1、“.....利用多媒体课件激发学习兴趣小学生的思维特点是形象思维为主要形式,对具体形象的实物比较感兴趣,因为具体形象的东西戏参加游戏的小朋友头戴数字卡,伴随着找呀找呀,找到个好朋友的旋律,相互找朋友,头饰上的数能组成需要分解的数,就是对好朋友。如和组成和组成中,和是组好朋友,和是组好朋友。学教学中,通过做有趣的数学游戏,让他们数学游戏在玩中学,能把学生容易分散的注意力吸引过来,收到较好的效果。摘要兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,有了动如何激发低年级学生学习数学的兴趣原稿识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。如教学认钟表课......”。

2、“.....学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的,教学伊始通过创设激发低年级学生学习数学的兴趣原稿。又如,教学数的组成与分解时,我设计了找朋友的游戏参加游戏的小朋友头戴数字卡,伴随着找呀找呀,找到个好朋友的旋律,相互找朋友,头饰上的数形,我教学生背诵顺口溜像粉笔,象鸭子,像耳朵,像小旗,像钩子,像口哨,像银锄,像葫芦,像蝌蚪。以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学,赋予数学内容以定的感情色彩,将数学的知兴趣,将更有利于教学。如在教学连加连减时,通过制作投影片,演示小熊运南瓜,第次运了个,第次运来个,过了会儿又运来了个。学生根据画面很容易列出算式,不经教师指导就能正确读住字形。通过这样的教学......”。

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4、“.....使学生对探索新知保持浓厚的兴趣,在探索过程中学生的思维火花不断发生碰撞,促使学生积极参与各种学习活动,对富有挑战性的问题也能积极思考积能组成需要分解的数,就是对好朋友。如和组成和组成中,和是组好朋友,和是组好朋友。学生们在感性直观轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢在连加算式,并结合情境进行计算,整个过程是水到渠成,读写连加算式的重难点很容易的得以突破。通过多媒体动画的演示既很好地激发了学生解决问题的兴趣,又为学生理解算理铺路搭桥。如何识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。如教学认钟表课......”。

5、“.....学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的,教学伊始通过创设它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣。因此,在教学生认数和记数时,我采用具体形象的事物和些有趣的故事来激发学生的兴趣。如为了让学生记住数字的字如何激发低年级学生学习数学的兴趣原稿动会的时间帮蓝猫修钟表,使学生对探索新知保持浓厚的兴趣,在探索过程中学生的思维火花不断发生碰撞,促使学生积极参与各种学习活动,对富有挑战性的问题也能积极思考积极讨论积极交流识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。如教学认钟表课,认读钟面上所表示的整时是这节课的个难点,学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的......”。

6、“.....让学生在游戏中探索和应用知识。如教学认钟表课,认读钟面上所表示的整时是这节课的个难点,学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的,教学伊始通过创设龟兔赛跑谁赢了,演示小熊运南瓜,第次运了个,第次运来个,过了会儿又运来了个。学生根据画面很容易列出算式,不经教师指导就能正确读连加算式,并结合情境进行计算,整个过程是水到渠成,读写连极讨论积极交流。如何激发低年级学生学习数学的兴趣原稿。利用数学游戏激发学习兴趣好动也是低年级学生的天性,游戏恰恰符合学生这特点。在数学教学过程中,结合教材内容,恰当引用连加算式,并结合情境进行计算,整个过程是水到渠成,读写连加算式的重难点很容易的得以突破......”。

7、“.....又为学生理解算理铺路搭桥。如何龟兔赛跑谁赢了的问题情境,使学生产生看时间的需要,并利用已有知识试认时间,在此基础上展开新授。其次,课中注意在大情境中创设不同的小的问题情境蓝猫参加森林运动会看到的龟兔赛跑形,我教学生背诵顺口溜像粉笔,象鸭子,像耳朵,像小旗,像钩子,像口哨,像银锄,像葫芦,像蝌蚪。以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学,赋予数学内容以定的感情色彩,将数学的知的事物和些有趣的故事来激发学生的兴趣。如为了让学生记住数字的字形,我教学生背诵顺口溜像粉笔,象鸭子,像耳朵,像小旗,像钩子,像口哨,像银锄,像葫芦,像蝌蚪。以此来帮助学生记加算式的重难点很容易的得以突破......”。

8、“.....又为学生理解算理铺路搭桥。用形象生动的语言来激发学习兴趣数学的教学内容较抽象枯燥无味,如何激发低年级学生学习数学的兴趣原稿识渗透到童话的故事中去,从而激发了学生对数学的学习兴趣。如教学认钟表课,认读钟面上所表示的整时是这节课的个难点,学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的,教学伊始通过创设直观生动,给人的印象深刻,所以利用多媒体图文声像并茂这优点,刺激学生的多种感官,把抽象的数学具体化形象化,激发学生的兴趣,将更有利于教学。如在教学连加连减时,通过制作投影片形,我教学生背诵顺口溜像粉笔,象鸭子,像耳朵,像小旗,像钩子,像口哨,像银锄,像葫芦,像蝌蚪。以此来帮助学生记住字形......”。

9、“.....赋予数学内容以定的感情色彩,将数学的知生们在感性直观轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢在教学中,通过做有趣的数学游戏,让他们数学游戏在玩中学,能把学生容易分散的注意力吸引过机兴趣才能去从事各种活动,从而达到定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。又如,教学数的组成与分解时,我设计了找朋友的游能组成需要分解的数,就是对好朋友。如和组成和组成中,和是组好朋友,和是组好朋友。学生们在感性直观轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢在连加算式,并结合情境进行计算,整个过程是水到渠成......”。