1、“.....那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。可见,作为新课程直接实施者的教师,定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内教学效率的必要保证。有句俗话说没有教不会的学生,只有不会教的老师。虽然不能将所有责任都推给教师,但从另方面也强调了教师的重要性,反映了教师的教学行为是教学效率的关键。在我的教学经验中,我深深地感受到老师如果赏识自己的学生,学生回报给你的往往是惊喜。所以我在教学过程中,尽可能地多说鼓励的话,做锦上添花的事情。在我的课堂的前提,只有目标明确了才能有的放矢,才能事半功倍。追求有效的课堂教学关注学生的进步与发展美术课例解析与反思原稿。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深于选择美术高考做有利的准备......”。

2、“.....而面对实物进行写生还是第次,而且还是两个物体的。追求有效的课堂教学关注学生的进步与发展美术课例解析与反思原稿。因此,在本节课的教学目标上我是这样设定的教学目标,并用已学的方法来尝试写生,培养素描写生的能力。起稿,并能在起稿时注意追求有效的课堂教学关注学生的进步与发展美术课例解析与反思原稿常反思,每上次课,教学设计就要做些修改和调整,并总是在努力寻找最佳的教学方法和教学手段,以期达到最优的教学效果。著名教育专家肖成全教授认为,在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在定的时空内,其效率不低于平均水准的教学,就叫做有效教学。那么就课堂教学而言,就是学生在规定的课堂内学习的效率普遍高于平均水平才视为有效。有在作业完成度上,能很顺利完成的有人,基本能完成的人,很难完成的人。作业完成度超过百分之十以上。在作业难度上,感觉构图有困难的人,感觉大小比例有困难的人......”。

3、“.....都没有困难的人。就完成的作业来看,学生的问题没有这么严重。构图有明显问题的人,比例严重失调的人,透视有问题的人。学生普遍觉得自己总有方面的问题。具体组织与实施,再到作业的评价,让我们看到如何开展有效的课堂教学,同时教师在追求有效教学的过程中也提升了自己的专业素养,收获了成功的快乐。关键词有效反思课堂教学追求有效的课堂教学,时刻关注学生的进步与发展,直是作为教师的我追求的目标。提高分钟课堂效率,提高课堂教学的有效性等话语常常激励着作为教师的我在平时的教学活动中开课,我结合有效教学又进行了解析与反思,获得了很大的收获。明确的教学目标是教学有效的前提保证这是节素描写生课,在任教的高年级我将素描作为教学的内容,目的是想通过美术课的学习,使我们的学生能够及早发现自己的绘画潜能,为将来有利于选择美术高考做有利的准备。在这节课以前我已经让学生画过节课的素描几何体单个临摹......”。

4、“.....但是目标从我的课堂观察和课后作业中分析,指向不够明确,因此比较难检测。就有效教学的目标要求来说,明确的教学目标,即教师要让学生知道学什么学到什么程度是有效教学的前提,只有目标明确了才能有的放矢,才能事半功倍。在作业完成度上,能很顺利完成的有人,基本能完成的人,很难完成的人。作业完成度超过百分之十以上。写生还是第次,而且还是两个物体的。遵循由易到难的授课规律素描写生这课中,在新授环节我是这样设计授课的呈示几何体照片两幅,请学生谈谈和以前上课看到的几何体有什么差别。生以前的是素描作品,今天的是实物照片。导入本课素描写生。比较两照片在构图上的舒适度,从而解决构图问题。呈示问题作品,分析形体结构比例透视等,突出教学重点。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。课堂上......”。

5、“.....那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。可见,作为新课程直接实施者的教师,定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内很认真,而且确实画得不错。这次之后他又得到表扬。我相信他因为美术作业受到表扬会激励他作业更认真,而且也会让他这种积极的状态有越来越长的时间保持,那么这种认真作业的态度或许有天就迁移到别的学科上去了。这样的例子不是没有的。正像有个著名的实验有人把个学习成绩相当的同学分成两组,称其中有人非常非常出色,结果这人受到了老师的教学。对作业的评价让赏识教育成为有效教学的持续保证要有双慧眼去发现每位学生的闪光点,通过次次的表扬,强化巩固这些闪光点,从而营造出良好的师生氛围,这是提高教学效率的必要保证。有句俗话说没有教不会的学生,只有不会教的老师。虽然不能将所有责任都推给教师,但从另方面也强调了教师的重要性......”。

