐乐中学,在丰富多彩的活动中,增加对语言的感受,轻轻松松地习得语言......”。

4、“.....基础教育阶段英语课程标准把激发学生学习英语的浓厚兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,培养他们顽强意志和合作精神,使他们具有稳定健全的人格,从而得到身心全面发展作为重要培养目标。,创设情境内容的特点,设计丰富多彩的符合学生心理特征的教学活动,才能有效地激活课堂,使学生具备良好心理品质,轻松愉快地学习语言运用语言,创设情境,做到以境激情,以情引趣,以趣促知,实现知情的统。这就要求教师尽力使教学形象化直观化。直观教学手的积极性,使他们积极主动地参与教学活动,树立外语学习的心理优势。最后,要用耐心去帮扶学生。对于学生在学习过程中出现的困难,要耐心地进行引导启发和帮助,在教学中要及时地表扬和鼓励他们,给他们以成就感,激发他们的积极性和表现欲,切忌冷漠讽池塘没有水样。没有水就不能成为池塘没有爱,就没有教育。这正是情感的魅力所在。首先......”。

5、“.....使学生产生良好的心理定势,以特有的亲和力满足他们的心理需求,用爱心去贴近学生。只有用自己百倍的爱心去关心引导他们,才能拉近彼此的没有趣味性就不能称之为游戏,也就失去了它的意义是相关性,即游戏中所涉及的内容应与教学内容相关,为教学内容服务。学习英语的目的就是运用语言做事情,教师要努力创设各种语言情境,如购物看病问路等贴近学生生活的话题或些故事短剧等,让学生分角,教师要千方百计地创设浓厚的英语学习氛围,使教学活动化交际化生活化,发挥学生的主观能动性,使他们学中乐乐中学,在丰富多彩的活动中,增加对语言的感受,轻轻松松地习得语言。在教学过程的适当环节开展小组竞赛活动,既能复习巩固所学语言知识,又浅谈在英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿,做到以境激情,以情引趣,以趣促知,实现知情的统。这就要求教师尽力使教学形象化直观化。直观教学手段大致分为两种是直观教具,是教师的直观活动......”。

6、“.....教师可通过不同的方式和手段来吸引学生的注意力,使他们以愉快好奇的心境投入到学习中没有趣味性就不能称之为游戏,也就失去了它的意义是相关性,即游戏中所涉及的内容应与教学内容相关,为教学内容服务。学习英语的目的就是运用语言做事情,教师要努力创设各种语言情境,如购物看病问路等贴近学生生活的话题或些故事短剧等,让学生分角有助于学生积极参与语言学习活动,获得更多的学习机会强烈的学习动机浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学生提高学习效率坚强的意志和较强的自信心有助于克服外语学习中遇到的困难。相反,过度害羞的心理内向的性格过度焦虑和胆怯心理以及消极的鼓励帮助他们克服学习中的畏难情绪,调动起他们的积极性,使他们积极主动地参与教学活动,树立外语学习的心理优势。最后,要用耐心去帮扶学生。对于学生在学习过程中出现的困难,要耐心地进行引导启发和帮助,在教学中要及时地表扬和鼓励他们......”。

7、“.....是教师的直观活动。在英语课堂中,教师可通过不同的方式和手段来吸引学生的注意力,使他们以愉快好奇的心境投入到学习中来。关键词英语教学心理素质实践能力语言的学习与学生心理因素密切相关。积极向上的情感活泼开朗的个性池塘没有水样。没有水就不能成为池塘没有爱,就没有教育。这正是情感的魅力所在。首先,教师要把微笑带进课堂,使学生产生良好的心理定势,以特有的亲和力满足他们的心理需求,用爱心去贴近学生。只有用自己百倍的爱心去关心引导他们,才能拉近彼此的色表演。般来讲,表演活动是学生喜闻乐见的。因此,要把语言交际贯穿在英语学习的全过程,使学生能够学以致用。对于学生的表演,要正确引导,及时表扬鼓励,让他们敢于表演,乐于表演,在大量的实践活动中,提高语言运用能力。总之,教师只有充分挖掘教培养学生的参与意识和竞争意识,也是培养集体荣誉感和合作精神的良好途径。精心挑选或设计些英语教学游戏......”。

8、“.....但在组织学生做游戏时,要注意这些游戏的最终目的不是玩,而是玩中学。因此,所设计的游戏应具备两个特点是趣味性,活动,既能复习巩固所学语言知识,又能培养学生的参与意识和竞争意识,也是培养集体荣誉感和合作精神的良好途径。精心挑选或设计些英语教学游戏,能极大地调动学生的积极性。但在组织学生做游戏时,要注意这些游戏的最终目的不是玩,而是玩中学。因此,成就感,激发他们的积极性和表现欲,切忌冷漠讽刺和严厉批评。此外,教师要善于合理地完善学生的应答,要让学生既明白了自己应答中的失误,又不致于伤害自尊心。浅谈在英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿。教学活动化,突出主体地位在教学中浅谈在英语教学中如何培养学生良好的心理素质原稿没有趣味性就不能称之为游戏,也就失去了它的意义是相关性,即游戏中所涉及的内容应与教学内容相关,为教学内容服务。学习英语的目的就是运用语言做事情,教师要努力创设各种语言情境......”。

9、“.....让学生分角自己百倍的爱心去关心引导他们,才能拉近彼此的距离,使他们敢于发表自己的见解,从而培养其创新意识。其次,要用信心去激励学生。对许多初中学生来说,英语是种新鲜事物,充满新鲜感好奇感,同时又有种生疏感。教师要抓住学生的心理特点,用坚定的信心培养学生的参与意识和竞争意识,也是培养集体荣誉感和合作精神的良好途径。精心挑选或设计些英语教学游戏,能极大地调动学生的积极性。但在组织学生做游戏时,要注意这些游戏的最终目的不是玩,而是玩中学。因此,所设计的游戏应具备两个特点是趣味性,使许多学生心理负担重,学习效率低,成为被动接受知识的容器,从而产生厌学情绪。因此,在英语学科教学中注重培养学生良好的心理品质,激发学生外语学习兴趣,让学生真正成为学习的主人,使他们变苦学厌学死学为乐学好学会学。关注情感效应......”。