6、“.....因此在之后的教学中我还特别注意激发培养学生的自信心。之后对这堂美术公开课,我结合有效教学又进行了解析与反思,获得了很大的收获。明确的教学目标是教学有效的前提保证这是节素描写生课,在任教的高年级我将素描作为教学的内容,目的是想通过美术课的学习,使我们的学生能够及早发现自己的绘画潜能,为将来有写生还是第次,而且还是两个物体的。遵循由易到难的授课规律素描写生这课中,在新授环节我是这样设计授课的呈示几何体照片两幅,请学生谈谈和以前上课看到的几何体有什么差别。生以前的是素描作品,今天的是实物照片。导入本课素描写生。比较两照片在构图上的舒适度,从而解决构图问题。呈示问题作品,分析形体结构比例透视等,突出教学重点。常反思,每上次课,教学设计就要做些修改和调整,并总是在努力寻找最佳的教学方法和教学手段,以期达到最优的教学效果。著名教育专家肖成全教授认为,在符合时代和个体积极价值建构的前提下......”。

7、“.....其效率不低于平均水准的教学,就叫做有效教学。那么就课堂教学而言,就是学生在规定的课堂内学习的效率普遍高于平均水平才视为有效。有要上出有效,甚至是高效的课,最关键的因素是教师。教师要教给学生杯水,自己有桶水还不够,还必须有活水。因此教师就要努力提升自己的专业素质。如何才能提升自己的专业素质呢。追求有效的课堂教学关注学生的进步与发展美术课例解析与反思原稿。摘要本文通过对堂美术公开课素描几何体写生的解析与反思,从教学目标的制订到课堂教学追求有效的课堂教学关注学生的进步与发展美术课例解析与反思原稿睐,最终确实发展成了非常优异的学生,这或许就是赏识的力量。追求有效教学,激励教师提升自己的专业素质通过对课堂教学有效性的分析,迫使我对自己的教学进行反思。要上出有效,甚至是高效的课,最关键的因素是教师。教师要教给学生杯水,自己有桶水还不够,还必须有活水。因此教师就要努力提升自己的专业素质......”。

8、“.....每上次课,教学设计就要做些修改和调整,并总是在努力寻找最佳的教学方法和教学手段,以期达到最优的教学效果。著名教育专家肖成全教授认为,在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在定的时空内,其效率不低于平均水准的教学,就叫做有效教学。那么就课堂教学而言,就是学生在规定的课堂内学习的效率普遍高于平均水平才视为有效。有个学生看到自己名字的时候激动地跳跃着说老师,你太有眼光了,我第次被老师表扬。哈哈,然后大声地喊我被表扬了,我被表扬了,我看名单,原来是这个班的最后名。或许这样的同学已经有了太多被否定的经历。所以次美术作业优秀被表扬就如此地喜出望外。当时我记得我对他说了句你画得挺好的,应该得到表扬。在之后的绘画作业中,我特别关注到他画样的同学已经有了太多被否定的经历。所以次美术作业优秀被表扬就如此地喜出望外。当时我记得我对他说了句你画得挺好的,应该得到表扬......”。

9、“.....我特别关注到他画得很认真,而且确实画得不错。这次之后他又得到表扬。我相信他因为美术作业受到表扬会激励他作业更认真,而且也会让他这种积极的状态有越来越长的时间保持,那么这种认。在我的教学经验中,我深深地感受到老师如果赏识自己的学生,学生回报给你的往往是惊喜。所以我在教学过程中,尽可能地多说鼓励的话,做锦上添花的事情。在我的课堂中,课前会有这样个环节,在大屏幕上打出前次优秀作业的名单,大大表扬。当学生看到自己的名字在大屏幕上出现的时候,往往表现得激动开心,我还看到过手舞足蹈的。最夸张的是有写生还是第次,而且还是两个物体的。遵循由易到难的授课规律素描写生这课中,在新授环节我是这样设计授课的呈示几何体照片两幅,请学生谈谈和以前上课看到的几何体有什么差别。生以前的是素描作品,今天的是实物照片。导入本课素描写生。比较两照片在构图上的舒适度,从而解决构图问题。呈示问题作品,分析形体结构比例透视等......”。